望洞庭教學(xué)設(shè)計.doc

望洞庭教案設(shè)計 四年級 王雪曉 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情朗讀并背誦。 （2）能力目標(biāo)：能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。 （3）情感目標(biāo)：理解詩意，感悟意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點：感知古詩大意，有感情朗讀并背誦望洞庭。教學(xué)難點：感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：1.備課時間：開學(xué)前一周 2.上課時間：第一周一、導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭。有誰知道洞庭湖的？2.結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。 課件展示資料：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖，湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力是新課標(biāo)的要求。3. 同學(xué)們介紹得真不錯，咱們一起去看看。 4. 多媒體出示洞庭湖的畫面。 師：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生： 5.師送一組詞，課件出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、朦朦朧朧。設(shè)計意圖：加強學(xué)生關(guān)于描寫景色的詞語的積累的能力。 6.引出課題 師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩和配樂朗誦。二、學(xué)習(xí)古詩：1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊讀。2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3.解詩題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。4. 抓字眼，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩讀詩，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己不懂的地方和小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀 匯報課件展示：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體。秋月：點明時間秋天的晚上。洞庭湖水色和秋天的月色融為一體。潭面：湖面。湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）設(shè)計意圖：溫故而知新，讓學(xué)生能在吸收新知的同時復(fù)習(xí)舊知。師強調(diào)“潭”字筆畫。指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。課件展示：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠。青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思。指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）朗讀想象詩歌畫面。全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面。你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？優(yōu)秀圖畫展示。5多誦讀，悟詩情師：現(xiàn)在課件上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩）三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡