《黃鶴樓送別》（第二課時教學(xué)設(shè)計方案）.doc

黃鶴樓送別（第二課時教學(xué)方案）執(zhí)教：白甸鎮(zhèn)中心小學(xué)：曹珊【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、說出黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思，并會背誦這首詩。3、能逐步學(xué)會基本的自學(xué)古詩的方法。4、學(xué)生在自我品讀的基礎(chǔ)上，能體會詩人與朋友間的依依惜別之情。【教學(xué)重點：】憑借課文語言文字，能體會詩人與朋友間的依依惜別之情?！窘虒W(xué)過程】一、直接接題，自主定位。1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓送別（齊讀）2、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你們知道了是誰送別誰呀？（學(xué)生回答并板書：李白、孟浩然）你們想和這兩位大詩人交朋友嗎？拿出交朋友的表現(xiàn)來，認(rèn)真地寫一寫他們的名字（生板書大詩人的名字）3、這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你又想學(xué)到什么呢？二、詩文對應(yīng)，初步感知。1、請同學(xué)們快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時的情景的詞語。（板書：依依惜別）2、李白把這一情景寫成了一首膾炙人口、千古傳誦的詩篇：（1）課件出示詩句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景）（2）聽錄音（3）多么情真意切的詩呀！老師也忍不住要讀一讀，師配樂范讀。（4）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩可以通過什么方法？3、初步理解詩句：（1）找：默讀課文，找出文中對理解詩句有幫助的句子劃出來。（2）讀：匯報學(xué)習(xí)體會，你找到了哪些語句。課件：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對應(yīng)的詩句與語句，靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。（3）說：誰愿意說說詩句意思的，會說哪一句就說哪一句。課件：根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)詩句。（4）議：互相討論一下全詩的意思4、師生小結(jié)：讀通順并能說出意思 是學(xué)習(xí)古詩的第一步。三、體驗感悟，感情朗讀。1、快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子。2、感悟一、二句：（1）出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，就請您滿飲此杯吧！”（2）.自由讀，你感受到了什么？ 從哪些詞句體會到的？ （3）指名讀，能說說你的感受嗎？（4）推薦讀、齊讀。過渡：其實，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢？他把這無限的眷念之情深深地埋藏在心底，反而去寬慰他的好友。（1）出示：“王勃說得好像這長江的波濤永世不絕。” （2）自由讀讀看，你又感受到了什么？能具體說說嗎？（3）理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！敝笇?dǎo)讀出孟夫子豁達(dá)、開闊的胸襟。 過渡：在這樣美好的季節(jié)，一對好朋友馬上就要分別了，他們可能還會說些什么？（4）多么動人的送別場面啊，你們愿意把這部分表演一下嗎？（5）指出13小節(jié)是古詩一、二兩句的濃縮。（6）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”品讀談體會。3、感悟三、四句：請同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語句。（1）讀：個別讀（2）看：課件：讓我們一起來欣賞這送別的動畫場面吧！出示：“岸邊楊柳依依，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊”（3）悟：a.從哪些詞可以看出“依依惜別”，（指導(dǎo)“凝視”說話）你們有過送別的情景嗎？并在說說感受的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生再讀這一句。b.此時李白的心情怎樣？（學(xué)生自由發(fā)言）c.男女生、師生賽讀第四小節(jié)。（配樂讀）d.指出第四小節(jié)就是三、四兩句的濃縮。e.出示“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”，點撥學(xué)生品讀。4、師生小結(jié)：有感情地朗讀 是學(xué)好古詩的第二步。四、升華理解，嘗試背誦。1、 讓我們將“依依惜別”之情帶入全詩的朗讀之中。課件出示全詩及送別動畫場景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂。2、 這么感人的詩，要是能盡快背下來，那該多好！你們能背嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？3、 師生小結(jié)：會背誦 是學(xué)好古詩的第三步。五、自我總結(jié)，拓展延伸。1、動畫配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩句。你們愿意讀哪兒就挑哪兒讀，剩下的我讀。（配樂）2、詩歌是中國文學(xué)史上的一顆最璀璨奪目的明珠，你在課外積累了哪些有關(guān)送別的古詩？小博士交流背誦：（1）贈汪倫（2）芙蓉樓送辛漸（3）別董大（4）送杜