河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 爸爸的花兒落了課件2 新人教版.ppt

爸爸的花兒落了 第二課時(shí) 汶川 5 12 讓我學(xué)會(huì)了長大 汶川的孩子 在廢墟上長大的孩子 寶貝 等你醒來 你會(huì)長大的 生活教會(huì)我感恩 2007感動(dòng)中國 黃舸 貧窮和磨難是我長大的動(dòng)力 2006感動(dòng)中國 洪戰(zhàn)輝 分明是開花的季節(jié) 卻做了孩子們的土壤 2009感動(dòng)中國 李靈 品讀人物體會(huì)深情 說人物 請(qǐng)用 我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸 的句式說說 大愛無言 既嚴(yán)厲又慈愛酷愛養(yǎng)花注重感情善于教育孩子 述說自身感受 用 爸爸 我想對(duì)你說 的句式 對(duì)文中的 爸爸 或自己的爸爸說一句話 說一說英子 從哪些地方我們可以感受到英子的成長 明確 英子的長大主要表現(xiàn)為 學(xué)習(xí)非常用功 被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞 從六年前的那一次后從不遲到 硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事 聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì) 以 英子 你真是好樣的 打頭 說一句 段 話 在看 城南舊事 片段體會(huì)人物形象 記敘文常見的記敘順序有 1 順敘 按事情發(fā)生 發(fā)展順序敘述 2 倒敘 把事件最關(guān)鍵 精彩 動(dòng)人 結(jié)局 高潮或某最突出的片斷提到前邊來寫 3 插敘 在敘述主要事件中暫時(shí)插入另外與中心有關(guān)的內(nèi)容 這段插敘結(jié)束后再繼續(xù)原來的敘述 全文采用插敘的手法 有哪些好處 文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏 內(nèi)容豐富而不混亂 更加深刻地體現(xiàn)了對(duì)父親的愛 小結(jié) 無論是順敘還是插敘 全文都始終被濃濃的親情時(shí)時(shí)縈繞在文章字里行間 波瀾起伏 感人至深 父愛如山 讓我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重 請(qǐng)你仿照此句 用比喻的方式寫出你對(duì)父愛的感覺 父愛如大海 讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃 父愛如陽光 讓我沐浴了它的溫暖與恩澤 父愛如清風(fēng) 讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩 父愛如春雨 讓我品味了它的甘甜與圣潔 贊父愛 爸爸對(duì)待困難的態(tài)度是 只要硬著頭皮去做 就闖過去了 并鼓勵(lì)我闖練闖練 你怎樣理解父輩的態(tài)度 在生活中你的父親是怎樣的呢 請(qǐng)說給大家聽聽 父親 是一本永遠(yuǎn)讀不完的書 父愛 是一副永遠(yuǎn)看不完的畫 父親 背著我們從兒女的位置走到父母的身份 然后 用一雙蒼老而慈愛的眼 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 靜靜地看著我們 記敘文 以記事為主的抒情文 自傳體小說 本文記敘 我 的童年往事 父親對(duì) 我 的期望與教誨 以及父親的去世令 我 成長起來 抒發(fā) 我 對(duì)父親的懷念及不得不長大的無奈 體裁 主題 一文章沒有正面爸爸的病危和瀕死 寫得很含蓄 處處有伏筆 體會(huì)其作用 二體會(huì)標(biāo)題 爸爸的花兒落了 的雙重含義 三你對(duì) 長大 有怎樣的感受 你渴望長大嗎 為什么 思維拓展 課文后 研討與練習(xí) 二1 對(duì)爸爸逼 我 去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感 對(duì) 我 的成長有什么影響 2 我 是不是真正感覺到自己長大了 從哪些地方看出來的 合作探究 對(duì)爸爸逼 我 去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感 對(duì) 我 的成長有什么影響 爸爸對(duì) 我 要求很嚴(yán)格 希望 我 從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣 但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛 關(guān)心自己的冷暖和苦樂 爸爸的愛使 我 意識(shí)到不能懶惰 要處處嚴(yán)格要求自己 為 我 以后的成長上了很好的一課 我 是不是真正感覺到自己長大了 從哪些地方看出來的 是的 我 得知爸爸不行了 首先意識(shí)到 這里就數(shù)我最大了 我是小小的大人 然后就對(duì)老高說話 而且是 從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定 這樣的安靜 最后在心里默念 我已不再是小孩子 一語雙關(guān)的文題 爸爸的花兒落了 一方面實(shí)指夾竹桃的敗落 一方面象征天性愛花的爸爸的辭世 雙線并行的結(jié)構(gòu) 文章一是以花為線索貫穿小說始末 二是畢業(yè)典禮 兩線相互輝映 既有利于情節(jié)的展開 又使兩個(gè)人物主次分明 相映生輝 張百棟語 別致生動(dòng)的穿插 文章時(shí)而寫眼前的事 時(shí)而又穿插往事 但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的 這樣顯得波瀾起伏 跌宕有致 我發(fā)現(xiàn) 首尾圓合的照應(yīng) 文章從 我的襟上 的 粉紅色的夾竹桃 起筆 到愛花的爸爸病死 處處有伏筆 事事有照應(yīng) 沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文 質(zhì)樸淡雅的語言 文中人是最平凡的人 事 是最平凡的事 都是人們司空見慣的 但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和