小學四年級語文：語文樂園五.doc

小學四年級語文：語文樂園五（1）鞏固復習學過的生字新詞，積累胸有成竹等成語，正確使用雖然但是即使也如果就等關聯(lián)詞語。（2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。（3）閱讀短文聰明的牧童（4）語文生活搜集生活中的小竅門（5）以我也喜歡動腦筋為題，寫一篇習作。重難點、關鍵：1、正確地使用關聯(lián)詞語。2、把自己動腦的經(jīng)過寫清楚，寫具體。課時劃分：五課時教學過程： 第一課時一、有趣的漢字1、教師引導學生認讀課文中的漢字。2、教師出示漢子卡片，學生讀，檢查學生認讀的情況。教師強調(diào)：除了領鄰是前鼻音，其他的都是后鼻音。3、讓學生寫這些字的聲母。4、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是l）5、教師再讀這些生字，并進行組詞練習。二、詞語超市1、學生自由讀一讀成語。2、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強調(diào)部分字的讀音。3、教師再出示詞語卡片，學生一起讀。4、引導學生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語）5、再讀，積累這些詞語。三、選詞填空1、教師出示文中的三組詞語。（雖然但是即使也如果就）2、指名說說這些關聯(lián)詞語所表達的句子的前后關系。（轉(zhuǎn)折、無條件、假設）3、讀句子，說說句子前后分句的關系4、學生完成練習，教師巡視指導。5、集體反饋（1）即使也(2)如果就（3）雖然但是四、閱讀欣賞1、讀課題，教師引導閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）2、教師引導學生圍繞聰明提問題。（1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）（2）短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？3、教師導讀：是呀，短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請同學們閱讀課文。4、指名反饋。（國王聽說一個牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）5、教師導讀：那么國王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學們再讀課文，用橫線畫出來。6、集體反饋。五、課堂小結(jié)教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。第二課時一、寫字板1、教師出示本課要寫的字，學生認讀。2、指導寫譏諷諾。（1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。（2）指名說說這些字的結(jié)構特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）（3）教師示范，學生跟著寫一寫。3、教師出示唬換，引導學生觀察它們的結(jié)構特點以及它們在田字格中的位置。4、指名反饋，教師強調(diào)要點?；Q這兩個字都是左右結(jié)構，左讓右，寫唬要注意虎的筆畫順序，以及虎下面不能寫成心。5、學生練習寫唬換教師巡視輔導。6、指導寫惹。（1）指名說說它們結(jié)構特點（上中下）（2）指導學生書寫的時候要注意把橫寫得長一些，豎寫得短一些，這樣惹才不會被寫得瘦瘦長長的。7、學生練習書寫，教師巡視輔導。二、寫毛筆字。1、引導學生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。2、教師指導學生寫今天要學的不受。草字頭：橫長右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。竹字頭：短撇左下斜，橫短，點小右小斜，左右基本一致抓字頭：撇短較平，左點稍大，兩點右下斜，撇點短左下斜。3、教師示范書寫，學生跟著書空。4、學生練習書寫部首，教師巡視輔導，個別指導。5、集體評議，指出優(yōu)缺點。6、指導學生說說今天要寫的字在田字格中的位置以及書寫要點。（教師強調(diào)：橫細豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個筆畫的變化）7、學生練習描紅。8、集體評議，評出寫字冠軍。三、課堂小結(jié)教師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結(jié)構，還要讀出字的變化。寫出字的結(jié)構美和變化美，字才會活！第三課時一、談話激發(fā)活動的興趣。1、教師：同學們，老師手中有一個核桃，誰能把它打開？2、指名說說方法，并試一試。3、教師小結(jié)：其實，打開這個核桃有一個竅門?？梢栽趺创蜷_呢？（教師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手打開）4、激發(fā)學生活動的興趣：其實，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。二、讀題，明確要求。1、教師導讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。2、指名反饋：通過詢問，查找資料了解生活中小小竅門。3、組織學生分組。三、學生參與語文活動。四、反饋活動的成果。1、各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。2、引導學生將各小組反饋的情況進行歸納、整理。提示：（1）重復的刪去。（2）分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行）3、指導學生按類分配任務給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。4、裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個好聽的名字。五、課堂小結(jié)教師：同學們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細思考，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門的。第四、五課時一、讀題，明確習作的要求。1、指名讀一讀題目，其他思考2、教師指名反饋（1）寫自己動腦筋解決問題的一件事情。（2）事情要能體現(xiàn)自己喜歡動腦筋。二、指導教材1、學生在小組內(nèi)說說自己動腦筋解決問題的經(jīng)歷。2、集體交流，教師及時采訪他們當時的感受。3、教師小結(jié)：生活中動腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫習作就應該選擇自己印象深刻的來寫。這樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體三、指導寫作。1、按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。2、抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎樣思考問題，怎樣解決問