三年級數(shù)學(xué)下冊第十一單元教案.doc

第 十一 單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日單元（章）認(rèn)識小數(shù)總課時(shí)數(shù)四制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析本單元是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減運(yùn)算，以及初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材先結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)的含義，并認(rèn)讀寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)；再學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較和加減計(jì)算；最后介紹了小數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。學(xué) 情 分 析這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)是第九單元初步認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，特別是小數(shù)的含義和小數(shù)大小比較的方法，學(xué)生必須借助分?jǐn)?shù)的知識才能更準(zhǔn)確地理解。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1.學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.學(xué)生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。3.學(xué)生在初步認(rèn)識小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培自主探索與合作交流的習(xí)慣；通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感，感受愛國主義的教育 第 頁 （總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題小數(shù)的意義和讀寫課型新授第幾 課時(shí)一課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.結(jié)合具體情境學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，感知小數(shù)產(chǎn)生的必要性。2.會讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。3.學(xué)生互相合作、互相交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)重點(diǎn)：能認(rèn)讀寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)難點(diǎn)：能認(rèn)讀寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：演示法 小組討論法 提問法教學(xué)手段：多媒體課件 米尺使 用 教 材 的 構(gòu) 想 利用圖里的生活情境，學(xué)生討論：課桌的長和寬分別是多少？回憶起用分?jǐn)?shù)表示的方法，在此基礎(chǔ)上教學(xué)小數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)第二個(gè)例題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，自己探索并交流用小數(shù)表示兩種文具價(jià)格的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀相應(yīng)的小數(shù)。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、引入小數(shù)師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，課件出示書包 45元 文具盒18元 圓珠筆 3.50元鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，能不能把這些你文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎么分？師：為什么呀？師：誰還能舉出其他整數(shù)的例子嗎？師：右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？師：像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。板書課題：認(rèn)識小數(shù)二、認(rèn)識小數(shù)師：你會讀小數(shù)嗎？書包、文具盒、日記本分為一類，圓珠筆、鉛筆、橡皮分為一類。生：書包、文具盒、日記本這些數(shù)都是整數(shù)。生1：一臺電腦4500元。生2：一輛汽車10萬元。生：生：數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。生1：三點(diǎn)五十，零點(diǎn)二十，零點(diǎn)十五。生2：三點(diǎn)五零，零點(diǎn)二零，零點(diǎn)一五。生：第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果師:哪些同學(xué)已知道,它們分別表示多少錢?教師板書元 角 分3. 5 0 3元5角0. 2 0 2角 0. 1 5 1角5分師：你還見過哪些小數(shù)？ 三、教學(xué)例1師：出示例1圖中是什么意思？同學(xué)們提出哪些問題？師：出示米尺，把1米平均分成10份，每份是多少分米？師：1分米用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米？還可以寫成零點(diǎn)幾米？師：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是零點(diǎn)幾米？學(xué)生回答,完成課本第88頁表格中的填空。輕讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。生：數(shù)學(xué)書：4.45元生: 生：王東身高1米30厘米，只用米作單位怎么表示？生：1分米。生：3分米可以寫成米，還可以寫成0.3米。生：1厘米。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果師：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？四、課堂練習(xí)1完成課本練習(xí)二十一第1題。2完成課本練習(xí)二十一第2題。3補(bǔ)充練習(xí)（1） 填單位名稱。8.64元=8 ( ) 6 ( ) 4 ( )2.83米=2 ( ) 8 ( ) 3 ( )(2)填適當(dāng)?shù)臄?shù).0.23米=米=( )厘米0.76元=元=( )角( )分3.91米=( )米( )=( )厘米五:課堂小結(jié)。生：3分米可以寫成米，還可以寫成0.3米。生：1厘米。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、填空題。1.小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是 位，表示 ，計(jì)數(shù)單位是 ，第三位是 位，表示 ，計(jì)數(shù)單位是 。2.整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位最小的是 位，小數(shù)部分最高位是 位，小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是 ，整數(shù)部分個(gè)位與十位之間的進(jìn)率是 。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁認(rèn)識小數(shù)元 角 分 3. 5 0 3元5角 0. 2 0 2角 0. 1 5 1角5分補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題比較小數(shù)的大小課型新授第幾 課時(shí)二課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.學(xué)生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能正確比較一位小數(shù)的大小教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 小組討論法 教學(xué)手段:課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想 教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說說每種冷飲的價(jià)格，并啟發(fā)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到“哪個(gè)貴一些上”，學(xué)生主動思考比出大小，交流方法。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)3角（）元（）元厘米（）分米（）分米元角（）元米分米（）米元（）元（）角米（）米（）分米厘米（）毫米元（）角二、新授、創(chuàng)設(shè)問題情境，多媒體出示情境圖：（1）仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的價(jià)格）第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（2）了解了這些信息，你有些什么問題？板書：你會比較嗎？說說你的想法板書中填入大于號。（4）你會比一比雪糕和蛋筒的價(jià)格嗎？板書：交流，（注意適當(dāng)提高對學(xué)生表述的要求）。（5）你還會比一比誰和誰的價(jià)格？（6）今天我們學(xué)習(xí)了怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大?。ò鍟n題），說說看，可以怎樣來比較？3）學(xué)生提問，師給與評價(jià)，并將問題引導(dǎo)到“雪糕和棒冰，哪個(gè)貴一些？”上、元是角，元是角，角大于角，雪糕貴一些。、/10 ，/10 ，/10 /10 ，雪糕貴一些。你是怎么比的？和同桌相互說一說。前后四人一組，在小組里說一說，你是怎么比的。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（可以分成兩種情況來說：一是整數(shù)部分都是，二是整數(shù)部分不是，但不要刻意抽象出法則，機(jī)械記憶。）三、鞏固練習(xí)，完成“想想做做”四、課堂總結(jié)五、作業(yè) 想想做做51.想想做做1：先確定厘米數(shù)，再換成分米數(shù)，然后比較大小。2.想想做做2：完成后讓學(xué)生說說理由。3.想想做做3：提醒學(xué)生看清要求，是表示涂色部分。4.想想做做4：完成后引導(dǎo)學(xué)生思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？5.想想做做5：獨(dú)立完成。6.想想做做6：三個(gè)數(shù)量可以引導(dǎo)學(xué)生從大到小排列，并用大于號連接。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一.填空： 0.7里面有（ ）個(gè)0.1，有（ ）個(gè)0.001 把6.8寫成以千分之一為單位的小數(shù)是（ ） 小數(shù)的（ ）添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大?。?），這叫做（ ）。 把10.080化簡是（ ），把4.0600化簡是（ ）。 一本練習(xí)本的價(jià)錢是3角5分，用“元”做單位是（ ）元。一節(jié)水管長80厘米，用“米”做單位是（ ）米。 把1.2改寫成以百分之一為單位的數(shù)是（ ），把5改寫成計(jì)數(shù)單位是0.001的數(shù)是（ ）。 二.判斷正誤：對的畫，錯(cuò)的畫 在小數(shù)點(diǎn)后面添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ） 10.070化簡后是10.7。（ ） 0.500=0.5（ ） 0.8和0.800大小相等，但計(jì)數(shù)單位不同。（ ） 100個(gè)千分之一等于1個(gè)十分之一。（ ） 兩個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。（ ）第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁比較小數(shù)的大小 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題簡單的小數(shù)加、減法課型新授第幾 課時(shí)三課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的探索過程，掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。2.提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)加、減在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)解決有關(guān)的實(shí)際問題教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講解法 小組討論法 探索法教學(xué)手段：課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想 教學(xué)例題時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，了解各種早點(diǎn)的價(jià)格，然后啟發(fā)學(xué)生提出用加法或減法解決的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在例題提出的問題上，其他問題可以在“試一試”中解決。學(xué)生先想一想怎樣算，得數(shù)是多少。給學(xué)生自己探索、交流的機(jī)會，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。至于豎式計(jì)算，教師作一些指導(dǎo)。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 課件演示一人身著點(diǎn)心店服裝，頭戴點(diǎn)心店帽子出現(xiàn)在學(xué)生面前，談話：同學(xué)們猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？ 課件出示點(diǎn)心店圖片，老師配音：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各色早點(diǎn)，如果任選兩種食品做早餐，你想選購本店哪兩種食品？ 二、合作交流，探究新知（一）、用豎式計(jì)算小數(shù)加法 2.小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。估計(jì)有以下兩種方法：（1）將點(diǎn)心的價(jià)格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將點(diǎn)心價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。全班交流。提倡解題策略的多樣化。四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買早點(diǎn)的方案在組內(nèi)交流一下。1.每人嘗試計(jì)算自己購買早點(diǎn)要花多少錢？如果計(jì)算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。3.隨機(jī)請一學(xué)生交流自己購買早點(diǎn)的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個(gè)問題的？統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購買了同樣的早點(diǎn)？自己又是如何解決這個(gè)問題的？第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（二）、用豎式計(jì)算小數(shù)減法（1） 嘗試用豎式計(jì)算剛才我們每人都購買了兩種食品做早點(diǎn)，哪種食品貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。（三）綜合運(yùn)用知識，解決問題。除了剛才選擇的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品做早點(diǎn)，先求出它們價(jià)格的和，再求出他們價(jià)格的差，并在小組里交流。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1 完成想想做做第1題。1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購買早點(diǎn)的情況為例，請學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。（2）分組討論：加法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？（3）用豎式算一算自己剛才購買早點(diǎn)的價(jià)錢算得對不對？（2）集體交流重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生獨(dú)立解答。做完后，讓學(xué)生討論：計(jì)算這些加減法和計(jì)算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、總結(jié)提高，課后延伸這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。2 完成想想做做第3題。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解情境，如果學(xué)生對情境理解有困難的，教師可以和學(xué)生一起共同演示，在學(xué)生理解情境的前提下，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個(gè)問題的。3 完成做想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立解答第（1）、（2）小題，第（1）小題有學(xué)生可能列出乘法算式，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義運(yùn)用加法計(jì)算出結(jié)果。第（3）小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時(shí)間內(nèi)，比一比哪一組提出并解決的問題多。4 完成做想想做做第5題。讓學(xué)生了解題意，明白題目的要求。學(xué)生獨(dú)立解答。 交流反饋，說說自己是怎樣想的，除鞏固計(jì)算方法外，注意發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測計(jì)算：0.32+1.57= 9.25+2.25= 9.23+4.52= 4.22+8.46= 5.63+1.25= 9.36-1.59= 5.63-5.21= 4.65-1.15= 7.65-4.19= 8.88-2.69= 0.70.9= 0.80.6= 8.243.76= 140.78= 14.60.34= 0.80.55= 1.38.56= 40.04= 第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 課 題簡單的小數(shù)加、減法元 角0 . 52 . 4+ 0 . 7 - 1 . 8-1 . 20 .6補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)十課型練習(xí)第幾 課時(shí)四課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.學(xué)生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：練習(xí)法 小組討論法 交流法教學(xué)手段：實(shí)物投影儀使 用 教 材 的 構(gòu) 想 練習(xí)題盡量由學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)后學(xué)生說說自己是怎樣想的；說說計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么，通過比較，溝通聯(lián)系，提高認(rèn)識。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、基本練習(xí)1.填空：完成練習(xí)十1、2， 2.討論完成練習(xí)十23.完成練習(xí)十34.板演練習(xí)十4完成練習(xí)十5第一行二、指導(dǎo)練習(xí)1.完成練習(xí)十62.討論完成練習(xí)十7學(xué)生看圖，用小數(shù)表示圖中的圖色部分集體交流，重點(diǎn)說說第三幅圖是怎么想的。學(xué)生獨(dú)立完成，用小數(shù)表示物品的價(jià)格或長度集體交