山中訪友 (6).doc

教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意等詞語(yǔ).有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好情感.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.教學(xué)重點(diǎn):1.通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)山中朋友的深厚感情.2.學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法.教學(xué)方法:通過(guò)多讀,有感情朗讀,達(dá)到理解本課的目的.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)一,導(dǎo)入新課:1,導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題.3,看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友二,初讀課文,整體感知:1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文.2,讀后交流,了解大意.三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞:1,學(xué)習(xí)本課生字新詞:幽靜:隱蔽,僻靜的小路.德高望重:道德高尚,名望很大.波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答.津津樂道:很感興趣地談?wù)?吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文.2,學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢.3,誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽四,拜訪古橋,朗讀體驗(yàn):1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段.2,一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子.3,再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的 你是從哪兒感受到的4,交流感受:結(jié)合理解德高望重,體會(huì)老橋默默無(wú)聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì).啊,老橋,你如一位德高望重的老人.把老橋比喻為一位德高望重的老人,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩.5,體會(huì)寫法:作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者.第二課時(shí)一,復(fù)習(xí)引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友.二,讀文感悟,體驗(yàn)情感:1,默讀課文第47自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情3,交流感受,隨機(jī)教學(xué):(1)第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn).走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神.鳥兒不是在啁啾,而是在呼喚我的名字;露珠也不是在晨光中閃光,而是在與我交換眼神.一聲呼喚,一個(gè)眼神,這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.我腳下長(zhǎng)出的須根,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌.a,這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種知己情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界.b,讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受.c,感受幻境,體會(huì)寫法.(2)第5自然段:通過(guò)朗讀,感受與山中朋友的親熱.你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎 你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎 你好,a,朗讀,讀得親切,熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼.b,這一組句子是寫我跟山中的朋友在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把我和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái).采用第二人稱,讀來(lái)倍感親切,熱情.c,體會(huì)寫法:排比的句式,擬人的手法.(3)第6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受.從一朵落花一片落葉一塊石頭中,讓我們感覺到生命的輪回,世事的變遷.這就是大自然的魅力.只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到.在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲.大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,從而作者感受到了世事的變遷,生命的輪回.可見,作者是用心在感受.(4)第7自然段:一場(chǎng)突如其來(lái)的雨,給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),令人陶醉.忽然,雷陣雨來(lái)了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘.我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤 雨大嗎 下雨時(shí)的情景什么樣子 用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括.(電閃雷鳴,瓢潑大雨等) 如何理解誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤 齊讀.三,學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法:1,再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么(1)走出門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的香氣.撞了個(gè)滿懷形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺.因?yàn)轱L(fēng)中含著露水,所以特別滋潤(rùn)心脾;也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息,所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜.這走出門后給作者的第一感覺就不同尋常,說(shuō)明了山中訪友之行充滿了好心情.同時(shí),也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨.(2)作者清晨進(jìn)山,到帶回一路月色,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間.2,體會(huì)寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到滿懷的好心情,突出山中訪友之行充滿了好心情,四,課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn):1,找出你最喜歡的一位山中朋友,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并有表情地朗讀.2,你從眾朋友身上得到了什么啟示3,在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人.她們能跟我們說(shuō)話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了山中訪友.4,這種類體驗(yàn),你們也有過(guò)嗎五,背誦積累,提升感悟:1,選自己喜歡的句子或段落背下來(lái).2,假設(shè)你是一處景物,與游人互訴心聲,你最想成為什么景物 你最