河北省深州市周龍華中學(xué)九年級語文上冊 3.10《孤獨之旅》課件 新人教版.ppt

孤獨之旅 曹文軒 爸爸媽媽不在身邊的時候 即使有再多好吃的東西 我都會覺得自己是孤獨的 課下 獨坐一隅的我 望著喧鬧的教室 常常感到孤獨 孤獨的我無法和他們打成一片 孤獨的我 課下 獨坐一隅的我 望著喧鬧的教室 常常感到孤獨 孤獨的我無法和他們打成一片 孤獨的我 雙休日 一杯清茶 一本書 一段音樂 我獨自在家中感受孤獨 孤獨是一種境界 當(dāng)我站在講臺上 精心準(zhǔn)備的課卻無法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的時候 我會覺得我成了一個孤獨的表演者 提示 以小說三要素 人物十環(huán)境十情節(jié) 的方式概括文章內(nèi)容 少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難 逐漸成熟 堅強的故事 快速默讀課文 概括本文內(nèi)容 速讀全文概括故事情節(jié) 主人公 杜小康杜小康失學(xué) 跟父親去放鴨 杜小康和父親在蘆葦灘安頓下來 開始了放鴨生活i 杜小康在暴風(fēng)雨中找回了失散的鴨子 杜小康放的鴨子下蛋了 開端 1 發(fā)展 2 27 高潮 28 49 結(jié)局 50 52 跳讀課文 找出杜小康在不同時候心理發(fā)生了怎樣的變化 出發(fā)時 到達(dá)蘆蕩時 安頓之后 時間一久 那天暴風(fēng)雨后 茫然 恐懼 害怕 膽怯 感受孤獨 不再恐慌 堅強 根據(jù)剛才的分析過程 你能概括杜小康成長的心理歷程嗎 茫然 恐懼 害怕 膽怯 感到孤獨 不再恐慌 堅強 你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子 他是一個不怕困難 在困境中成長 越來越堅強的孩子 他是一個能理解父母苦衷 能為家庭分憂的孩子 他是一個念念不忘求學(xué)上進 熱愛生活 熱愛大自然的孩子 快速閱讀 找出本文的環(huán)境描寫 然后小組合作 討論這些環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫 蘆蕩 鴨群 暴風(fēng)雨 作用 烘托人物孤獨恐懼的心情 渲染了自然空曠無邊的氣氛 烘托了人物孤獨恐懼的心情 渲染 烘托 推動情節(jié)發(fā)展 結(jié)論 一部好小說 它之所以能感染人 打動人 往往與它成功的描寫刻畫分不開 因此應(yīng)學(xué)會欣賞玩味小說中的精彩之處 并能發(fā)表自己的見解 無疑對提高審美趣味是大有裨益的 再讀課文 合作探究 說說題目 孤獨之旅 的含義 陌生的天空和陌生的水面從未見過的面孔沒有其他聲音 天地又如此空曠寂寞已無一戶人家惟一的炊煙 想聽到聲音 然而 這不可能最大的敵人 就是孤獨一連十多天遇不到一個人言語被大量地省略了 這種省略 只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨已根本不可能回避孤獨 快速默讀 劃出體現(xiàn) 孤獨 的詞句 并概括本文內(nèi)容 題目 孤獨之旅 的含義 有兩方面含義 l 指杜小康離開熟悉的環(huán)境到空曠的陌生的環(huán)境里放鴨過程中產(chǎn)生的恐懼孤獨寂寞之感 2 指杜小康心靈的變化過程 即從恐懼孤獨寂寞到堅強 是杜小康努力奮斗的心靈之旅和人生之旅 文中主人公是杜小康 但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子 這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系 作為成年人 經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼 何況小小的少年杜小康 作為低等動物的鴨 離開了熟悉的環(huán)境 尚且感覺孤獨害怕 何況是作為人的杜小康 因此對這二者的描寫 使得杜小康的孤獨感受顯得更加真實可信 能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界 寫父親和鴨子 對塑造杜小康的形象起到了重要的襯托作用 杜小康失學(xué)后 放鴨是他生活的重要內(nèi)容 他是不能回避的 在孤獨中 鴨群是他的伙伴 他也只能從鴨子身上得到心靈的慰藉 在風(fēng)雨中他維護鴨群 感到成長的艱辛和喜悅 最后鴨子下蛋 不僅是牧鴨的結(jié)果 也是杜小康人生的一段成果 其中的甘苦都化作 鴨下蛋了 的驚喜 課堂小結(jié) 有些孤獨 其