初中語(yǔ)文 話題作文指導(dǎo)課件3.pptVIP

話題作文指導(dǎo) 作文審題 審題是考試作文的最基礎(chǔ)性的工作之一 話題作文的命題者在出題時(shí)常常運(yùn)用宏博思維 使擬出的話題大而化之 范圍非常寬泛 意義也比較抽象 這就要求應(yīng)試者審題時(shí)有一個(gè) 化大為小 化意為象 的過(guò)程 運(yùn)用精細(xì)思維 對(duì)話題進(jìn)行限制 切分 細(xì)化等技術(shù)處理 點(diǎn)燃思想火花 拓展審題思路 然后從一個(gè)較細(xì)的角度切入 擬出題目 開(kāi)始作文 那么話題作文審題時(shí)如何 化大為小 化意為象 呢 一 分類 如以 美 為話題作文 審題時(shí) 對(duì) 美 進(jìn)行分類處理 就顯得十分必要 對(duì)什么是美或許見(jiàn)仁見(jiàn)智 難得統(tǒng)一 但關(guān)于美的分類則無(wú)論美學(xué)界還是一般社會(huì)公眾則容易形成共識(shí) 美 包括自然美 社會(huì)美和藝術(shù)美三大類 自然美是客觀世界自然物的美 這些自然物包括日月星辰 山川草木 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等 自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美 色彩美 聲音美 綜合美等幾個(gè)方面 社會(huì)美是指現(xiàn)實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì)現(xiàn)象的美 如人的美 勞動(dòng)的美 勞動(dòng)產(chǎn)品的美等 如進(jìn)一步細(xì)化 人的美 又可分為人體美 人的語(yǔ)言美 人的思想 品格 情操 才華 美等幾個(gè)小類 再深入分析 人體美 還可繼續(xù)分為相貌美 姿態(tài)動(dòng)作美 肌膚色彩美等 藝術(shù)美 是指蘊(yùn)含在藝術(shù)作品中的美 如繪畫(huà)的美 音樂(lè)的美 雕塑的美 建筑的美 綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段的美等等 如此分類 思路越來(lái)越開(kāi)闊 思維越來(lái)越具體 自感角度眾多 切入容易 寫(xiě)好作文已具備一個(gè)良好的開(kāi)端 二 限制 限制是指概念型話題作文審題時(shí) 通過(guò)在概念前加上修飾限制成分來(lái)不斷豐富和擴(kuò)大概念內(nèi)涵 細(xì)化話題的一種審題方法 起點(diǎn) 面對(duì)缺陷 對(duì)話題作文而言 分類和限制等方法 常常是在話題的最大外延之內(nèi)進(jìn)行審題 這樣做固然能夠保證審題時(shí)不偏離題意 最大限度地保證切題和合題 但僅僅依靠這些方法 思維空間還不夠廣闊 通過(guò)交叉的方式 突破話題外延這一范圍 將視線擴(kuò)展到話題與其他事物的關(guān)系的角度考慮 習(xí)作者將會(huì)有更優(yōu)裕的選擇余地 如以 讀書(shū) 為題作文 可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目 如 讀書(shū)與做人 讀書(shū)與審美 讀書(shū)與作文 讀書(shū)與科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造 讀書(shū)與工作 課內(nèi)讀書(shū)與課外讀書(shū) 等 三 交叉 四 置換 話題作文除話題外 一般還包括材料 提示語(yǔ)和要求等幾個(gè)部分 材料是話題的來(lái)源 同時(shí)也常常包孕和蘊(yùn)含某一寫(xiě)作角度 而提示語(yǔ)則是命題人為啟迪習(xí)作者審題時(shí)思考所作的點(diǎn)撥式提示 它常常在材料提供的寫(xiě)作角度之外 提供另外一兩個(gè)角度 以期習(xí)作者舉一反三 拓開(kāi)思路 重視和研究材料和提示語(yǔ)提供的已知角度 并善于推廣開(kāi)去 進(jìn)行立體思維是話題作文成功的關(guān)鍵 常用的拓展思路的方法之一是 置換 如 2002年高考作文題 心靈的選擇 審題時(shí)亦可用這一方式來(lái)開(kāi)啟思路 在選擇什么的問(wèn)題上 用 選擇 的方式可列出 選擇院校和專業(yè) 選擇職業(yè) 選擇人生觀 選擇終身伴侶 選擇戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 選擇真實(shí)與虛假 選擇讀物 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 等一些較小的話題 原來(lái)抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了 把握起來(lái)容易得多 請(qǐng)看下面一段材料 材料 一個(gè)同學(xué) 放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛(ài)的航?？膳笥褌兎抢タ措娪?他不好意思推辭 一位國(guó)家公務(wù)員 心底的良知告訴他受賄有罪 可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上 他卻無(wú)力拒絕 對(duì)潮流說(shuō) 不 是為了追求個(gè)性的張揚(yáng) 對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō) 不 是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利 請(qǐng)以 學(xué)會(huì)說(shuō) 不 為話題 自選角度 自擬文題 寫(xiě)一篇不少于800字的作文 文體自選 上題中無(wú)論材料還是提示語(yǔ)都有點(diǎn)撥啟思的作用 提示語(yǔ)用列舉的方式 用 對(duì) 說(shuō) 不 是為了 的句型為習(xí)作者提供了兩種可供選擇的角度 借用現(xiàn)成角度切入固無(wú)不可 但大家都擁入同一 車道 則容易出現(xiàn)題材撞車的現(xiàn)象 如能另辟蹊徑 另?yè)窠嵌?則容易因角度翻新而獲得較好的印象分 事實(shí)上 對(duì) 說(shuō) 不 除 潮流 強(qiáng)權(quán) 外 可寫(xiě)的東西多的是 如 溺愛(ài) 抄襲 升學(xué)教育 美國(guó) 日本 鋪張浪費(fèi) 侮辱人格 總之 一切不良現(xiàn)象 一切違背本人主觀意愿的東西均可說(shuō) 不 甚至 對(duì)老師說(shuō) 不 對(duì)家長(zhǎng)說(shuō) 不 對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)說(shuō) 不 這樣用別的詞語(yǔ)代替 潮流 強(qiáng)權(quán) 的審題方法用的就是置換法 五 沿展 沿展是從話題的本義出發(fā) 通過(guò)引申 比喻等方式挖掘話題的意義 由表及里 由淺而深 不斷擴(kuò)展和深化話題的一種審題方式 例如以 網(wǎng) 為話題作文 就要善于圍繞 網(wǎng) 展開(kāi)豐富的聯(lián)想 挖掘出 網(wǎng) 的各種意義 為此 首先必須明確 網(wǎng) 的本義是 用繩線編織的用來(lái)捕魚(yú)或鳥(niǎo)的一種器具 如魚(yú)網(wǎng) 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申 意義再抽象一些 指 像網(wǎng)一樣的東西 如蜘蛛網(wǎng) 電網(wǎng) 球網(wǎng) 網(wǎng)巾 網(wǎng)兜等 進(jìn)一步抽象 網(wǎng) 還可引申為 像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng) 這種意義的 網(wǎng) 常見(jiàn)的有通信網(wǎng) 交通網(wǎng) 宣傳網(wǎng) 情報(bào)網(wǎng) 關(guān)系網(wǎng) 法網(wǎng)等等 和 網(wǎng) 相關(guān)的動(dòng)作行為也很多 如 結(jié)網(wǎng) 網(wǎng)羅 聯(lián)網(wǎng) 上網(wǎng) 補(bǔ)網(wǎng) 自投羅網(wǎng) 網(wǎng)開(kāi)一面 破網(wǎng)而出 如此聯(lián)類而及 不斷引申將會(huì)產(chǎn)生一種多米諾牌效應(yīng) 使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì) 網(wǎng) 的各種意義有相當(dāng)充分的了解 尋求其中一個(gè)容易引起興奮或易于駕馭的角度切入 自然會(huì)文思泉涌 把握情感 情感限制 即是指 考試大綱 寫(xiě)作要求中的 感情真摯 思想健康 思想健康 是要求考生寫(xiě)符合社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容 表現(xiàn)為 三不要 不要選擇毫無(wú)意義的材料 不要流露出消極低沉的情緒 不要表現(xiàn)片面或錯(cuò)誤的觀點(diǎn) 感情真摯 則要求在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感 使感情的流露給人真實(shí)感 真誠(chéng)感 沒(méi)有附加感 裝飾感 體察真情 考生要善于體驗(yàn)自身所承受的真誠(chéng)的關(guān)心 愛(ài)護(hù) 觀察周圍生活的閃光點(diǎn) 動(dòng)情點(diǎn) 即發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟人間真情 坦露真情 只有把自己的真情實(shí)感坦露在讀者的面前 才有可能與讀者產(chǎn)生情與情報(bào)的交流 心與心的撞擊 升華真情 要讓讀者產(chǎn)生真正持久的感動(dòng) 只是作者自己有一腔熱情還不夠 還需要去體悟真情 升華真情 讓讀者在熱情冷卻的過(guò)程中得到理性的啟悟 以豐富他們的人生 有些題目本身已經(jīng)包含了一定的情感傾向 我們?cè)趯忣}時(shí)必須清楚 如 在校園里 有一些同學(xué)虛度青春 追求虛榮 淺薄放縱 他們的言行讓人吃驚 這些同學(xué)人數(shù)雖然不多 但影響極大 面對(duì)他們 你有什么感受 請(qǐng)以此為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章 本題所寫(xiě)的內(nèi)容不能表現(xiàn)畸形的友誼 不能體現(xiàn)作者本身思想上的迷惑 否則 文章靈魂失去 落下思想不健康之名 則將全文覆沒(méi) 文章不能表現(xiàn)對(duì) 言行讓人吃驚 的同學(xué)的同情 在反映消極的生活態(tài)度時(shí)不能滿足于將錯(cuò)誤擺出來(lái) 而要在字里行間滲透作者的正確態(tài)度 請(qǐng)你試試 閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 公園里一個(gè)孩子不小心跌倒了 年輕的媽媽驚慌地跑過(guò)去 抱起孩子 不停地自我責(zé)備 乖乖 別哭 是媽媽不好 沒(méi)攙扶你 乖乖 你打媽媽幾下吧 孩子果然用他那稚嫩的小手 拍打著媽媽的臉 慢慢地露出了笑容 公園里另一個(gè)孩子不小心跌倒了 年輕的媽媽急忙跑過(guò)來(lái) 她沒(méi)抱起孩子 只是站在孩子身邊 不停地鼓勵(lì) 好孩子 爬起來(lái)吧 哪兒跌倒就在哪兒起來(lái) 這才是堅(jiān)強(qiáng)的孩子 孩子扭捏了半天 最終還是自己站了起來(lái) 不同的家長(zhǎng) 會(huì)有不同的教育方法 自然會(huì)有不同的結(jié)局 請(qǐng)以 不同的教育 為話題寫(xiě)一篇文章 要求 立意自定 文體自選 題目自擬 不少于800字 不得抄襲 佳作示例 淺談磨練 白玉不毀 孰為珪璋 雪白的玉石不破玉雕琢 哪能成為貴重的玉器呢 同樣道理 如果我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨練又怎能成為一名有用之才呢 人的一生充滿大大小小不同程度的困難 而這些困難正是阻礙我們成才的絆腳石 所以我們要想在社會(huì)上有所成就 就必須勇于面對(duì)困難 把這些困難看成是一塊磨練出人才的試金石 而決不能畏手畏腳 擔(dān)驚受怕 同樣是孩子跌倒了 其中一位母親慌忙走過(guò)去抱起孩子 不停地自我責(zé)備 并叫孩子打她幾下以討得小孩不哭 而另外一位母親的態(tài)度則截然相反 她卻沒(méi)有抱起孩子 而是站在孩子身邊 并鼓勵(lì)孩子在他跌倒的地方站起來(lái) 雖然小孩在哭 在撒嬌 但最后還是自己站起來(lái)了 這兩位母親的不同做法 必然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不同的影響 相對(duì)后一位母親來(lái)說(shuō) 第一位母親的目光就比較短淺了 她應(yīng)該明確地知道 今天是由昨天發(fā)展而來(lái)的 必須向明天發(fā)展而去 人的一生會(huì)面臨無(wú)數(shù)的困難挑戰(zhàn) 如果連這么小的困難也應(yīng)付不來(lái) 那么將來(lái)面對(duì)稍微大一些的困難時(shí)又怎能 站 起來(lái)呢 從前有人馴養(yǎng)了一只虎皮鸚鵡 約半個(gè)月后 它逃出了籠子 主人痛心 惋惜 但又想 鳥(niǎo)歸林 魚(yú)入水 正是 得其所哉 便也心境安然 誰(shuí)料十多天后 在山坡上的樹(shù)林子里 找到的卻是它的僵硬尸體 看林老人說(shuō) 家養(yǎng)的鳥(niǎo)兒 用不著找吃找喝 慢慢地便失去覓食的本領(lǐng) 一旦飛出籠子 難免會(huì)餓死 主人半信半疑 拿出來(lái)一解剖 可不是 腸胃空空 沒(méi)有一點(diǎn)食物渣子 可悲啊 天底下竟有這種鳥(niǎo)兒 飛到廣闊的世界 餓死在果實(shí)累累的林子里 人總是在長(zhǎng)大的 換一個(gè)角度說(shuō) 人是會(huì)變老的 那位母親究竟還有多少天可以照顧自己的孩子呢 如果不讓他從小經(jīng)過(guò)一番磨練 讓他的意志堅(jiān)強(qiáng)起來(lái) 那么長(zhǎng)大后遇到挫折時(shí)就會(huì)一蹶不振 最終成為社會(huì)的廢棄品 舉世人生何所依 不求自己更求誰(shuí) 忠告所有的家長(zhǎng)大人們 孩子長(zhǎng)大后靠的還是他們自己 如果你不讓他們經(jīng)過(guò)一定的磨練 那么他們長(zhǎng)大后經(jīng)受不起挫折 必然遭到失敗 我看還是像第二位母親一樣 使你的孩子成為一個(gè)可以在高空飛翔的雄鷹吧 簡(jiǎn)要評(píng)析 本文善于分析材料并展開(kāi)聯(lián)想 引用名言 以整句開(kāi)頭提出中心論點(diǎn) 在分析材料的過(guò)程中強(qiáng)化論點(diǎn) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 以擴(kuò)大論證的范圍 最后又引用詩(shī)句總結(jié)全文 文章結(jié)構(gòu)顯得很緊湊 文章多處引用名言 句式富于變化 散句中穿插整句 顯得很有文采 在論證過(guò)程中肯定第二位母親的做法 觀點(diǎn)鮮明 思想積極健康 感情真摯 花香蜂自來(lái) 題好文一半 2003年高考優(yōu)秀作文標(biāo)題薈萃 一 引用式所謂引用式就是直接引用與文章材料中心相吻合的名言名句 古詩(shī)文 歌詞 俗語(yǔ) 廣告語(yǔ)等做文章的標(biāo)題 這類文章標(biāo)題詩(shī)化 上口 醒目 很容易引起我們讀者情感上的共鳴 獲得閱卷老師的好感 例如 1 2003年湖北省滿分作文 感時(shí)花濺淚 2 2003年廣東省滿分作文 海棠依舊 綠肥紅瘦 3 2003年江西省滿分作文 不要和陌生人說(shuō)話 4 2003年浙江省滿分作文 我心依舊 二 并列式所謂并列式就是用并列詞語(yǔ)或者并列短語(yǔ)做標(biāo)題 突出文章所涉及幾個(gè)因素或者包含的作品主旨 例如 1 2003年湖南省滿分作文 保姆與家教 2 2003年重慶市滿分作文 我 他 她 3 2003江蘇省滿分作文 天平和七弦琴 4 2003年吉林省滿分作文 血濃于水理大于情 三 翻新式所謂翻新式就是對(duì)有些現(xiàn)成名言名句根據(jù)文章表達(dá)中心的需要加以改造 增減或者變換詞語(yǔ) 翻出新意 以達(dá)到耐人尋味的效果 例如 1 2003年浙江省滿分作文 真情誠(chéng)可貴理智價(jià)更高 2 2003年山東省滿分作文 怎一個(gè) 情 字了得 3 2003年湖南省滿分作文 既 生 亮何生 關(guān)張 4 2003年四川省滿分作文 只緣身在此山中 四 幽默式例如 1 2003年江蘇省滿分作文 獨(dú)眼龍的求職信 2 2003年四川省滿分作文 愚者傳 3 2003年廣東省滿分作文 甲三兒開(kāi)講 4 2003年湖北省滿分作文 寶釵鳴冤 五 問(wèn)題式例如 1 2003年江蘇省滿分作文題目 真我 何在 2 2003年湖南省滿分作文 豈以親疏辨好惡 3 2003年湖北省滿分作文題目 哥 撿來(lái)的嗎 4 2003年安徽省滿分作文題目 誰(shuí)偷了玉墜 1 素材積淀 巧婦難為無(wú)米之炊 考生應(yīng)該關(guān)注和留意生活中的鮮活素材 2 情感積淀 人間真情最具有穿透力和震撼力 考生應(yīng)該蘊(yùn)蓄真情 才能打動(dòng)讀者 3 文化積淀 文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位和藝術(shù)品位 考生應(yīng)該多讀課本名篇 經(jīng)典名著 名人名言 4 理論積淀 理性闡發(fā)可以使文章染上濃烈的思辯色彩 考生應(yīng)該多掌握理論武器 才能讓自己的作文思想上高人一籌 注意幾點(diǎn) 西安與南京 山與水的對(duì)話2004江蘇高考滿分作文精選西安與南京 長(zhǎng)安與金陵 十二朝古都與六朝古都 一西一東 駐立在淮水兩岸 長(zhǎng)江默默 秦嶺無(wú)言 無(wú)聲地講述逝者如斯的歷史 西安 腳踏渭水 背靠秦嶺 連綿不斷的山峰給了五千多年的中國(guó)厚實(shí)的依靠 黃帝 漢武帝 武則天 一個(gè)個(gè)震爍古今的人物 不約而同地?cái)D在秦嶺腳下 更有那千古一帝始皇 黃色的土壤 玄色的山峰 那是一種來(lái)自土地最原始的堅(jiān)實(shí) 一種亙古不變的沉靜 南京 長(zhǎng)江南岸的明珠 是蘇浙那縱橫交錯(cuò)的河流湖泊給了明珠最靈動(dòng)的光澤 抬眼望 秦淮水榭花開(kāi)早 回頭瞧 紅杏褪盡 綠水人家繞 那里的 六朝舊事如流水 那里的 夜船吹笛雨瀟瀟 南京用那上天賦予的水 勾勒出如夢(mèng)如幻 如詩(shī)如畫(huà)的 好江南 秦嶺說(shuō) 世事白云蒼狗 滄海亦會(huì)成桑田 看那盛唐之時(shí) 謫仙借大塊之文章 為長(zhǎng)安涂抹出盛世風(fēng)華 波斯的寶石 映得我五光十色 天竺的經(jīng)文 照得我光芒熠熠 更有洛陽(yáng)的牡丹 襯得我是千嬌百媚 誰(shuí)說(shuō)大山就沒(méi)有絢麗多姿的青春 長(zhǎng)江頷首道 秦兄言之有理 想當(dāng)年 當(dāng)中原的文明已繁榮之時(shí) 荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣 仍是一片荒原 哪里有如今的靈動(dòng)飄逸 金陵之地 怕仍 是一座荒城吧 那時(shí)的我 仍只是日夜沒(méi)心沒(méi)肺地流淌 許是在孕育著驚天巨變的暗流吧 秦嶺續(xù)道 江弟 你我都曾有過(guò)不一般的性格 可后人為何要為我們的性格貼上標(biāo)簽?zāi)?說(shuō)什么 仁者樂(lè)山 智者樂(lè)水 如果我只能是沉穩(wěn)無(wú)言 江弟怕只能是美麗灑脫 長(zhǎng)江回答道 正因?yàn)槭廊说臉?biāo)簽 使得南京靈動(dòng)有余 而沉穩(wěn)不足 倒是缺乏你那種堅(jiān)韌不拔 持之以恒的精神 看那繁華似云煙的六朝啊 想來(lái)著實(shí)心痛 秦嶺說(shuō) 我也正有同感 現(xiàn)今的西部大開(kāi)發(fā)確實(shí)需要那種不拘泥俗規(guī) 勇往直前的精神 長(zhǎng)江欣然道 那我和你 南京與西安 肩負(fù)著中國(guó)的歷史與未來(lái) 應(yīng)該攜起手來(lái) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 讓水不僅靈動(dòng) 而且堅(jiān)韌 讓山不僅沉穩(wěn) 而且性靈 西安無(wú)言 南京無(wú)言 一個(gè)背靠秦嶺 一個(gè)腳踏長(zhǎng)江 卻一起面朝大海 霎時(shí)春暖花開(kāi) 點(diǎn)評(píng) 此文妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀 因此文章就顯得充實(shí)而又靈動(dòng) 哲理與詩(shī)情 歷史與現(xiàn)實(shí) 未來(lái) 都融合為一個(gè)有機(jī)的整體 脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套 應(yīng)當(dāng)注意的是 文章中所引用的諸多史事與詩(shī)詞 都是為作者所驅(qū)使 而非作為文章之裝飾 因此 顯示了作者以一種堪稱宏大的氣魄來(lái)從 戰(zhàn)略 上思考問(wèn)題的能力 結(jié)尾 化用 海子的名句 尤為貼切自然 并賦予了新的意蘊(yùn) 這樣的文章 若無(wú)豐厚的素養(yǎng) 是不可隨便模仿的 靈動(dòng)與沉穩(wěn)2004江蘇高考滿分作文精選在市長(zhǎng)的辦公室里 坐著三個(gè)人 市長(zhǎng) 王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn) 王 馬二人為某機(jī)關(guān) 一把手 與 二把手 候選人 王靈動(dòng) 以聰明善辯 交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出 馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚 沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長(zhǎng)的青睞和支持 市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位 誰(shuí)最終能夠贏得 一把手 這個(gè)寶座呢 市長(zhǎng)也沒(méi)底 市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試 王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶 點(diǎn)煙 然后又回到座位上 而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作 市長(zhǎng)心里有了想法了 首先 市長(zhǎng)讓王 馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān) 并對(duì)其中一些問(wèn)題如貪污 受賄等腐敗問(wèn)題說(shuō)出自己的看法與相應(yīng)解決措施 王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn) 說(shuō) 我如果當(dāng)上 一把手 之后 首先 我得謝謝市長(zhǎng)大人 是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì) 我先得好好孝敬你 其次 我當(dāng)上 一把手 之后 首先要狠抓狠管 必要時(shí)辭掉那些沒(méi)有作為的干部 我不能讓人在這里濫竽充數(shù) 對(duì)于腐敗問(wèn)題要絕不手軟 該處分的一定處分 該送走的一律送走 市長(zhǎng)大人 你看怎么樣 市長(zhǎng)擺擺手 對(duì)馬沉穩(wěn)說(shuō) 老馬 你說(shuō) 馬沉穩(wěn)說(shuō) 我其實(shí)也沒(méi)多大能力 但是 無(wú)論 一把手 還是 二把手 我都會(huì)盡力干 并把它干好 這點(diǎn)請(qǐng)市長(zhǎng)放心 無(wú)論是誰(shuí) 都要為機(jī)關(guān) 為咱百姓服務(wù) 對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象 要先做好模范用 宣傳法律知識(shí) 讓那些尚未發(fā)展起來(lái)的能夠自制 我相信 我們的同志都是好的 市長(zhǎng)沒(méi)吱聲 過(guò)了一會(huì)兒 給了王 馬二人各100元錢 讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完 半小時(shí)后 王靈動(dòng)先到了 他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉 又給市長(zhǎng)買了一雙新皮鞋 領(lǐng)帶也買了 相思鳥(niǎo) 的 這當(dāng)然不止100元錢 市長(zhǎng)心里有數(shù)了 王靈動(dòng)也笑了 因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒(méi)來(lái) 市長(zhǎng)讓王靈動(dòng)先回去 等候通知 40分鐘之后 馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái) 連門(mén)都沒(méi)敲 市長(zhǎng)問(wèn) 錢花完了 馬沉穩(wěn)嗯了一聲 市長(zhǎng)沒(méi)再