八上 5單元明天不封陽臺.doc

明天不封陽臺 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)建湖縣慶豐中學(xué) 丁恒國學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味文中描寫生動、議論精辟的語句。2、正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，提高保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式輔助導(dǎo)學(xué)手段：多媒體課時(shí)安排： 一課時(shí) 設(shè)計(jì)依據(jù)：明天不封陽臺是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆，這篇課文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯栴}，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)、豐富的材料中，揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章的語言中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文章所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重自然就是尊重生命，就是尊重人類自己。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 欣賞動畫片我想有個(gè)家，設(shè)置情境，讓學(xué)生感受片中小鳥無家可歸的處境。以“陽臺”為話題，自然引入課文。二、預(yù)習(xí)測評 （檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，通過檢查培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。）三、整體感知 選擇你喜歡的方式閱讀課文。1、為什么我開始決定明天要封陽臺?2、為什么最后我決定明天不封陽臺？（放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，通過自學(xué)，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容， 初步領(lǐng)會作者的寫作意圖。為進(jìn)一步深入探究文章主題作準(zhǔn)備。）四、精讀細(xì)研 1、兒子希望明天不封陽臺與“我”決定不封陽臺，有什么相同和不同的考慮？2、作者由一只受傷的鴿子引出了更為深沉的思考，在這些思考中你感受最深的或者能引起你共鳴的是哪些語句或段落？由此你又想到了什么？（通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生品味文中描寫生動、議論精辟的語句，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生深入體會作者的情感和寫作主旨，明白人與自然和諧相處的重要性和必要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識。）五、拓展延伸：目前,我縣正大力倡導(dǎo)“創(chuàng)建綠色建湖、構(gòu)建和諧社會”。請你說說我縣人與自然有哪些不和諧的地方，并就這些問題談?wù)勛约旱目捶ê椭鲝?。（走進(jìn)文本還要走出文本，通過拓展延伸，學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，關(guān)注身邊的環(huán)境問題。為共建美好家園作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。）六、收獲盤點(diǎn) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?說出來讓大家一起分享你的快樂。（讓學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)課堂所得，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。）七、課后積累摘抄文中一些能啟發(fā)你思考“人與環(huán)境”問題的句子，做成讀書卡片。（學(xué)會做讀書的方法，培養(yǎng)讀書時(shí)注重積累和感悟的好習(xí)慣。） 我和鳥兒有個(gè)約會我和我的朋友是在陽臺上認(rèn)識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不巧被我撞見。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣，就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他。他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還黑不溜秋，乍一看還真不像一只好鳥。從他那上竄下跳的調(diào)皮勁上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定這廝一定也是個(gè)男生。我每早拿出一點(diǎn)紅早內(nèi)棗擺在陽臺上。他 也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。吃飽喝足后就坦然的餓飛走了。我就躲在門口偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。我兒子見到這鳥后，忙著下套要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲指責(zé)：“你怎么可以傷害一只小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里吃的雞比誰少呢？”他回敬我一句。喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個(gè)親戚。那天，見日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂人類的笑容，這是令人沮喪的。可笑的是在他高度戒備的注視我的當(dāng)口，還不忘了以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上有恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)早餐，我只好又重新退回門后。 一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺視他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾褐?，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來不粘粘糊糊，也不見眉來眼去只是同來同吃，連同回也不常見。胖鳥每次吃完后，總是銜上一枚紅棗帶走可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。什么事情都有個(gè)結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天后回來。陽臺上紅棗已盡，鳥兒已不見蹤影。我急忙很快的擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可一切都晚了。他們走得很干脆，估計(jì)在以后的歲月里是不會再想我一下了。 鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想