弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》片段教案2.doc

弦樂(lè)四重奏如歌的行板片段教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂(lè)感興趣，并樂(lè)意了解柴科夫斯基相關(guān)的音樂(lè)作品；2、能讓學(xué)生背誦如歌的行板主題旋律；3、引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈感受音樂(lè)，引起共鳴與聯(lián)想，能把樂(lè)曲憂傷、壓抑、冥想的情感，通過(guò)各種形式（包括形體、動(dòng)作、語(yǔ)言、音色、樂(lè)器、繪畫等）表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)分析：1、如歌的行板是一首非常典型的俄羅斯作品，它不僅是一個(gè)比較有深度、難度的內(nèi)容，而且它那悠長(zhǎng)緩慢、情感真摯的旋律非常富有內(nèi)涵。2、欣賞柴科夫斯基的如歌的行板，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品觸及靈魂深處的真摯情感。3、如歌的行板宛如一副美麗、憂傷的風(fēng)景畫，教師如果借助于俄羅斯的文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容，從多角度、多側(cè)面豐富學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)作品的理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)在反復(fù)的聆聽(tīng)中熟悉旋律，充分挖掘?qū)W生的情感世界。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官，來(lái)挖掘?qū)W生對(duì)作品理解的情感深度。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)聲像資料（或多媒體課件）、電腦平臺(tái)（或聲像播放機(jī)）教學(xué)過(guò)程：（一）營(yíng)造氛圍課前播放俄羅斯音樂(lè)，通過(guò)欣賞該音樂(lè)把同學(xué)們帶到充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂(lè)氛圍中。（二）導(dǎo)入師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熶撉俚囊魳?lè)（如歌的行板）伴奏下，欣賞幾幅不同時(shí)期的油畫，并說(shuō)出鋼琴演奏的音樂(lè)比較適合哪一幅畫的意境？為什么？”欣賞油畫：（1）列賓伏爾加河上的纖夫（2）勃魯蓋爾農(nóng)民的婚禮（3）莫奈草地上的晚餐（三）教授新課1、完整地欣賞如歌的行板師：“你們聆聽(tīng)到了什么，宛如看到了什么？”教師引用俄國(guó)大文學(xué)家列夫.托爾斯泰的感慨：“從這首樂(lè)曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處?！?、用呼吸來(lái)感受第一主題樂(lè)句（1）每個(gè)小節(jié)處呼吸的感受怎樣？（呼吸比較順暢）（2）每個(gè)樂(lè)句呼吸的感受怎樣？（呼吸比較困難，時(shí)而氣長(zhǎng)，時(shí)而氣短）3、唱、奏師：“請(qǐng)同學(xué)們跟著弦樂(lè)四重奏的音響唱會(huì)“主題一”音樂(lè)，并模仿小提琴的弓法來(lái)體會(huì)音樂(lè)的分句。”4、議、說(shuō)學(xué)生熟唱“主題一”曲譜后并討論：“主題一”的旋律和特點(diǎn)是什么？教師從音色的暗淡、樂(lè)句不對(duì)稱美、主題后半部出現(xiàn)的變奏等特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)，讓學(xué)生用美麗傷感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一種音樂(lè)心境。5、聽(tīng)、動(dòng)欣賞第二段音樂(lè)，找出由半音下行的固定動(dòng)機(jī)和情緒變化。（1）固定動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了什么情緒？在學(xué)生的哼唱中，教師啟發(fā)學(xué)生用左顧右盼的眼神、形體、和沉重的腳步來(lái)想象固定動(dòng)機(jī)中所表達(dá)的一種不安、煩悶以及不可排遣的郁悶心情。（2）弦樂(lè)出現(xiàn)了明顯的高音和新的素材，寓意著什么？與學(xué)生一起做張開雙臂、仰天長(zhǎng)嘆的動(dòng)作來(lái)感受向蒼穹祈禱的心境。6、議、探（探討第三段再現(xiàn)音樂(lè)的音樂(lè)形象）（1）播放第三段音樂(lè)（2）學(xué)生分組討論，音樂(lè)第三次主題的出現(xiàn)帶來(lái)了什么感受？熟悉的旋律再次出現(xiàn)猶如枯草欲生，封凍欲裂，冷寂的心要破解，我們?cè)僖淮温?tīng)到俄羅斯人民心底的呼喚。（3）總結(jié)小組意見(jiàn)并匯總（四）創(chuàng)編1、在第一主題的旋律上創(chuàng)作歌詞；2、在主題音樂(lè)背景下創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感的優(yōu)美散文，進(jìn)行配樂(lè)朗誦；3、在音樂(lè)的伴奏下，用肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的旋律線條分句；4、用顏料、色彩表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化。課堂小