小學數學人教2011課標版一年級認識鐘表教學設計 (5).doc_第1頁
小學數學人教2011課標版一年級認識鐘表教學設計 (5).doc_第2頁
小學數學人教2011課標版一年級認識鐘表教學設計 (5).doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

認識鐘表整時 教學內容：人教版數學一年級上冊第8487頁。教學目標:1.學生能認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。2.學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。 4. 讓學生體會數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學應用意識。教學重、難點重點：知道整時的兩種表示方法。難點：使學生初步建立時間觀念。教學過程一、情境導入1. 師：老師帶來了幾幅圖片，看看你們是否還有印象？（少先隊員入隊儀式）2. 師：小紅也想當少先隊員，可是她經常上課遲到，怎么辦呢？于是老師送了一份禮物給她，你們猜猜，是什么禮物能讓小紅按時起床？（鐘表） 3揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。（板書課題）二、探索新知1認識鐘面。老師家的鐘表：1、鐘面上有什么？（鐘面上一共有12個數，12個大格）2、認識分針、時針。怎樣區(qū)分？怎樣轉動？3、和同桌說一說哪個是時針，哪個是分針？ 2認識整時。 時針和分針分別指向幾，建立7時的概念。 小紅正在干什么？現(xiàn)在是幾時？（7時）你是怎么知道的呢？指導觀察 出示3時、11時、9時的鐘面，提問：“這是幾時？觀察它們的分針和時針，你有什么發(fā)現(xiàn)？” 引導學生觀察3時、11時、9時，都是整時。 在鐘面上，時針指向幾，分針指向12，就是幾時。3練習。（l）我撥你說，現(xiàn)在是幾時4認識電子表及時間的第二種寫法。 師：除了墻上的鐘表，我們還可以從哪里知道小紅起床的時間是7時？ 提問：“現(xiàn)在是幾時？你知道7時在電子表上怎么表示嗎？” 表面上有2個點，點的右邊是“00”，點的左邊是幾，就是幾時 我們一起認識了整時，并學會了兩種表示整時的方法。你學會了嗎？三、考考你：師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表，我們一起來看看。a課件展示教材第92頁“小明的一天”的作息時間表，對其中特殊鐘面提問b課件顯示兩幅圖。師：為什么同樣都是9時，卻在干不同的事情呢？四、欣賞與實踐。1、同學們，鐘表對于我們的生活有很大的作用，它在我們的生活中處處可見，我們一起來欣賞生活中都有哪些？2、動手操作：選擇一個你喜歡的整時畫在你的鐘面上，并說說這個時刻你在做什么？五、課堂總結：1、這節(jié)課你學到了什么？2、時間寄語：親愛的同學們: 時針不停地轉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論