如何進(jìn)行作文前的準(zhǔn)備（論文）.doc

怎樣進(jìn)行作文前準(zhǔn)備中衛(wèi)市中寧十小 張艷芳摘要：作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流感情，影響教育他人，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)等。具備較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f(shuō)，做什么事都要先做好準(zhǔn)備，否則就做不好。寫作文也是這樣，有準(zhǔn)備，就不費(fèi)難，就有話可說(shuō)，有情可抒。關(guān)鍵詞： 作文準(zhǔn)備 觀察 客體 積累正文：學(xué)生作文，特別是小學(xué)生作文，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，它離不開特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱?，剛剛接觸作文的中年級(jí)學(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn)，而感到寫作文很吃力，往往對(duì)寫作文有畏難情緒和厭倦心理。這個(gè)現(xiàn)狀迫使教師陷入思考：怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f(shuō)，做什么事都要先做好準(zhǔn)備，否則就做不好。寫作文也是這樣，有準(zhǔn)備，就不費(fèi)難，就有話可說(shuō)，有情可抒；那么，怎樣進(jìn)行作文前準(zhǔn)備呢？一 在觀察中感受客體 寫作離不開豐富的知識(shí)，而豐富知識(shí)的源泉就是生活。生活是實(shí)實(shí)在在的，又是五彩繽紛的，學(xué)生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來(lái)，這對(duì)學(xué)生寫作來(lái)說(shuō)具有重要意義。羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，并把這美表現(xiàn)出來(lái)呢？要仔細(xì)觀察，一 在觀察中感受客體；小學(xué)生的作文材料主要源于兩個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)生活本身和現(xiàn)實(shí)生活在書本中的反映。因此要教會(huì)學(xué)生觀察，而觀察就要走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)做生活的主人，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此在作文前，我首先把力氣花在指導(dǎo)學(xué)生觀察、理解和感受寫作的客體上。如：輔導(dǎo)家鄉(xiāng)的景物這篇作文時(shí)，我提出觀察目的和要求后布置學(xué)生親自到南河子公園，人民廣場(chǎng)，荷花池去實(shí)地觀察，使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)觀察的對(duì)象，抓出對(duì)象的主要特征進(jìn)行描述。單是荷花的形態(tài)，他們就寫出了很多種：含苞欲放的，完全開放的，冒出小蓮蓬的學(xué)生在觀察中打開了思路。再如，寫保護(hù)環(huán)境這類作文時(shí)，我讓學(xué)生親自到學(xué)校前面的臭水溝邊感受這條小河的變化并分析其變化原因，在觀察的同時(shí)，學(xué)生也就抓住了這次寫作的重點(diǎn)與方法。由此可見，腦子里蘊(yùn)藏的事物越多，學(xué)生的材料越豐富，作文時(shí)才會(huì)言之有物。這就要求我們多觀察事物，在觀察中感受客體。二、在讀書中積累詞語(yǔ) 如果把作文比成一座樓房，那么詞句就是磚瓦，不論藍(lán)圖設(shè)計(jì)的多好，房子也難以建成；詞句粗糙，不論中心多么明確，材料多么豐富，文章也難以打動(dòng)人。同樣，我們要想寫好作文，平時(shí)呀要注意生活的積累，多看多練，不能臨時(shí)抱佛腳。新課程強(qiáng)調(diào)了積累語(yǔ)言的重要性，在讀中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段?！白x書百遍，其義自見”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言的重要手段，厚積才能博發(fā)。我認(rèn)為要在讀書中積累語(yǔ)言。因?yàn)樵谧x中積累語(yǔ)言是學(xué)生讀寫能力的有效手段。所以教學(xué)中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)表演讀、比賽讀、朗誦等朗讀形式，積累語(yǔ)言素材，增強(qiáng)語(yǔ)感。，通過(guò)朗讀使學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。而且在作文訓(xùn)練中，都讓學(xué)生提前看有關(guān)佳作，并且把它們摘抄下來(lái)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。在他 寫作文的時(shí)候已經(jīng)知道這些詞句“大部分”能用上并能表達(dá)想要表達(dá)的意思。所以在以后的讀書中就找得勤，理解得透，記得牢了，這就使學(xué)生學(xué)過(guò)的大量的“消極”詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為積極詞語(yǔ)。多讀書也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)很多事物，增長(zhǎng)知識(shí)，同樣也能發(fā)展想象力，腦子里沒有詞兒，怎么寫文章呢？豐富，發(fā)展語(yǔ)言的最好辦法是多讀書。三，在生活中捕捉鏡頭，積淀材料。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些事物認(rèn)識(shí)需要親身體驗(yàn)，教師的講解都是代替不了的，所以走出課堂，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)生活才是最明智的教學(xué)手段。要經(jīng)常開展生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和樂于表達(dá)的興趣，當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和熱愛，就有了習(xí)作的濃厚興趣。生活是作文的源泉，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來(lái)。如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園，班級(jí)里開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如：五一運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生親自參加了踢足球，踢毽子的活動(dòng)，親自感受了活動(dòng)的過(guò)程，拉拉隊(duì)的同學(xué)觀察到了運(yùn)動(dòng)員的神情，動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我讓同學(xué)們把自己看見的以精彩的足球賽為題記下來(lái)，學(xué)生因?yàn)槭亲约嚎匆姷模H自體驗(yàn)的，所以都寫得比較好。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，因?yàn)樽闱虮荣愝斄耍瑤讉€(gè)同學(xué)哭了，我進(jìn)行了開導(dǎo)之后，讓學(xué)生以教室里的哭聲為題寫一篇作文，在作文中學(xué)生明白了，參與的本身也是一種快樂。就這樣，學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，腦子中蘊(yùn)藏的很多事物，學(xué)生的材料就豐富了，作文時(shí)才會(huì)言之有物。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)感興趣的事，很樂意去做，也很容易做好。日積月累，學(xué)生手頭的資料就多了，作文時(shí)，就可避免千篇一律、無(wú)病呻吟的怪現(xiàn)象。 四 在范文中學(xué)習(xí)寫作方法觀察和閱讀是作文教學(xué)的兩根支柱?！皬姆碌綄憽币彩切W(xué)生作文訓(xùn)練的一條規(guī)律。在寫作之前，我首先從教材中選用合適的范文。尤其是本組的范文。運(yùn)用范文，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言和寫作技巧，更重要的是激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。因此，每一次作文訓(xùn)練我都挑選兩三篇范文，我詳細(xì)的分析一篇，其余讓學(xué)生自己閱讀。還可以多選一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作充當(dāng)范文，因?yàn)檫@些文章在寫作方法和語(yǔ)言的運(yùn)用上，與學(xué)生接近，使學(xué)生感到“可望也可及”，激勵(lì)自己創(chuàng)造。 例如寫一種小動(dòng)物，可以選擇翠鳥作為范文。讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣按順序?qū)懘澍B的外形和生活習(xí)性，表達(dá)自己 的喜愛之情的。，分析了翠鳥后，然后讓學(xué)生閱讀同一類習(xí)作。這樣，學(xué)生就懂得了對(duì)同一類習(xí)作，作者的描繪是千差萬(wàn)別的，因?yàn)槊總€(gè)作家都有自己的思想感情，自己觀察世界的方法和自己的語(yǔ)言，因而自己在寫作時(shí)也要重視獨(dú)立思考，做到“詞必己出”。 我相信只要持之以恒，