鋼鐵是怎樣煉成的專利教案.doc

鋼鐵是怎樣煉成的教學設計二、教學構想1、課前預習、鼓勵學生用一個月的時間讀完原著。全文共500頁，平時每天讀15頁，周末每讀25頁。、鼓勵學生利用平時課余時間復述故事內容，交流學習心得。2、教學目標、梳理小說線索，復述故事主要內容。、獨特的形象感受和情感體驗。、精彩片段欣賞。、學習保爾精神，為實現崇高理想而頑強拼搏。3、教學重難點、學生對故事的歸納、提煉、升華能力。、有關文學作品的時代背景和國情。4、教法和學法教師是主導，學生是主體。教是為了不教，學是為了會學。教師引導學生讀原著，學生通過講故事，學會梳理故事線索，獲得獨特的形象感受和情感體驗。形式：討論式、談話式。5、課時安排：二課時三、教學過程設計第一課時1、教學目標：梳理小說線索，復述故事主要內容。2、教學重難點：對故事的歸納能力；獨特的形象感受和情感體驗。3、教學流程：導入語：同學們，當又一個金色的秋天到來的時候，我們已成長為一名中學生了。我們長高了，校門前的那一棵小樹再也不能遮擋我們的視線，我們將透過她看到更遼闊的天空，看到希望的地平線正在向我們揮舞著金色彩帶；我們長大了，我們將摘下脖子上心愛的紅領巾，將他珍藏到心靈深處，讓共青團的旗幟點燃我們的青春之火；動畫片、小人書已不能滿足我們的需要，我們將走向文學巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛因斯坦。瞧，保爾柯察金正扛著青春激情染紅的旗幟向我們奔來，他第一個想和我們正在跨入青春大門的少年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。板書課題：鋼鐵是怎樣煉成的師：保爾，曾經成為一個時代的最強音的保爾，曾經鼓舞了整整一代人的保爾。下面由同學們把你知道的保爾的故事告訴大家。教學設計：A、復述故事內容。從兩個方面梳理全書內容：保爾的成長經歷；保爾的感情生活。形式：學生講；教師點撥。生：保爾的成長經歷：小時生活：被開除學校、伙伕、電工；救朱赫來反抗壓迫，追求真理；勤勞、正直、勇敢。參加紅軍：大腿負傷，頭部負傷，右眼失明舍生忘死，無限忠誠。參加筑路工作：風溫癥、傷寒熱情似火，獻身理想。雙目失明，全身癱瘓：完成小說暴風雨所誕生的堅韌、頑強、積極、樂觀。教師點撥：保爾頭部受傷，13天后才醒過來，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對生命又有了新的認識：人應當趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。（幫助學生認識生命的意義，背誦名言。）在筑路工地上朱赫來對阿姆基有一句對話：用不著群眾大會了，這里誰也用不著鼓動，他們真是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對用生命和熱血筑路的同志們，任何語言都是蒼白的。（幫助學生認識鋼鐵是怎樣煉成的）生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：a、相識：湖邊釣魚；湖邊賽跑。b、相愛：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后，冬妮婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會；保爾帶冬妮婭去參加共青團大會；鐵路上的相遇。B、感受文學形象和情感。教師點撥：作為富家小姐的冬妮婭為什么會看上保爾？回答：保爾熱情、倔強，不是那種粗野無禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對冬妮婭的感情：她跟別的富家女孩不一樣：沒有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔，有文化。保爾面對高尚、知識、美麗：剪頭，打工買藍襯衫、黑褲子。保爾與冬妮婭為什么會分手呢？a、保爾帶冬妮婭參加共青團大會后：“你既然有勇氣愛一個工人，卻不能接受工人階級的理想?！眀、車站見面：冬妮婭戴著海狗皮帽子，長統(tǒng)皮套靴。保爾又破又舊的短褂，一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾“我也沒有想到你會這么酸臭”；“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”，“那時候你還敢和一個工人握手，現在你渾身已經發(fā)出衛(wèi)生球的味道了。”（學生從人物肖像、對話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權得以鞏固，人民生活得以安寧；是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛，修筑鐵路，使城里人平安地渡過嚴寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國的經濟得以迅速恢復。面對這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微。保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛、正直的青年，然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。C、歸納作品主題。保爾是一個非常勇敢、頑強的人，他把自己的一生都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。教師點撥本書主題：讀完了整本書，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎？生：保爾經歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和國民經濟恢復時期的嚴峻的考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不撓的頑強意志，積極樂觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭中，在自覺的學習和鍛煉中形成的。指點學生發(fā)散：保爾精神是我們人類的共同精神財富，她激勵著一代又一代人直面慘淡的人生，直面淋漓的鮮血，以微笑扼住命運的咽喉，以堅韌不撥書寫燦爛的人生。咱們中國就有一個人被稱為當代的保爾（張海迪：高位截癱）。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？生：海倫寫出給我三天視力，貝多芬奏響命運交響曲，鄭振鐸把一切獻給黨學生去新華書店、圖書館查找資料；學生互相討論。師：我們下一節(jié)的內容就是同學們將收集到的材料互相交流并欣賞小說的兩個精彩片段。、結束語：光陰荏苒，時過境遷，保爾所處的那個烽火年代已過去了將近一個世紀，而保爾的精神仍被一代代地傳承著。在人類進入知識經濟時代的今天，在我們以經濟建設為中心的現代化建設的歷史進程中，保爾那種不怕困難、頑強拼搏、見義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻身而無怨無悔的高尚情操，仍有它深刻的現實意義和深遠的歷史意義。 1982年，中國社會科學院文學研究所，寫了一篇題為大學生閱讀文學作品現狀淺析，文中指出：大學生們最喜歡的中外作品中，鋼鐵是怎樣煉成的占第三位