培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力.docx

如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是各種能力的基礎(chǔ)。盡早使孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言、學(xué)好語(yǔ)言，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書(shū)面表達(dá)能力、理解知識(shí)能力的前提。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要從“呀呀”學(xué)語(yǔ)階段開(kāi)始，貫串整個(gè)孩童期。作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢？ 一、用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語(yǔ)。 普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語(yǔ)文學(xué)習(xí)相銜接，而方言 則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語(yǔ)階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語(yǔ)，諸如“果果”、“燈燈”之類(lèi)。一開(kāi)始就為孩子提供第一手規(guī)范的語(yǔ)言“樣本”。 二、用豐富的詞匯，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。 用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說(shuō)“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語(yǔ)言一開(kāi)始就有個(gè)高起點(diǎn)。 三、多說(shuō)重復(fù)詞語(yǔ)，鞏固強(qiáng)化記憶。 父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。此外，最好的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時(shí)間又學(xué)會(huì)了不少新詞匯。既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。 四、多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味。 若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如，詞語(yǔ)接龍，同義詞、反義詞搶說(shuō)，組詞組句，還有詞語(yǔ)修飾，如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說(shuō)長(zhǎng)，如“他走了”這一句，輪流說(shuō)“他高高興興地走了”，“他背著書(shū)包高高興興地走了”，“今天他背著書(shū)包高高興興地走了”，“今天上午他背著書(shū)包高高興興地走了”反過(guò)來(lái)訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長(zhǎng)說(shuō)出幾個(gè)意思上毫無(wú)聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如”花，燈光，高興?！坝眠@三個(gè)字造句子，可以說(shuō)：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花。”“燈光下的小紅頭上戴著花在高興地跳舞“，甚至可以打破常規(guī)來(lái)造句：“燈光下的花高興地笑了?！钡鹊?。在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和語(yǔ)言的興趣。五、鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述，提高口頭表達(dá)水平。 鼓勵(lì)孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開(kāi)口，想什么說(shuō)什么，學(xué)會(huì)把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來(lái)。帶他到戶外游玩，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽(tīng)到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他通過(guò)“聽(tīng)”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察識(shí)噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周?chē)木吧?，讓他有條理地描述出來(lái)。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書(shū)面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。六、盡早向閱讀過(guò)渡，提高書(shū)面寫(xiě)作水平。 漢語(yǔ)言的詞匯是極豐富的，就拿一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門(mén)語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書(shū)面寫(xiě)作能力的重要途徑。閱讀要先從親子共讀開(kāi)始，我引導(dǎo)小兒閱讀時(shí)，經(jīng)歷了四個(gè)階段：我讀、倆人同時(shí)讀、各人讀一段、放手讓他讀。圖書(shū)的選擇也經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：字少畫(huà)多的書(shū)、字多畫(huà)少的書(shū)、無(wú)畫(huà)的拼音書(shū)、無(wú)畫(huà)無(wú)拼音的書(shū)。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識(shí)，為寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。 總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但最遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂(lè)。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，最終為入學(xué)后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。父母要鍛煉孩子的表述能力語(yǔ)言是人類(lèi)的基本溝通工具，只有在生活中巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，才能更好地表達(dá)出自己的思想和意愿。事實(shí)上，表述能力是一種綜合能力，包括書(shū)面表述與口頭的表述?？陬^表述尤其能夠體現(xiàn)一個(gè)人的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力等各方面的素質(zhì)。良好的表述能力對(duì)于孩子來(lái)講是一項(xiàng)必備能力，因此幫助孩子提高語(yǔ)言的表述能力是家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。孩子的表述能力在一定程度上與家長(zhǎng)的教育方式有著極為密切的關(guān)系。家長(zhǎng)往往過(guò)于重視孩子的寫(xiě)作和閱讀能力，而忽視了語(yǔ)言交流的重要性，這樣就使得孩子的語(yǔ)言表述能力出現(xiàn)了問(wèn)題。很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子的閱讀和寫(xiě)作能力的同時(shí)，語(yǔ)言表述能力也會(huì)跟著有所提高。其實(shí)不然，談話之間的互動(dòng)交流史推動(dòng)孩子的引擎，而且自由的表述才是語(yǔ)言能力的核心。每天除了互相提問(wèn)，還有一些常見(jiàn)的方法對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表述能力非常有效。如，増大孩子的閱讀量，給孩子講故事，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候問(wèn)孩子故事的情節(jié)。在這種交流的過(guò)程中，孩子逐漸地理解故事情節(jié)的發(fā)展，并提高講故事的能力，同時(shí)鍛煉了口頭表述能力。專(zhuān)家認(rèn)為，人在小時(shí)候表述愿望是很強(qiáng)烈的，但是如果沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，則很容易使表述能力受挫甚至?xí)o孩子的表述能力造成不良的影響。沒(méi)有被正確引導(dǎo)的孩子長(zhǎng)大后，不僅言于言辭，甚至羞于在人面前講話。相反，如果家長(zhǎng)善于提問(wèn)并適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，就會(huì)激發(fā)起孩子的好奇心和欲望。在孩子的講述的過(guò)程中，家長(zhǎng)要做好的忠實(shí)聽(tīng)眾，通過(guò)不斷地提問(wèn)孩子說(shuō)出自己見(jiàn)解，這種溝通方式能夠刺激他思維更加活躍。因此，為了孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)要適時(shí)地鍛煉其表述能力。非常感謝薛老師和王老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)朋友面對(duì)面的交流。在教育孩子上沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，只是一些小小的體會(huì)，和大家溝通分享一下。 我的孩子啟繁是一個(gè)不事張揚(yáng)的孩子，同時(shí)她也是一個(gè)有個(gè)性有思想的孩子，她的語(yǔ)言邏輯性較強(qiáng)，常常有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。老師想讓我談?wù)?，在生活中是怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的，我概括有以下幾方面的做法。 一、 為孩子提供鍛煉口才的環(huán)境 孩子的表達(dá)能力容易受到環(huán)境的影響，在日常生活中，我們比較注意營(yíng)造“說(shuō)話”的環(huán)境。 1、 餐桌前的時(shí)間要珍惜 餐桌前是全家交流的好機(jī)會(huì)，全家人可以邊吃邊聊，每個(gè)人都可以說(shuō)說(shuō)一天的見(jiàn)聞、感觸、報(bào)紙上的新聞、遇到的開(kāi)心有趣的事等等，都可以作為“談資”。在交談中，既增進(jìn)了家庭成員之間的感情交流，也開(kāi)拓了孩子的視野，很輕松的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。 2、 放學(xué)后的溝通時(shí)間很重要 孩子上的午托，下午放學(xué)后，我經(jīng)常問(wèn)的一句話是：“今天開(kāi)心嗎？學(xué)校里有什么有趣的事？講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)！”從幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不論是是開(kāi)心的事還是煩心的事她都會(huì)拿來(lái)和我“分享”。我也會(huì)給她講講我今天遇到的開(kāi)心或煩惱的事情，聽(tīng)聽(tīng)她的建議和看法。我們像平等的朋友在聊天，這是一天中最開(kāi)心的時(shí)刻。我想，這個(gè)習(xí)慣讓她學(xué)會(huì)了觀察生活、整理思路，總結(jié)思想，自然，對(duì)她的語(yǔ)言表達(dá)也是很好的鍛煉。 3、 讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)與感激 在生活中幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家庭成員之間也要注意禮貌用語(yǔ)。這樣既可使孩子擁有一顆感恩的心，體會(huì)愛(ài)的溫暖，也可以讓她學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的心意。比如在聚會(huì)上會(huì)讓孩子說(shuō)出自己的祝福，收到禮物要及時(shí)道謝，若她不在場(chǎng)，晚上會(huì)讓她打電話表示感謝。等等。 二、 多做“語(yǔ)言游戲”，玩出語(yǔ)言的趣味。 1、 熱鬧的“家庭辯論會(huì)” 成語(yǔ)接龍、繞口令比賽是經(jīng)常玩的游戲。另外，我們有時(shí)會(huì)在周末開(kāi)一個(gè)“家庭辯論會(huì)”。定一個(gè)命題，分“反方”和“正方”，兩人一組，第三個(gè)人當(dāng)裁判，大家唇槍舌劍展開(kāi)辯論，要做到有理有據(jù)，能說(shuō)服對(duì)方算贏。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了孩子的反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力，對(duì)家長(zhǎng)也是很好的鍛煉。 2、 有趣的“我來(lái)當(dāng)老師” 一塊小黑板，一盒粉筆，就可以“開(kāi)課”了！我們輪流當(dāng)老師，自己選一門(mén)課來(lái)上。一般情況是啟繁當(dāng)老師，我們當(dāng)學(xué)生。這個(gè)小老師一點(diǎn)也不含糊，板書(shū)、講解、提問(wèn)，學(xué)生要搶答，回答正確可以得星星和小花。這個(gè)游戲既讓她體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺(jué)，也復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，更重要的是鍛煉了的口頭表達(dá)能力。 三、 多為孩子提供和小伙伴一起玩的機(jī)會(huì) 孩子們?cè)谝黄鹜媸且粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)增進(jìn)孩子的友誼，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力和語(yǔ)言能力很有益處。啟繁放學(xué)有時(shí)會(huì)到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)玩耍，我一般比較支持?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，缺乏和同齡人相處的時(shí)間。孩子們?cè)谝黄饡?huì)相互學(xué)習(xí)、相互感染，在“玩”中共同進(jìn)步。啟繁的同學(xué)過(guò)生日，只要邀請(qǐng)她，一般都會(huì)讓她去參加。她過(guò)生日也會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)好友來(lái)家里玩。孩子們最?lèi)?ài)玩的游戲是“有獎(jiǎng)問(wèn)答”，是啟繁最先“發(fā)明”的。我們事先找來(lái)許多小知識(shí)問(wèn)答題或腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)，孩子們輪流來(lái)當(dāng)“主持人”，抽到題目不會(huì)的人還可以“場(chǎng)外求助”，回答正確就可以“抽獎(jiǎng)” 獎(jiǎng)品是一些小文具小零食。孩子們玩得開(kāi)心踴躍。這個(gè)活動(dòng)既活躍了聚會(huì)氣氛，又充實(shí)了課外知識(shí)，同時(shí)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分鍛煉，可謂是“一舉三得”！ 四、 親子共讀，積累豐富的語(yǔ)言。 俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，寫(xiě)作是這樣的，語(yǔ)言方面的能力也是同樣的道理。閱讀可以豐富孩子的詞匯量，豐富的閱讀可讓孩子不斷積淀，從而提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。 對(duì)于小學(xué)生，親子共讀是一個(gè)好辦法。我和啟繁常常一起讀一篇文章，進(jìn)行交流、討論。啟繁也常常會(huì)主動(dòng)給我講一個(gè)故事，是她看的或聽(tīng)別人講的，我會(huì)很認(rèn)真的去聽(tīng)，給予她高度贊賞。確實(shí)，孩子印象深刻的故事會(huì)讓成人也感悟頗深。在這個(gè)過(guò)程中，孩子往往會(huì)有你想不到的見(jiàn)解和感悟，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到一定的提高。我的身邊也有這樣的例子，剛開(kāi)始家長(zhǎng)一直認(rèn)為自己的孩子內(nèi)向，不愿和家長(zhǎng)多說(shuō)話。通過(guò)親子共讀，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的孩子懂的也很多，只是平時(shí)自己很少和孩子交流，孩子就算有想法也不會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)，久而久之，家長(zhǎng)就把孩子定性為是內(nèi)向。進(jìn)行親子共讀以后，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯的提高了，性格也明顯變得開(kāi)朗了。 建議：學(xué)校班級(jí)和家庭之間也可以不定期開(kāi)一些讀書(shū)交流會(huì)，以這種活潑有趣的形式來(lái)提高孩子的閱讀興趣，同時(shí)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，我想說(shuō)，會(huì)說(shuō)、能說(shuō)不是語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的唯一指標(biāo)，語(yǔ)言表達(dá)還包括一個(gè)人的傾聽(tīng)能力，語(yǔ)言的清晰度，在講話過(guò)程中不打斷他人的禮貌，與人交談時(shí)是否積極、有自信，是否善于運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，等等。讓我們一起努力吧，希望我們的孩子取得更大的進(jìn)步！孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力要從小開(kāi)始 孩子漸漸長(zhǎng)大，看著咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，我們做家長(zhǎng)的都著實(shí)為此有了許多美好的憧憬。作為父母，我們感覺(jué)在現(xiàn)代社會(huì)有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能讓我們與周?chē)娜烁斓厝诤显谝黄?。為了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們就有意識(shí)地在詞語(yǔ)、句子和片斷等方面進(jìn)行初步的嘗試。 孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，我們就對(duì)他說(shuō)“大人話”，這樣就縮短了孩子長(zhǎng)大后把“兒語(yǔ)”轉(zhuǎn)換成規(guī)范語(yǔ)的時(shí)間。為了培養(yǎng)孩子對(duì)詞語(yǔ)的敏感程度，我們先和孩子一起進(jìn)行了組詞練習(xí)。組詞時(shí)根據(jù)生活場(chǎng)景任意選定一個(gè)字，然后由這個(gè)字來(lái)組成不同的詞。例如“目”，可以組成“目光”“目的”“目空一切”等詞。為了提高孩子的參與興趣，一般都采取家庭游戲的方式進(jìn)行比賽，隨時(shí)隨地、不限人數(shù)參加。只要誰(shuí)先想出一個(gè)大家都喜歡的詞就開(kāi)始組詞練習(xí)了，最后看誰(shuí)說(shuō)出的詞最多誰(shuí)就是冠軍。而通過(guò)講故事讓孩子邊聽(tīng)邊記住好詞也讓他從兒童讀物中積累了更多的詞語(yǔ)，通過(guò)這些方法，孩子的詞匯量在短時(shí)間內(nèi)急劇增加。 一段時(shí)間以后，我們又和孩子進(jìn)行造句訓(xùn)練，即隨意選定一個(gè)大家都喜歡的詞，就開(kāi)始造句。但為防孩子反感，我們給本活動(dòng)起了一個(gè)輕松的話題“聊天”。這種“聊天”的要求不是很?chē)?yán)格，主要是提高孩子清楚完整地表達(dá)一句話的能力。例如：用“一只小羊”說(shuō)句話，可以說(shuō)成“一只小羊在吃草”、“一只小羊在找媽媽”等，實(shí)際是引導(dǎo)孩子完整地說(shuō)一句話的能力。開(kāi)始時(shí)，孩子不太適應(yīng)，基本上是把大人的句子稍做改動(dòng)，例如大人說(shuō)“一只小羊在吃草”，孩子就說(shuō)“一只小羊在喝水”，大人說(shuō)“一只小羊在找媽媽”，孩子就說(shuō)“一只小羊在找爸爸”，幾次練習(xí)以后，我們就要求孩子脫離大人的思路，不能亦步亦趨，要說(shuō)出自己動(dòng)腦思考想到的句子，或者讓孩子先說(shuō)，不準(zhǔn)雷同。慢慢地孩子就開(kāi)始會(huì)說(shuō)出自己想的句子，并有了自己的說(shuō)法。而通過(guò)聽(tīng)兒童讀物后說(shuō)出自己喜歡的好句子又讓孩子從經(jīng)典名篇中涉獵到大量的表述方法。 這樣以來(lái)就很自然地過(guò)渡到片斷的表述中。關(guān)于片斷，我們都是圍繞活場(chǎng)景展開(kāi)描述的。孩子的能力在前期基礎(chǔ)上有了一個(gè)好的積淀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就常常語(yǔ)出驚人，如在“魚(yú)媽媽帶著一群魚(yú)寶寶找食吃”的一對(duì)一情景中對(duì)話，孩子會(huì)說(shuō)出諸如此類(lèi)“魚(yú)寶寶被釣了上來(lái)”“魚(yú)媽媽出來(lái)找孩子也被釣了上來(lái)”“魚(yú)媽媽在魚(yú)桶里使勁地?cái)[尾巴，嘴里喊著快！孩子！人會(huì)把我們吃了！“ “后來(lái)，魚(yú)桶倒了，魚(yú)媽媽與魚(yú)寶寶溜到了池塘中”等極富于人文的生活情景描述。 孩子再大一點(diǎn)后，我們引導(dǎo)他到自然中領(lǐng)略生活，開(kāi)闊視野，從而為語(yǔ)言表達(dá)尋找素材。在登山、夏令營(yíng)活動(dòng)后，我們都要求孩子說(shuō)“游記”（孩子會(huì)寫(xiě)的字非常有限）。第一次登山后，我們引導(dǎo)孩子把整個(gè)過(guò)程以及自己的感受說(shuō)出來(lái)。開(kāi)始時(shí)孩子很茫然，不知從何說(shuō)起。我們就加以引導(dǎo)：從家出發(fā)時(shí)怎樣，在哪兒集合，見(jiàn)到哪些朋友，登山時(shí)怎樣爬山，累不累等。我們提示一句，孩子就能興奮地說(shuō)上一氣，這樣幾次以后，類(lèi)似的活動(dòng)，孩子大都能滔滔不絕地說(shuō)半天，甚至能說(shuō)出上千字的游記了。為讓這種興趣繼續(xù)保持下去，我們把游記整理打印出來(lái)，發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上、傳閱給親朋好友，讓他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再及時(shí)反饋給孩子。孩子在這種氛圍中，遣詞造句的能力越來(lái)越有進(jìn)步，如在爬山滑雪中會(huì)有“滑過(guò)去之后回過(guò)頭來(lái)看看，屁股墩滑成了兩條平行線”的佳句，在夏令營(yíng)活動(dòng)中會(huì)有“小蛾子使勁地掙脫，可是卻掙脫不了蜘蛛那帶有粘液的絲線。蜘蛛做著翻滾式的動(dòng)作一直堅(jiān)持到了小蛾子不能動(dòng)的時(shí)候才停止了纏線的”的生動(dòng)描述。 因?yàn)楹⒆硬派弦荒昙?jí)，我們的探索也開(kāi)始不長(zhǎng)時(shí)間，但是從孩子身上我們深切感受到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力要從小開(kāi)始，家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行早期引導(dǎo)，會(huì)對(duì)孩子的后期語(yǔ)言能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？(2010-03-11 14:38:02)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談 問(wèn)：孩子語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？“6個(gè)”。昨晚我拿了一個(gè)水壺，問(wèn)“有幾個(gè)水壺啊”她回答“6個(gè)”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問(wèn)題”都是階段性的。第一個(gè)問(wèn)題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽(tīng)力問(wèn)題，而是他較少經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個(gè)問(wèn)題，這么小的孩子對(duì)數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會(huì)吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時(shí)候，看看有幾個(gè)人，需要幾個(gè)水果，盤(pán)子里有幾個(gè)，還差幾個(gè)，或者多幾個(gè)。時(shí)不時(shí)地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會(huì)理解數(shù)的概念的。 問(wèn)：我打算帶寶寶多去串串門(mén)，前個(gè)帖子里我已經(jīng)向林姐請(qǐng)教了；還有就是這周日去試聽(tīng)華夏愛(ài)嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺(jué)得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說(shuō)的很多話他聽(tīng)不懂，他自己的意思有時(shí)也不會(huì)表達(dá)，比如今天他渴了他就一個(gè)勁的哭不會(huì)說(shuō)不過(guò)看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買(mǎi)了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說(shuō)了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒(méi)？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒(méi)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，自然就只有通過(guò)哭了。建議在了解了他的需求之后，用語(yǔ)言將他的需求表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。多帶他外出玩耍，多跟他開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，跟他玩耍時(shí)全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語(yǔ)言刺激的環(huán)境，以后他會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越好的。 問(wèn)：關(guān)于多種語(yǔ)言教育，請(qǐng)教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個(gè)半月了，我們家里全是說(shuō)粵語(yǔ)的，此前一直都用粵語(yǔ)教她說(shuō)話，但是由于一出到外面接觸的人都說(shuō)國(guó)語(yǔ)，我害怕她以后上幼兒園不會(huì)用國(guó)語(yǔ)跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國(guó)語(yǔ)跟她說(shuō)話，我也覺(jué)得這樣的話，對(duì)于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會(huì)很多粵語(yǔ)的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國(guó)語(yǔ)教她一遍？ 與此同時(shí)玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語(yǔ)詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說(shuō)，紅色的花（國(guó)語(yǔ)），紅色的花（粵語(yǔ)）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書(shū)時(shí)也一樣，我不知道該先教國(guó)語(yǔ)，粵語(yǔ)還是英語(yǔ)好，如果學(xué)會(huì)了國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，我要隔多久才教她另外一種語(yǔ)言？我很煩惱啊，一個(gè)人教那么多種語(yǔ)言感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺(jué)得可以這樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你們家其他人還用粵語(yǔ)跟他說(shuō)，你用國(guó)語(yǔ)跟他說(shuō)，大家分開(kāi)了表述，他就不會(huì)混淆了。至于英語(yǔ)，如果你家里有人英語(yǔ)說(shuō)得非常不錯(cuò)，那就這個(gè)人堅(jiān)持用英語(yǔ)跟他交流好了，最好不要同一個(gè)人幾種語(yǔ)言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門(mén)語(yǔ)言。 近段時(shí)間忙著自己的工作和兼職,一直沒(méi)有時(shí)間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡(jiǎn)單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個(gè)字,或說(shuō)出不成句的一段話.我心里真是急呀.說(shuō)說(shuō)布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫(huà)冊(cè).也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺(jué)他的說(shuō)話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時(shí)候還是強(qiáng)求的.請(qǐng)兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來(lái)提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會(huì)帶給他壓力，也讓他覺(jué)得很無(wú)趣。平時(shí)多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書(shū)，多用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂(lè)為原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，他的表達(dá)能力自然就會(huì)提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個(gè)孩子都不一樣，各有各的長(zhǎng)處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？“6個(gè)”。昨晚我拿了一個(gè)水壺，問(wèn)“有幾個(gè)水壺啊”她回答“6個(gè)”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問(wèn)題”都是階段性的。第一個(gè)問(wèn)題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽(tīng)力問(wèn)題，而是他較少經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個(gè)問(wèn)題，這么小的孩子對(duì)數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會(huì)吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時(shí)候，看看有幾個(gè)人，需要幾個(gè)水果，盤(pán)子里有幾個(gè)，還差幾個(gè)，或者多幾個(gè)。時(shí)不時(shí)地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會(huì)理解數(shù)的概念的。 問(wèn)：我打算帶寶寶多去串串門(mén)，前個(gè)帖子里我已經(jīng)向林姐請(qǐng)教了；還有就是這周日去試聽(tīng)華夏愛(ài)嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺(jué)得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說(shuō)的很多話他聽(tīng)不懂，他自己的意思有時(shí)也不會(huì)表達(dá)，比如今天他渴了他就一個(gè)勁的哭不會(huì)說(shuō)不過(guò)看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買(mǎi)了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說(shuō)了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒(méi)？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒(méi)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，自然就只有通過(guò)哭了。建議在了解了他的需求之后，用語(yǔ)言將他的需求表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。多帶他外出玩耍，多跟他開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，跟他玩耍時(shí)全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語(yǔ)言刺激的環(huán)境，以后他會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越好的。 問(wèn)：關(guān)于多種語(yǔ)言教育，請(qǐng)教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個(gè)半月了，我們家里全是說(shuō)粵語(yǔ)的，此前一直都用粵語(yǔ)教她說(shuō)話，但是由于一出到外面接觸的人都說(shuō)國(guó)語(yǔ)，我害怕她以后上幼兒園不會(huì)用國(guó)語(yǔ)跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國(guó)語(yǔ)跟她說(shuō)話，我也覺(jué)得這樣的話，對(duì)于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會(huì)很多粵語(yǔ)的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國(guó)語(yǔ)教她一遍？ 與此同時(shí)玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語(yǔ)詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說(shuō)，紅色的花（國(guó)語(yǔ)），紅色的花（粵語(yǔ)）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書(shū)時(shí)也一樣，我不知道該先教國(guó)語(yǔ)，粵語(yǔ)還是英語(yǔ)好，如果學(xué)會(huì)了國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，我要隔多久才教她另外一種語(yǔ)言？我很煩惱啊，一個(gè)人教那么多種語(yǔ)言感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺(jué)得可以這樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你們家其他人還用粵語(yǔ)跟他說(shuō)，你用國(guó)語(yǔ)跟他說(shuō)，大家分開(kāi)了表述，他就不會(huì)混淆了。至于英語(yǔ)，如果你家里有人英語(yǔ)說(shuō)得非常不錯(cuò)，那就這個(gè)人堅(jiān)持用英語(yǔ)跟他交流好了，最好不要同一個(gè)人幾種語(yǔ)言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門(mén)語(yǔ)言。 另外，在這樣一個(gè)場(chǎng)合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語(yǔ)言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個(gè)事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對(duì)這些事情吧！ 問(wèn)：我兒子現(xiàn)在2周10個(gè)月，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，聽(tīng)力、舌都正常。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，目前會(huì)說(shuō)爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒(méi)有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說(shuō)不出來(lái)。你說(shuō)的他都能聽(tīng)懂也能理解?，F(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫(huà)報(bào)”或他選中的圖書(shū)。問(wèn)：孩子語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？ 近段時(shí)間忙著自己的工作和兼職,一直沒(méi)有時(shí)間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡(jiǎn)單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個(gè)字,或說(shuō)出不成句的一段話.我心里真是急呀.說(shuō)說(shuō)布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫(huà)冊(cè).也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺(jué)他的說(shuō)話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時(shí)候還是強(qiáng)求的.請(qǐng)兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來(lái)提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會(huì)帶給他壓力，也讓他覺(jué)得很無(wú)趣。平時(shí)多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書(shū)，多用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂(lè)為原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，他的表達(dá)能力自然就會(huì)提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個(gè)孩子都不一樣，各有各的長(zhǎng)處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？ 另外，在這樣一個(gè)場(chǎng)合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語(yǔ)言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個(gè)事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對(duì)這些事情吧！ 問(wèn)：我兒子現(xiàn)在2周10個(gè)月，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，聽(tīng)力、舌都正常。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，目前會(huì)說(shuō)爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒(méi)有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說(shuō)不出來(lái)。你說(shuō)的他都能聽(tīng)懂也能理解?，F(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫(huà)報(bào)”或他選中的圖書(shū)。 2.8周時(shí)做過(guò)智測(cè)，由于當(dāng)時(shí)語(yǔ)言比現(xiàn)在還差，智測(cè)分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說(shuō)話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時(shí)有入園。請(qǐng)問(wèn)什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急 答：這位朋友別著急，孩子說(shuō)話本來(lái)就有早晚，說(shuō)得晚不見(jiàn)得就語(yǔ)言發(fā)育不好，只要他能聽(tīng)懂，也能說(shuō)一些，沒(méi)有生理上的問(wèn)題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。建議你不要催促他說(shuō)話，在日常生活中，見(jiàn)到什么，做什么，他對(duì)什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語(yǔ)言描述給他聽(tīng)好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會(huì)爆發(fā)的。 問(wèn)：關(guān)于寶寶說(shuō)話的問(wèn)題 我兒子現(xiàn)在23個(gè)月,之前說(shuō)話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時(shí)我我我我我能一連說(shuō)好幾個(gè)我字,有一回說(shuō)綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對(duì)此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時(shí),為了生動(dòng)大灰狼的話,曾經(jīng)故意說(shuō)我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個(gè)環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對(duì)他的結(jié)巴不能糾正,否則他會(huì)更加重視起來(lái).可是不糾正就眼看著他這樣說(shuō),我實(shí)在是太痛苦了.請(qǐng)求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了. 答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語(yǔ)言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒(méi)有關(guān)系，看淡這個(gè)事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對(duì)他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會(huì)放棄這種說(shuō)話的方式的。 問(wèn)：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說(shuō)話挺好的，表達(dá)能力也不錯(cuò)，最近發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說(shuō)我，你，他的時(shí)候。記得書(shū)上說(shuō)寶寶說(shuō)的跟不上想的的時(shí)候就會(huì)結(jié)巴，我就跟寶寶說(shuō)慢慢說(shuō)，別著急，想好了再說(shuō)，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個(gè)月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 答：很多孩子都會(huì)有這么一個(gè)階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對(duì)他就行了。過(guò)些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問(wèn)：寶寶為什么會(huì)忽略媽媽那？ 最近一段時(shí)間，隨著寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會(huì)把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來(lái)請(qǐng)教一下。 1，比如，早上起床，媽媽說(shuō)“寶寶，早上好”，他不是說(shuō)“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會(huì)要求問(wèn)候“奶奶”，然后哥哥之類(lèi)的，就是沒(méi)有媽媽?zhuān)袝r(shí)候提醒他“媽媽”，他會(huì)說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)“好”有時(shí)候也不補(bǔ)充。再比如，你問(wèn)這個(gè)東西是誰(shuí)買(mǎi)的，他不是說(shuō)爸爸就是說(shuō)奶奶。就是這之類(lèi)的生活場(chǎng)景，好像永遠(yuǎn)沒(méi)有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺(jué)媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾?，空閑的時(shí)候基本都是我在帶他，按說(shuō)他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會(huì)忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣等等對(duì)他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對(duì)他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請(qǐng)賜教，我真是百思不得其解。 2，寶寶現(xiàn)在的語(yǔ)言狀況是這樣的，一個(gè)字的會(huì)說(shuō)不少，而且學(xué)得也挺快，兩個(gè)字的在過(guò)渡，三個(gè)字的現(xiàn)在基本沒(méi)有，但是有一個(gè)現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說(shuō)出來(lái)就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？ 3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比如，遇到鄰居，人家逗他一下，他就會(huì)啊啊叫，在家里，他的要求沒(méi)得到滿足也會(huì)啊啊叫，他做什么事情沒(méi)有完成也會(huì)啊啊叫，我知道2.8周時(shí)做過(guò)智測(cè)，由于當(dāng)時(shí)語(yǔ)言比現(xiàn)在還差，智測(cè)分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說(shuō)話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時(shí)有入園。請(qǐng)問(wèn)什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急“6個(gè)”。昨晚我拿了一個(gè)水壺，問(wèn)“有幾個(gè)水壺啊”她回答“6個(gè)”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問(wèn)題”都是階段性的。第一個(gè)問(wèn)題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽(tīng)力問(wèn)題，而是他較少經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個(gè)問(wèn)題，這么小的孩子對(duì)數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會(huì)吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時(shí)候，看看有幾個(gè)人，需要幾個(gè)水果，盤(pán)子里有幾個(gè)，還差幾個(gè)，或者多幾個(gè)。時(shí)不時(shí)地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會(huì)理解數(shù)的概念的。 問(wèn)：我打算帶寶寶多去串串門(mén)，前個(gè)帖子里我已經(jīng)向林姐請(qǐng)教了；還有就是這周日去試聽(tīng)華夏愛(ài)嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺(jué)得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說(shuō)的很多話他聽(tīng)不懂，他自己的意思有時(shí)也不會(huì)表達(dá)，比如今天他渴了他就一個(gè)勁的哭不會(huì)說(shuō)不過(guò)看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買(mǎi)了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說(shuō)了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒(méi)？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒(méi)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，自然就只有通過(guò)哭了。建議在了解了他的需求之后，用語(yǔ)言將他的需求表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。多帶他外出玩耍，多跟他開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，跟他玩耍時(shí)全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語(yǔ)言刺激的環(huán)境，以后他會(huì)表現(xiàn)越來(lái)越好的。 問(wèn)：關(guān)于多種語(yǔ)言教育，請(qǐng)教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個(gè)半月了，我們家里全是說(shuō)粵語(yǔ)的，此前一直都用粵語(yǔ)教她說(shuō)話，但是由于一出到外面接觸的人都說(shuō)國(guó)語(yǔ)，我害怕她以后上幼兒園不會(huì)用國(guó)語(yǔ)跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國(guó)語(yǔ)跟她說(shuō)話，我也覺(jué)得這樣的話，對(duì)于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會(huì)很多粵語(yǔ)的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國(guó)語(yǔ)教她一遍？ 與此同時(shí)玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語(yǔ)詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說(shuō)，紅色的花（國(guó)語(yǔ)），紅色的花（粵語(yǔ)）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書(shū)時(shí)也一樣，我不知道該先教國(guó)語(yǔ)，粵語(yǔ)還是英語(yǔ)好，如果學(xué)會(huì)了國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，我要隔多久才教她另外一種語(yǔ)言？我很煩惱啊，一個(gè)人教那么多種語(yǔ)言感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺(jué)得可以這樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你們家其他人還用粵語(yǔ)跟他說(shuō)，你用國(guó)語(yǔ)跟他說(shuō)，大家分開(kāi)了表述，他就不會(huì)混淆了。至于英語(yǔ)，如果你家里有人英語(yǔ)說(shuō)得非常不錯(cuò)，那就這個(gè)人堅(jiān)持用英語(yǔ)跟他交流好了，最好不要同一個(gè)人幾種語(yǔ)言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門(mén)語(yǔ)言。 答：這位朋友別著急，孩子說(shuō)話本來(lái)就有早晚，說(shuō)得晚不見(jiàn)得就語(yǔ)言發(fā)育不好，只要他能聽(tīng)懂，也能說(shuō)一些，沒(méi)有生理上的問(wèn)題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。建議你不要催促他說(shuō)話，在日常生活中，見(jiàn)到什么，做什么，他對(duì)什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語(yǔ)言描述給他聽(tīng)好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會(huì)爆發(fā)的。 問(wèn)：關(guān)于寶寶說(shuō)話的問(wèn)題我兒子現(xiàn)在23個(gè)月,之前說(shuō)話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時(shí)我我我我我能一連說(shuō)好幾個(gè)我字,有一回說(shuō)綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對(duì)此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時(shí),為了生動(dòng)大灰狼的話,曾經(jīng)故意說(shuō)我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個(gè)環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對(duì)他的結(jié)巴不能糾正,否則他會(huì)更加重視起來(lái).可是不糾正就眼看著他這樣說(shuō),我實(shí)在是太痛苦了.請(qǐng)求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了.答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語(yǔ)言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒(méi)有關(guān)系，看淡這個(gè)事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對(duì)他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會(huì)放棄這種說(shuō)話的方式的。孩子用這種方式表示抗議是很正常的，但是，我感覺(jué)孩子現(xiàn)在有點(diǎn)太容易啊啊叫了，我不知道是不是因?yàn)槟棠虒?duì)他的限制太多而導(dǎo)致他的一種習(xí)慣性抗議，還是平常我對(duì)他太寬松，以至于稍微有打擾他或者不如意就啊啊叫來(lái)抗議，我該如何引導(dǎo)他那？ 我現(xiàn)在告訴他“有涵養(yǎng)的孩子是不會(huì)隨便啊啊叫的，媽媽知道你是個(gè)有涵養(yǎng)的寶寶”， 或者“噓，樓上的弟弟在睡覺(jué)，啊啊叫會(huì)吵到他”，在公共場(chǎng)所的時(shí)候，我會(huì)告訴他“公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩”，感覺(jué)每次這樣提醒孩子的時(shí)候，孩子就會(huì)收斂一些，有時(shí)候他自己也會(huì)把手放到嘴上“噓”，在來(lái)句“公共”或者“弟弟”，我知道他想表達(dá)的意思是媽媽告訴他的“會(huì)吵到樓上的弟弟”和公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩，林怡姐覺(jué)得我這樣的方式合適嗎？會(huì)不會(huì)壓抑孩子那？ 答：1，這很正常，不用擔(dān)心，并不表示他忽略媽媽?zhuān)蟾旁谒哪恐?，媽媽和他是一體的，所以他會(huì)把目光投向媽媽以外的人群。 2，正常，他可能是還不確定怎么發(fā)出這個(gè)聲音來(lái)，所以需要這樣過(guò)渡一下。等他完全掌握了，他自然就敢大聲表達(dá)了。 3，這個(gè)要看是什么情況，如果不是原則性的問(wèn)題，同時(shí)又沒(méi)有影響到別人，他的叫聲也沒(méi)有惡意，讓他叫一叫也沒(méi)關(guān)系。但是如果是不禮貌的行為，或者會(huì)影響到其他人，告訴他，這樣會(huì)帶來(lái)什么樣的不良后果，告訴他怎么辦就行。以后就可以跟他約定一個(gè)動(dòng)作，比如伸個(gè)手指發(fā)出一聲“噓”就行了。 問(wèn)：請(qǐng)教林怡姐 林怡姐，你好。有事情想請(qǐng)教一下。我家寶寶23個(gè)月了，19個(gè)月時(shí)，開(kāi)始說(shuō)話，以前偶爾會(huì)出現(xiàn)一說(shuō)話前幾個(gè)字就重復(fù)說(shuō)，象是磕巴，比如“媽媽抱”，他會(huì)說(shuō)成“媽、媽、媽、媽媽抱”，因?yàn)槭桥紶?，以為是由于思維與語(yǔ)言不一致造成的，但是最近兩天，每次開(kāi)口說(shuō)話都是這樣，林怡姐，我應(yīng)該怎么做，才能教寶寶不這樣，還是寶寶生理上有問(wèn)題，盼答復(fù)，謝謝了。 答：如果你們家族中沒(méi)有這樣的先例，他的這種“結(jié)巴”很可能是暫時(shí)的，只要處理好了，過(guò)段時(shí)間就會(huì)消失。建議在他“結(jié)巴”的時(shí)候，不要表現(xiàn)得很焦慮，也不要急著去糾正他，或者給他講一大堆怎么樣才能說(shuō)好話的道理，平靜地將他的話用稍微慢點(diǎn)的語(yǔ)氣重復(fù)一遍就可以了。等到他語(yǔ)言能力發(fā)展起來(lái)，他的這種行為自然就消失了。 問(wèn)：請(qǐng)教說(shuō)話問(wèn)題 我家寶寶目前快1周半了，可是她的語(yǔ)言發(fā)展好像還不如1周2、3個(gè)月時(shí)候，1周多點(diǎn)時(shí)看見(jiàn)什么只要她會(huì)的都說(shuō)，比如看見(jiàn)“貓”時(shí)喊貓，看見(jiàn)饅頭時(shí)喊“饅”等等，好像比有些大點(diǎn)的寶寶說(shuō)的還好，聲音洪亮干脆，后來(lái)就不像以前一樣了，說(shuō)話聲音也有些小，也沒(méi)有以前洪亮了。有時(shí)嘟嘟囔囔的像是在說(shuō)外語(yǔ)，（自言自語(yǔ)是在玩得高興的時(shí)候，有陌生人的時(shí)候就會(huì)很?chē)?yán)肅），我們也會(huì)大部分時(shí)間跟他說(shuō)話，可是進(jìn)展不明顯。 不知怎么辦？謝謝您。 答：寶寶才1周半，出現(xiàn)這樣的情況很正常。孩子總是呈螺旋式上升的狀態(tài)向前發(fā)展的，所以某個(gè)階段出現(xiàn)一些“退化”現(xiàn)象是很常見(jiàn)的。過(guò)了這個(gè)階段，他又會(huì)有一個(gè)跳躍性的發(fā)展。建議繼續(xù)堅(jiān)持向他描述他見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，正在做的一切，幫助他將語(yǔ)言與發(fā)生的一切聯(lián)系起來(lái)，為他提供更多語(yǔ)言的素材。當(dāng)這些素材積累到一定程度，他自然就會(huì)發(fā)生飛躍性的改變的。另外，建議當(dāng)他聲音比較小，或者不愿意說(shuō)話的時(shí)候不要強(qiáng)迫他說(shuō)，也不要沒(méi)完沒(méi)了地鼓勵(lì)他說(shuō)，允許他適當(dāng)保持沉默，一旦他感覺(jué)自己已經(jīng)有了足夠的能量，他自然會(huì)表達(dá)的。如果總是要求他，他反而會(huì)感受到壓力，這種壓力就會(huì)給他的發(fā)展帶來(lái)阻礙。 問(wèn)：語(yǔ)言方面：從來(lái)不肯跟讀。但是會(huì)背四五首唐詩(shī)，奶奶經(jīng)常給他讀幾遍他就自己會(huì)了，但是要想到他說(shuō)給你聽(tīng)除非心情好哄得他也高興說(shuō)才說(shuō)，平常你要是叫他說(shuō)什么他偏一個(gè)字不說(shuō)，講過(guò)N遍的書(shū)我知道他肯定內(nèi)容都記得清清楚楚的，但是叫他說(shuō)給我聽(tīng)也從來(lái)不肯，從來(lái)也不肯看圖說(shuō)話，除非我引導(dǎo)他，問(wèn)他這上面是什么??？他們?cè)诟墒裁茨兀克秃?jiǎn)單直接的的告訴我?guī)讉€(gè)字，而且問(wèn)多了她也嫌煩。這怎么辦??？書(shū)買(mǎi)了估計(jì)七八十本了，也很喜歡聽(tīng)我們和他講書(shū)，但是不肯自己看看玩玩，也不肯我空手復(fù)述給他聽(tīng)。 答：背古詩(shī)詞也是，最好不要他跟讀，他感興趣時(shí)，隨機(jī)地讀一首古詩(shī)詞給他聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)多了，他自然就會(huì)了。而且，這些東西我們可以只把它們當(dāng)簡(jiǎn)單的聲音和語(yǔ)言刺激的素材來(lái)提供。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，只有抱著“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”的心態(tài)去跟孩子交流，你才會(huì)真的收獲頗豐。所以摒棄那些功利的目的，帶著孩子開(kāi)開(kāi)心心的玩，在玩的過(guò)程中融入各種教育的元素，他才會(huì)覺(jué)得有趣，才不會(huì)厭煩，你也不會(huì)累。 問(wèn)：雯雯語(yǔ)言發(fā)展也不好，現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我們每天也在不停地和她說(shuō)話，可是效果并不明顯，她想干什么總是表達(dá)不上來(lái)，她一著急又會(huì)大聲哭，現(xiàn)在每天聽(tīng)到最多的就是雯雯的哭聲了，我真是很著急，不知道該怎么辦才好了！ 答：雯雯媽不要著急，這么小的孩子，只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字很正常。建議還是堅(jiān)持跟她交流，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，給她一個(gè)積累的時(shí)間。當(dāng)她腦海里的語(yǔ)言素材積累到一定程度，她會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)飛躍，變得能說(shuō)會(huì)道的。 問(wèn)：我的孩子已經(jīng)2周歲了，語(yǔ)言方面發(fā)展還不錯(cuò)，但是有兩方面明顯覺(jué)得比較弱，請(qǐng)幫我想想辦法： 1、通過(guò)聲音識(shí)別人所在的位置，例如，我在2樓叫喚她，她就是找不到我，但是同齡的其他孩子都可以找到 2、對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念，問(wèn)她幾個(gè)，永遠(yuǎn)回答都是 問(wèn)：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說(shuō)話挺好的，表達(dá)能力也不錯(cuò)，最近發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說(shuō)我，你，他的時(shí)候。記得書(shū)上說(shuō)寶寶說(shuō)的跟不上想的的時(shí)候就會(huì)結(jié)巴，我就跟寶寶說(shuō)慢慢說(shuō)，別著急，想好了再說(shuō)，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個(gè)月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 問(wèn)：孩子語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？ 近段時(shí)間忙著自己的工作和兼職,一直沒(méi)有時(shí)間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡(jiǎn)單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個(gè)字,或說(shuō)出不成句的一段話.我心里真是急呀.說(shuō)說(shuō)布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫(huà)冊(cè).也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺(jué)他的說(shuō)話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時(shí)候還是強(qiáng)求的.請(qǐng)兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來(lái)提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會(huì)帶給他壓力，也讓他覺(jué)得很無(wú)趣。平時(shí)多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書(shū)，多用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂(lè)為原則，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，他的表達(dá)能力自然就會(huì)提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個(gè)孩子都不一樣，各有各的長(zhǎng)處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？ 另外，在這樣一個(gè)場(chǎng)合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語(yǔ)言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個(gè)事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對(duì)這些事情吧！ 問(wèn)：我兒子現(xiàn)在2周10個(gè)月，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，聽(tīng)力、舌都正常。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，目前會(huì)說(shuō)爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒(méi)有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說(shuō)不出來(lái)。你說(shuō)的他都能聽(tīng)懂也能理解?，F(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫(huà)報(bào)”或他選中的圖書(shū)。 2.8周時(shí)做過(guò)智測(cè)，由于當(dāng)時(shí)語(yǔ)言比現(xiàn)在還差，智測(cè)分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說(shuō)話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時(shí)有入園。請(qǐng)問(wèn)什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急 答：這位朋友別著急，孩子說(shuō)話本來(lái)就有早晚，說(shuō)得晚不見(jiàn)得就語(yǔ)言發(fā)育不好，只要他能聽(tīng)懂，也能說(shuō)一些，沒(méi)有生理上的問(wèn)題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。建議你不要催促他說(shuō)話，在日常生活中，見(jiàn)到什么，做什么，他對(duì)什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語(yǔ)言描述給他聽(tīng)好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會(huì)爆發(fā)的。 問(wèn)：關(guān)于寶寶說(shuō)話的問(wèn)題 我兒子現(xiàn)在23個(gè)月,之前說(shuō)話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時(shí)我我我我我能一連說(shuō)好幾個(gè)我字,有一回說(shuō)綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對(duì)此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時(shí),為了生動(dòng)大灰狼的話,曾經(jīng)故意說(shuō)我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個(gè)環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對(duì)他的結(jié)巴不能糾正,否則他會(huì)更加重視起來(lái).可是不糾正就眼看著他這樣說(shuō),我實(shí)在是太痛苦了.請(qǐng)求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了. 答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語(yǔ)言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒(méi)有關(guān)系，看淡這個(gè)事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對(duì)他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會(huì)放棄這種說(shuō)話的方式的。 問(wèn)：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說(shuō)話挺好的，表達(dá)能力也不錯(cuò)，最近發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說(shuō)我，你，他的時(shí)候。記得書(shū)上說(shuō)寶寶說(shuō)的跟不上想的的時(shí)候就會(huì)結(jié)巴，我就跟寶寶說(shuō)慢慢說(shuō)，別著急，想好了再說(shuō)，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個(gè)月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 答：很多孩子都會(huì)有這么一個(gè)階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對(duì)他就行了。過(guò)些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問(wèn)：寶寶為什么會(huì)忽略媽媽那？ 最近一段時(shí)間，隨著寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會(huì)把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來(lái)請(qǐng)教一下。 1，比如，早上起床，媽媽說(shuō)“寶寶，早上好”，他不是說(shuō)“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會(huì)要求問(wèn)候“奶奶”，然后哥哥之類(lèi)的，就是沒(méi)有媽媽?zhuān)袝r(shí)候提醒他“媽媽”，他會(huì)說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)“好”有時(shí)候也不補(bǔ)充。再比如，你問(wèn)這個(gè)東西是誰(shuí)買(mǎi)的，他不是說(shuō)爸爸就是說(shuō)奶奶。就是這之類(lèi)的生活場(chǎng)景，好像永遠(yuǎn)沒(méi)有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺(jué)媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾?，空閑的時(shí)候基本都是我在帶他，按說(shuō)他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會(huì)忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣等等對(duì)他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對(duì)他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請(qǐng)賜教，我真是百思不得其解。 2，寶寶現(xiàn)在的語(yǔ)言狀況是這樣的，一個(gè)字的會(huì)說(shuō)不少，而且學(xué)得也挺快，兩個(gè)字的在過(guò)渡，三個(gè)字的現(xiàn)在基本沒(méi)有，但是有一個(gè)現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說(shuō)出來(lái)就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？ 3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比如，遇到鄰居，人家逗他一下，他就會(huì)啊啊叫，在家里，他的要求沒(méi)得到滿足也會(huì)啊啊叫，他做什么事情沒(méi)有完成也會(huì)啊啊叫，我知道答：很多孩子都會(huì)有這么一個(gè)階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對(duì)他就行了。過(guò)些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問(wèn)：寶寶為什么會(huì)忽略媽媽那？最近一段時(shí)間，隨著寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會(huì)把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來(lái)請(qǐng)教一下。1，比如，早上起床，媽媽說(shuō)“寶寶，早上好”，他不是說(shuō)“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會(huì)要求問(wèn)候“奶奶”，然后哥哥之類(lèi)的，就是沒(méi)有媽媽?zhuān)袝r(shí)候提醒他“媽媽”，他會(huì)說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)“好”有時(shí)候也不補(bǔ)充。再比如，你問(wèn)這個(gè)東西是誰(shuí)買(mǎi)的，他不是說(shuō)爸爸就是說(shuō)奶奶。就是這之類(lèi)的生活場(chǎng)景，好像永遠(yuǎn)沒(méi)有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺(jué)媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾?，空閑的時(shí)候基本都是我在帶他，按說(shuō)他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會(huì)忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣等等對(duì)他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對(duì)他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請(qǐng)賜教，我真是百思不得其解。2，寶寶現(xiàn)在的語(yǔ)言狀況是這樣的，一個(gè)字的會(huì)說(shuō)不少，而且學(xué)得也挺快，兩個(gè)字的在過(guò)渡，三個(gè)字的現(xiàn)在基本沒(méi)有，但是有一個(gè)現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說(shuō)出來(lái)就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比