培養(yǎng)孩子的語言能力.docx

如何培養(yǎng)孩子的語言能力語言能力是各種能力的基礎(chǔ)。盡早使孩子學(xué)會語言、學(xué)好語言，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達(dá)能力、理解知識能力的前提。語言能力的培養(yǎng)要從“呀呀”學(xué)語階段開始，貫串整個孩童期。作為第一任教師的父母該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力呢？ 一、用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語。 普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語文學(xué)習(xí)相銜接，而方言 則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語，諸如“果果”、“燈燈”之類。一開始就為孩子提供第一手規(guī)范的語言“樣本”。 二、用豐富的詞匯，避免語言單調(diào)貧乏。 用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語言一開始就有個高起點(diǎn)。 三、多說重復(fù)詞語，鞏固強(qiáng)化記憶。 父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。此外，最好的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時間又學(xué)會了不少新詞匯。既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。 四、多做語言游戲，玩出語言趣味。 若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，詞語接龍，同義詞、反義詞搶說，組詞組句，還有詞語修飾，如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說長，如“他走了”這一句，輪流說“他高高興興地走了”，“他背著書包高高興興地走了”，“今天他背著書包高高興興地走了”，“今天上午他背著書包高高興興地走了”反過來訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長說出幾個意思上毫無聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如”花，燈光，高興?！坝眠@三個字造句子，可以說：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花。”“燈光下的小紅頭上戴著花在高興地跳舞“，甚至可以打破常規(guī)來造句：“燈光下的花高興地笑了?！钡鹊?。在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。五、鼓勵用語言描述，提高口頭表達(dá)水平。 鼓勵孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察識噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。六、盡早向閱讀過渡，提高書面寫作水平。 漢語言的詞匯是極豐富的，就拿一個詞來說，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時，經(jīng)歷了四個階段：我讀、倆人同時讀、各人讀一段、放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過四個階段：字少畫多的書、字多畫少的書、無畫的拼音書、無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。 總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但最遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，最終為入學(xué)后的語文學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。父母要鍛煉孩子的表述能力語言是人類的基本溝通工具，只有在生活中巧妙地運(yùn)用語言，才能更好地表達(dá)出自己的思想和意愿。事實(shí)上，表述能力是一種綜合能力，包括書面表述與口頭的表述?？陬^表述尤其能夠體現(xiàn)一個人的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力等各方面的素質(zhì)。良好的表述能力對于孩子來講是一項(xiàng)必備能力，因此幫助孩子提高語言的表述能力是家長責(zé)無旁貸的責(zé)任。孩子的表述能力在一定程度上與家長的教育方式有著極為密切的關(guān)系。家長往往過于重視孩子的寫作和閱讀能力，而忽視了語言交流的重要性，這樣就使得孩子的語言表述能力出現(xiàn)了問題。很多家長誤認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力的同時，語言表述能力也會跟著有所提高。其實(shí)不然，談話之間的互動交流史推動孩子的引擎，而且自由的表述才是語言能力的核心。每天除了互相提問，還有一些常見的方法對于培養(yǎng)孩子的語言表述能力非常有效。如，増大孩子的閱讀量，給孩子講故事，然后在適當(dāng)?shù)臅r候問孩子故事的情節(jié)。在這種交流的過程中，孩子逐漸地理解故事情節(jié)的發(fā)展，并提高講故事的能力，同時鍛煉了口頭表述能力。專家認(rèn)為，人在小時候表述愿望是很強(qiáng)烈的，但是如果沒有得到正確的引導(dǎo)，則很容易使表述能力受挫甚至?xí)o孩子的表述能力造成不良的影響。沒有被正確引導(dǎo)的孩子長大后，不僅言于言辭，甚至羞于在人面前講話。相反，如果家長善于提問并適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，就會激發(fā)起孩子的好奇心和欲望。在孩子的講述的過程中，家長要做好的忠實(shí)聽眾，通過不斷地提問孩子說出自己見解，這種溝通方式能夠刺激他思維更加活躍。因此，為了孩子的發(fā)展，家長要適時地鍛煉其表述能力。非常感謝薛老師和王老師給我這樣一個機(jī)會，和家長朋友面對面的交流。在教育孩子上沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，只是一些小小的體會，和大家溝通分享一下。 我的孩子啟繁是一個不事張揚(yáng)的孩子，同時她也是一個有個性有思想的孩子，她的語言邏輯性較強(qiáng)，常常有自己的獨(dú)到見解。老師想讓我談?wù)?，在生活中是怎樣培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力的，我概括有以下幾方面的做法。 一、 為孩子提供鍛煉口才的環(huán)境 孩子的表達(dá)能力容易受到環(huán)境的影響，在日常生活中，我們比較注意營造“說話”的環(huán)境。 1、 餐桌前的時間要珍惜 餐桌前是全家交流的好機(jī)會，全家人可以邊吃邊聊，每個人都可以說說一天的見聞、感觸、報(bào)紙上的新聞、遇到的開心有趣的事等等，都可以作為“談資”。在交談中，既增進(jìn)了家庭成員之間的感情交流，也開拓了孩子的視野，很輕松的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。 2、 放學(xué)后的溝通時間很重要 孩子上的午托，下午放學(xué)后，我經(jīng)常問的一句話是：“今天開心嗎？學(xué)校里有什么有趣的事？講給媽媽聽聽！”從幼兒園開始到現(xiàn)在，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不論是是開心的事還是煩心的事她都會拿來和我“分享”。我也會給她講講我今天遇到的開心或煩惱的事情，聽聽她的建議和看法。我們像平等的朋友在聊天，這是一天中最開心的時刻。我想，這個習(xí)慣讓她學(xué)會了觀察生活、整理思路，總結(jié)思想，自然，對她的語言表達(dá)也是很好的鍛煉。 3、 讓孩子學(xué)會表達(dá)愛與感激 在生活中幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家庭成員之間也要注意禮貌用語。這樣既可使孩子擁有一顆感恩的心，體會愛的溫暖，也可以讓她學(xué)會用語言表達(dá)自己的心意。比如在聚會上會讓孩子說出自己的祝福，收到禮物要及時道謝，若她不在場，晚上會讓她打電話表示感謝。等等。 二、 多做“語言游戲”，玩出語言的趣味。 1、 熱鬧的“家庭辯論會” 成語接龍、繞口令比賽是經(jīng)常玩的游戲。另外，我們有時會在周末開一個“家庭辯論會”。定一個命題，分“反方”和“正方”，兩人一組，第三個人當(dāng)裁判，大家唇槍舌劍展開辯論，要做到有理有據(jù)，能說服對方算贏。這個活動鍛煉了孩子的反應(yīng)能力和語言組織能力，對家長也是很好的鍛煉。 2、 有趣的“我來當(dāng)老師” 一塊小黑板，一盒粉筆，就可以“開課”了！我們輪流當(dāng)老師，自己選一門課來上。一般情況是啟繁當(dāng)老師，我們當(dāng)學(xué)生。這個小老師一點(diǎn)也不含糊，板書、講解、提問，學(xué)生要搶答，回答正確可以得星星和小花。這個游戲既讓她體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺，也復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識，更重要的是鍛煉了的口頭表達(dá)能力。 三、 多為孩子提供和小伙伴一起玩的機(jī)會 孩子們在一起玩是一個很好的學(xué)習(xí)過程，對增進(jìn)孩子的友誼，培養(yǎng)孩子的社會能力和語言能力很有益處。啟繁放學(xué)有時會到同學(xué)家寫作業(yè)玩耍，我一般比較支持?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，缺乏和同齡人相處的時間。孩子們在一起會相互學(xué)習(xí)、相互感染，在“玩”中共同進(jìn)步。啟繁的同學(xué)過生日，只要邀請她，一般都會讓她去參加。她過生日也會邀請同學(xué)好友來家里玩。孩子們最愛玩的游戲是“有獎問答”，是啟繁最先“發(fā)明”的。我們事先找來許多小知識問答題或腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語，孩子們輪流來當(dāng)“主持人”，抽到題目不會的人還可以“場外求助”，回答正確就可以“抽獎” 獎品是一些小文具小零食。孩子們玩得開心踴躍。這個活動既活躍了聚會氣氛，又充實(shí)了課外知識，同時孩子們的語言表達(dá)能力也得到了充分鍛煉，可謂是“一舉三得”！ 四、 親子共讀，積累豐富的語言。 俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫作是這樣的，語言方面的能力也是同樣的道理。閱讀可以豐富孩子的詞匯量，豐富的閱讀可讓孩子不斷積淀，從而提高語言表達(dá)和寫作能力。 對于小學(xué)生，親子共讀是一個好辦法。我和啟繁常常一起讀一篇文章，進(jìn)行交流、討論。啟繁也常常會主動給我講一個故事，是她看的或聽別人講的，我會很認(rèn)真的去聽，給予她高度贊賞。確實(shí)，孩子印象深刻的故事會讓成人也感悟頗深。在這個過程中，孩子往往會有你想不到的見解和感悟，同時語言表達(dá)能力會得到一定的提高。我的身邊也有這樣的例子，剛開始家長一直認(rèn)為自己的孩子內(nèi)向，不愿和家長多說話。通過親子共讀，才發(fā)現(xiàn)原來自己的孩子懂的也很多，只是平時自己很少和孩子交流，孩子就算有想法也不會和家長說，久而久之，家長就把孩子定性為是內(nèi)向。進(jìn)行親子共讀以后，孩子的語言表達(dá)能力明顯的提高了，性格也明顯變得開朗了。 建議：學(xué)校班級和家庭之間也可以不定期開一些讀書交流會，以這種活潑有趣的形式來提高孩子的閱讀興趣，同時提高孩子的語言表達(dá)能力。最后，我想說，會說、能說不是語言表達(dá)能力強(qiáng)的唯一指標(biāo)，語言表達(dá)還包括一個人的傾聽能力，語言的清晰度，在講話過程中不打斷他人的禮貌，與人交談時是否積極、有自信，是否善于運(yùn)用自己的肢體語言，等等。讓我們一起努力吧，希望我們的孩子取得更大的進(jìn)步！孩子的語言表達(dá)能力要從小開始 孩子漸漸長大，看著咿呀學(xué)語的孩子，我們做家長的都著實(shí)為此有了許多美好的憧憬。作為父母，我們感覺在現(xiàn)代社會有良好的語言表達(dá)能力能讓我們與周圍的人更快地融合在一起。為了培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，我們就有意識地在詞語、句子和片斷等方面進(jìn)行初步的嘗試。 孩子開始說話的時候，我們就對他說“大人話”，這樣就縮短了孩子長大后把“兒語”轉(zhuǎn)換成規(guī)范語的時間。為了培養(yǎng)孩子對詞語的敏感程度，我們先和孩子一起進(jìn)行了組詞練習(xí)。組詞時根據(jù)生活場景任意選定一個字，然后由這個字來組成不同的詞。例如“目”，可以組成“目光”“目的”“目空一切”等詞。為了提高孩子的參與興趣，一般都采取家庭游戲的方式進(jìn)行比賽，隨時隨地、不限人數(shù)參加。只要誰先想出一個大家都喜歡的詞就開始組詞練習(xí)了，最后看誰說出的詞最多誰就是冠軍。而通過講故事讓孩子邊聽邊記住好詞也讓他從兒童讀物中積累了更多的詞語，通過這些方法，孩子的詞匯量在短時間內(nèi)急劇增加。 一段時間以后，我們又和孩子進(jìn)行造句訓(xùn)練，即隨意選定一個大家都喜歡的詞，就開始造句。但為防孩子反感，我們給本活動起了一個輕松的話題“聊天”。這種“聊天”的要求不是很嚴(yán)格，主要是提高孩子清楚完整地表達(dá)一句話的能力。例如：用“一只小羊”說句話，可以說成“一只小羊在吃草”、“一只小羊在找媽媽”等，實(shí)際是引導(dǎo)孩子完整地說一句話的能力。開始時，孩子不太適應(yīng)，基本上是把大人的句子稍做改動，例如大人說“一只小羊在吃草”，孩子就說“一只小羊在喝水”，大人說“一只小羊在找媽媽”，孩子就說“一只小羊在找爸爸”，幾次練習(xí)以后，我們就要求孩子脫離大人的思路，不能亦步亦趨，要說出自己動腦思考想到的句子，或者讓孩子先說，不準(zhǔn)雷同。慢慢地孩子就開始會說出自己想的句子，并有了自己的說法。而通過聽兒童讀物后說出自己喜歡的好句子又讓孩子從經(jīng)典名篇中涉獵到大量的表述方法。 這樣以來就很自然地過渡到片斷的表述中。關(guān)于片斷，我們都是圍繞活場景展開描述的。孩子的能力在前期基礎(chǔ)上有了一個好的積淀，在這個環(huán)節(jié)中就常常語出驚人，如在“魚媽媽帶著一群魚寶寶找食吃”的一對一情景中對話，孩子會說出諸如此類“魚寶寶被釣了上來”“魚媽媽出來找孩子也被釣了上來”“魚媽媽在魚桶里使勁地?cái)[尾巴，嘴里喊著快！孩子！人會把我們吃了！“ “后來，魚桶倒了，魚媽媽與魚寶寶溜到了池塘中”等極富于人文的生活情景描述。 孩子再大一點(diǎn)后，我們引導(dǎo)他到自然中領(lǐng)略生活，開闊視野，從而為語言表達(dá)尋找素材。在登山、夏令營活動后，我們都要求孩子說“游記”（孩子會寫的字非常有限）。第一次登山后，我們引導(dǎo)孩子把整個過程以及自己的感受說出來。開始時孩子很茫然，不知從何說起。我們就加以引導(dǎo)：從家出發(fā)時怎樣，在哪兒集合，見到哪些朋友，登山時怎樣爬山，累不累等。我們提示一句，孩子就能興奮地說上一氣，這樣幾次以后，類似的活動，孩子大都能滔滔不絕地說半天，甚至能說出上千字的游記了。為讓這種興趣繼續(xù)保持下去，我們把游記整理打印出來，發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上、傳閱給親朋好友，讓他們進(jìn)行點(diǎn)評，再及時反饋給孩子。孩子在這種氛圍中，遣詞造句的能力越來越有進(jìn)步，如在爬山滑雪中會有“滑過去之后回過頭來看看，屁股墩滑成了兩條平行線”的佳句，在夏令營活動中會有“小蛾子使勁地掙脫，可是卻掙脫不了蜘蛛那帶有粘液的絲線。蜘蛛做著翻滾式的動作一直堅(jiān)持到了小蛾子不能動的時候才停止了纏線的”的生動描述。 因?yàn)楹⒆硬派弦荒昙?，我們的探索也開始不長時間，但是從孩子身上我們深切感受到孩子的語言表達(dá)能力要從小開始，家長循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行早期引導(dǎo)，會對孩子的后期語言能力打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子語言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？(2010-03-11 14:38:02)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談 問：孩子語言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？“6個”。昨晚我拿了一個水壺，問“有幾個水壺啊”她回答“6個”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問題”都是階段性的。第一個問題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽力問題，而是他較少經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個問題，這么小的孩子對數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時候，看看有幾個人，需要幾個水果，盤子里有幾個，還差幾個，或者多幾個。時不時地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會理解數(shù)的概念的。 問：我打算帶寶寶多去串串門，前個帖子里我已經(jīng)向林姐請教了；還有就是這周日去試聽華夏愛嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說的很多話他聽不懂，他自己的意思有時也不會表達(dá)，比如今天他渴了他就一個勁的哭不會說不過看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒法準(zhǔn)確地用語言表達(dá)出來，自然就只有通過哭了。建議在了解了他的需求之后，用語言將他的需求表達(dá)出來，通過這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z言聯(lián)系起來。多帶他外出玩耍，多跟他開展一些游戲活動，跟他玩耍時全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語言刺激的環(huán)境，以后他會表現(xiàn)越來越好的。 問：關(guān)于多種語言教育，請教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個半月了，我們家里全是說粵語的，此前一直都用粵語教她說話，但是由于一出到外面接觸的人都說國語，我害怕她以后上幼兒園不會用國語跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國語跟她說話，我也覺得這樣的話，對于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會很多粵語的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國語教她一遍？ 與此同時玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說，紅色的花（國語），紅色的花（粵語）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書時也一樣，我不知道該先教國語，粵語還是英語好，如果學(xué)會了國語的時候，我要隔多久才教她另外一種語言？我很煩惱啊，一個人教那么多種語言感覺負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺得可以這樣來解決這個問題。你們家其他人還用粵語跟他說，你用國語跟他說，大家分開了表述，他就不會混淆了。至于英語，如果你家里有人英語說得非常不錯，那就這個人堅(jiān)持用英語跟他交流好了，最好不要同一個人幾種語言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門語言。 近段時間忙著自己的工作和兼職,一直沒有時間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個字,或說出不成句的一段話.我心里真是急呀.說說布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫冊.也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺他的說話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時候還是強(qiáng)求的.請兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來提升他的語言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會帶給他壓力，也讓他覺得很無趣。平時多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書，多用生動有趣的語言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂為原則，經(jīng)過一段時間的積累，他的表達(dá)能力自然就會提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個孩子都不一樣，各有各的長處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？“6個”。昨晚我拿了一個水壺，問“有幾個水壺啊”她回答“6個”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問題”都是階段性的。第一個問題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽力問題，而是他較少經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個問題，這么小的孩子對數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時候，看看有幾個人，需要幾個水果，盤子里有幾個，還差幾個，或者多幾個。時不時地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會理解數(shù)的概念的。 問：我打算帶寶寶多去串串門，前個帖子里我已經(jīng)向林姐請教了；還有就是這周日去試聽華夏愛嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說的很多話他聽不懂，他自己的意思有時也不會表達(dá)，比如今天他渴了他就一個勁的哭不會說不過看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒法準(zhǔn)確地用語言表達(dá)出來，自然就只有通過哭了。建議在了解了他的需求之后，用語言將他的需求表達(dá)出來，通過這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z言聯(lián)系起來。多帶他外出玩耍，多跟他開展一些游戲活動，跟他玩耍時全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語言刺激的環(huán)境，以后他會表現(xiàn)越來越好的。 問：關(guān)于多種語言教育，請教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個半月了，我們家里全是說粵語的，此前一直都用粵語教她說話，但是由于一出到外面接觸的人都說國語，我害怕她以后上幼兒園不會用國語跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國語跟她說話，我也覺得這樣的話，對于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會很多粵語的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國語教她一遍？ 與此同時玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說，紅色的花（國語），紅色的花（粵語）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書時也一樣，我不知道該先教國語，粵語還是英語好，如果學(xué)會了國語的時候，我要隔多久才教她另外一種語言？我很煩惱啊，一個人教那么多種語言感覺負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺得可以這樣來解決這個問題。你們家其他人還用粵語跟他說，你用國語跟他說，大家分開了表述，他就不會混淆了。至于英語，如果你家里有人英語說得非常不錯，那就這個人堅(jiān)持用英語跟他交流好了，最好不要同一個人幾種語言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門語言。 另外，在這樣一個場合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對這些事情吧！ 問：我兒子現(xiàn)在2周10個月，語言發(fā)展遲緩，聽力、舌都正常。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，目前會說爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說不出來。你說的他都能聽懂也能理解?，F(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫報(bào)”或他選中的圖書。問：孩子語言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？ 近段時間忙著自己的工作和兼職,一直沒有時間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個字,或說出不成句的一段話.我心里真是急呀.說說布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫冊.也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺他的說話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時候還是強(qiáng)求的.請兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來提升他的語言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會帶給他壓力，也讓他覺得很無趣。平時多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書，多用生動有趣的語言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂為原則，經(jīng)過一段時間的積累，他的表達(dá)能力自然就會提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個孩子都不一樣，各有各的長處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？ 另外，在這樣一個場合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對這些事情吧！ 問：我兒子現(xiàn)在2周10個月，語言發(fā)展遲緩，聽力、舌都正常。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，目前會說爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說不出來。你說的他都能聽懂也能理解。現(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫報(bào)”或他選中的圖書。 2.8周時做過智測，由于當(dāng)時語言比現(xiàn)在還差，智測分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時有入園。請問什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急 答：這位朋友別著急，孩子說話本來就有早晚，說得晚不見得就語言發(fā)育不好，只要他能聽懂，也能說一些，沒有生理上的問題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒有問題。建議你不要催促他說話，在日常生活中，見到什么，做什么，他對什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語言描述給他聽好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會爆發(fā)的。 問：關(guān)于寶寶說話的問題 我兒子現(xiàn)在23個月,之前說話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時我我我我我能一連說好幾個我字,有一回說綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時,為了生動大灰狼的話,曾經(jīng)故意說我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對他的結(jié)巴不能糾正,否則他會更加重視起來.可是不糾正就眼看著他這樣說,我實(shí)在是太痛苦了.請求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了. 答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒有關(guān)系，看淡這個事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會放棄這種說話的方式的。 問：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說話挺好的，表達(dá)能力也不錯，最近發(fā)現(xiàn)他說話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說我，你，他的時候。記得書上說寶寶說的跟不上想的的時候就會結(jié)巴，我就跟寶寶說慢慢說，別著急，想好了再說，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 答：很多孩子都會有這么一個階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對他就行了。過些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問：寶寶為什么會忽略媽媽那？ 最近一段時間，隨著寶寶語言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來請教一下。 1，比如，早上起床，媽媽說“寶寶，早上好”，他不是說“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會要求問候“奶奶”，然后哥哥之類的，就是沒有媽媽，有時候提醒他“媽媽”，他會說補(bǔ)充說“好”有時候也不補(bǔ)充。再比如，你問這個東西是誰買的，他不是說爸爸就是說奶奶。就是這之類的生活場景，好像永遠(yuǎn)沒有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾?，空閑的時候基本都是我在帶他，按說他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會對他發(fā)脾氣等等對他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請賜教，我真是百思不得其解。 2，寶寶現(xiàn)在的語言狀況是這樣的，一個字的會說不少，而且學(xué)得也挺快，兩個字的在過渡，三個字的現(xiàn)在基本沒有，但是有一個現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說出來就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？ 3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比如，遇到鄰居，人家逗他一下，他就會啊啊叫，在家里，他的要求沒得到滿足也會啊啊叫，他做什么事情沒有完成也會啊啊叫，我知道2.8周時做過智測，由于當(dāng)時語言比現(xiàn)在還差，智測分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時有入園。請問什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急“6個”。昨晚我拿了一個水壺，問“有幾個水壺啊”她回答“6個”我暈倒了 答：這位媽媽別著急，孩子有這些“問題”都是階段性的。第一個問題，建議觀察一下，你在同一樓層不同的方位叫他，他是否有反應(yīng)？如果有，那就不是聽力問題，而是他較少經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，所以想不到要到樓上去找你。第二個問題，這么小的孩子對數(shù)的概念還比較模糊，所以不要著急，堅(jiān)持在日常生活中隨機(jī)地帶入一些數(shù)的概念，他自然就會吸收并積累，慢慢就理解了。比如，吃水果的時候，看看有幾個人，需要幾個水果，盤子里有幾個，還差幾個，或者多幾個。時不時地帶進(jìn)這樣一些訓(xùn)練的內(nèi)容，他慢慢就會理解數(shù)的概念的。 問：我打算帶寶寶多去串串門，前個帖子里我已經(jīng)向林姐請教了；還有就是這周日去試聽華夏愛嬰的早教班，如果好就報(bào)一期；還有就是想和寶寶多交流多溝通，覺得我家寶寶在和人交流方面不是很好，和他說的很多話他聽不懂，他自己的意思有時也不會表達(dá)，比如今天他渴了他就一個勁的哭不會說不過看到水瓶哭的更厲害了這算不算表達(dá)意思的一種方式呢？買了林姐的林怡教你玩游戲，好好學(xué)習(xí)。 說了一堆亂七八糟的，也不林姐看懂沒？希望林姐多多指教！ 答：這么小的寶寶，他的語言表達(dá)能力很有限，所以很多的需求沒法準(zhǔn)確地用語言表達(dá)出來，自然就只有通過哭了。建議在了解了他的需求之后，用語言將他的需求表達(dá)出來，通過這樣的訓(xùn)練，讓他將他的需求與恰當(dāng)?shù)恼Z言聯(lián)系起來。多帶他外出玩耍，多跟他開展一些游戲活動，跟他玩耍時全心全意地投入，多描述你們之間的發(fā)生的一切，為他提供更多語言刺激的環(huán)境，以后他會表現(xiàn)越來越好的。 問：關(guān)于多種語言教育，請教林怡姐林怡姐，您好 我家玲玲18個半月了，我們家里全是說粵語的，此前一直都用粵語教她說話，但是由于一出到外面接觸的人都說國語，我害怕她以后上幼兒園不會用國語跟其他小朋友乃至老師溝通，最近一陣子我都盡量用國語跟她說話，我也覺得這樣的話，對于以后講故事比較方便。但是因?yàn)榇饲傲崃嵋呀?jīng)學(xué)會很多粵語的詞匯，我不知道這些詞匯我該不該重新用國語教她一遍？ 與此同時玲玲也從早教中心和DVD碟里面學(xué)到不少英語詞匯，我現(xiàn)在更煩惱的是，比如我看到紅色的花朵，我不知道應(yīng)該跟她說，紅色的花（國語），紅色的花（粵語）還是RED FLOWER？看認(rèn)知圖書時也一樣，我不知道該先教國語，粵語還是英語好，如果學(xué)會了國語的時候，我要隔多久才教她另外一種語言？我很煩惱啊，一個人教那么多種語言感覺負(fù)擔(dān)很重哦，不知道林怡姐和大家能不能給我一些建議？ 答：我覺得可以這樣來解決這個問題。你們家其他人還用粵語跟他說，你用國語跟他說，大家分開了表述，他就不會混淆了。至于英語，如果你家里有人英語說得非常不錯，那就這個人堅(jiān)持用英語跟他交流好了，最好不要同一個人幾種語言混著跟他交流，這樣不太利于他完整地把握一門語言。 答：這位朋友別著急，孩子說話本來就有早晚，說得晚不見得就語言發(fā)育不好，只要他能聽懂，也能說一些，沒有生理上的問題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒有問題。建議你不要催促他說話，在日常生活中，見到什么，做什么，他對什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語言描述給他聽好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會爆發(fā)的。 問：關(guān)于寶寶說話的問題我兒子現(xiàn)在23個月,之前說話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時我我我我我能一連說好幾個我字,有一回說綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時,為了生動大灰狼的話,曾經(jīng)故意說我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對他的結(jié)巴不能糾正,否則他會更加重視起來.可是不糾正就眼看著他這樣說,我實(shí)在是太痛苦了.請求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了.答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒有關(guān)系，看淡這個事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會放棄這種說話的方式的。孩子用這種方式表示抗議是很正常的，但是，我感覺孩子現(xiàn)在有點(diǎn)太容易啊啊叫了，我不知道是不是因?yàn)槟棠虒λ南拗铺喽鴮?dǎo)致他的一種習(xí)慣性抗議，還是平常我對他太寬松，以至于稍微有打擾他或者不如意就啊啊叫來抗議，我該如何引導(dǎo)他那？ 我現(xiàn)在告訴他“有涵養(yǎng)的孩子是不會隨便啊啊叫的，媽媽知道你是個有涵養(yǎng)的寶寶”， 或者“噓，樓上的弟弟在睡覺，啊啊叫會吵到他”，在公共場所的時候，我會告訴他“公共場所不能大聲喧嘩”，感覺每次這樣提醒孩子的時候，孩子就會收斂一些，有時候他自己也會把手放到嘴上“噓”，在來句“公共”或者“弟弟”，我知道他想表達(dá)的意思是媽媽告訴他的“會吵到樓上的弟弟”和公共場所不能大聲喧嘩，林怡姐覺得我這樣的方式合適嗎？會不會壓抑孩子那？ 答：1，這很正常，不用擔(dān)心，并不表示他忽略媽媽，大概在他心目中，媽媽和他是一體的，所以他會把目光投向媽媽以外的人群。 2，正常，他可能是還不確定怎么發(fā)出這個聲音來，所以需要這樣過渡一下。等他完全掌握了，他自然就敢大聲表達(dá)了。 3，這個要看是什么情況，如果不是原則性的問題，同時又沒有影響到別人，他的叫聲也沒有惡意，讓他叫一叫也沒關(guān)系。但是如果是不禮貌的行為，或者會影響到其他人，告訴他，這樣會帶來什么樣的不良后果，告訴他怎么辦就行。以后就可以跟他約定一個動作，比如伸個手指發(fā)出一聲“噓”就行了。 問：請教林怡姐 林怡姐，你好。有事情想請教一下。我家寶寶23個月了，19個月時，開始說話，以前偶爾會出現(xiàn)一說話前幾個字就重復(fù)說，象是磕巴，比如“媽媽抱”，他會說成“媽、媽、媽、媽媽抱”，因?yàn)槭桥紶?，以為是由于思維與語言不一致造成的，但是最近兩天，每次開口說話都是這樣，林怡姐，我應(yīng)該怎么做，才能教寶寶不這樣，還是寶寶生理上有問題，盼答復(fù)，謝謝了。 答：如果你們家族中沒有這樣的先例，他的這種“結(jié)巴”很可能是暫時的，只要處理好了，過段時間就會消失。建議在他“結(jié)巴”的時候，不要表現(xiàn)得很焦慮，也不要急著去糾正他，或者給他講一大堆怎么樣才能說好話的道理，平靜地將他的話用稍微慢點(diǎn)的語氣重復(fù)一遍就可以了。等到他語言能力發(fā)展起來，他的這種行為自然就消失了。 問：請教說話問題 我家寶寶目前快1周半了，可是她的語言發(fā)展好像還不如1周2、3個月時候，1周多點(diǎn)時看見什么只要她會的都說，比如看見“貓”時喊貓，看見饅頭時喊“饅”等等，好像比有些大點(diǎn)的寶寶說的還好，聲音洪亮干脆，后來就不像以前一樣了，說話聲音也有些小，也沒有以前洪亮了。有時嘟嘟囔囔的像是在說外語，（自言自語是在玩得高興的時候，有陌生人的時候就會很嚴(yán)肅），我們也會大部分時間跟他說話，可是進(jìn)展不明顯。 不知怎么辦？謝謝您。 答：寶寶才1周半，出現(xiàn)這樣的情況很正常。孩子總是呈螺旋式上升的狀態(tài)向前發(fā)展的，所以某個階段出現(xiàn)一些“退化”現(xiàn)象是很常見的。過了這個階段，他又會有一個跳躍性的發(fā)展。建議繼續(xù)堅(jiān)持向他描述他見到的、聽到的，正在做的一切，幫助他將語言與發(fā)生的一切聯(lián)系起來，為他提供更多語言的素材。當(dāng)這些素材積累到一定程度，他自然就會發(fā)生飛躍性的改變的。另外，建議當(dāng)他聲音比較小，或者不愿意說話的時候不要強(qiáng)迫他說，也不要沒完沒了地鼓勵他說，允許他適當(dāng)保持沉默，一旦他感覺自己已經(jīng)有了足夠的能量，他自然會表達(dá)的。如果總是要求他，他反而會感受到壓力，這種壓力就會給他的發(fā)展帶來阻礙。 問：語言方面：從來不肯跟讀。但是會背四五首唐詩，奶奶經(jīng)常給他讀幾遍他就自己會了，但是要想到他說給你聽除非心情好哄得他也高興說才說，平常你要是叫他說什么他偏一個字不說，講過N遍的書我知道他肯定內(nèi)容都記得清清楚楚的，但是叫他說給我聽也從來不肯，從來也不肯看圖說話，除非我引導(dǎo)他，問他這上面是什么??？他們在干什么呢？他就簡單直接的的告訴我?guī)讉€字，而且問多了她也嫌煩。這怎么辦??？書買了估計(jì)七八十本了，也很喜歡聽我們和他講書，但是不肯自己看看玩玩，也不肯我空手復(fù)述給他聽。 答：背古詩詞也是，最好不要他跟讀，他感興趣時，隨機(jī)地讀一首古詩詞給他聽聽，聽多了，他自然就會了。而且，這些東西我們可以只把它們當(dāng)簡單的聲音和語言刺激的素材來提供。對于這個年齡的孩子來說，只有抱著“只問耕耘不問收獲”的心態(tài)去跟孩子交流，你才會真的收獲頗豐。所以摒棄那些功利的目的，帶著孩子開開心心的玩，在玩的過程中融入各種教育的元素，他才會覺得有趣，才不會厭煩，你也不會累。 問：雯雯語言發(fā)展也不好，現(xiàn)在只會說幾個簡單的字，我們每天也在不停地和她說話，可是效果并不明顯，她想干什么總是表達(dá)不上來，她一著急又會大聲哭，現(xiàn)在每天聽到最多的就是雯雯的哭聲了，我真是很著急，不知道該怎么辦才好了！ 答：雯雯媽不要著急，這么小的孩子，只會說幾個簡單的字很正常。建議還是堅(jiān)持跟她交流，提供良好的語言環(huán)境，給她一個積累的時間。當(dāng)她腦海里的語言素材積累到一定程度，她會突然出現(xiàn)一個飛躍，變得能說會道的。 問：我的孩子已經(jīng)2周歲了，語言方面發(fā)展還不錯，但是有兩方面明顯覺得比較弱，請幫我想想辦法： 1、通過聲音識別人所在的位置，例如，我在2樓叫喚她，她就是找不到我，但是同齡的其他孩子都可以找到 2、對數(shù)字沒有概念，問她幾個，永遠(yuǎn)回答都是 問：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說話挺好的，表達(dá)能力也不錯，最近發(fā)現(xiàn)他說話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說我，你，他的時候。記得書上說寶寶說的跟不上想的的時候就會結(jié)巴，我就跟寶寶說慢慢說，別著急，想好了再說，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 問：孩子語言表達(dá)能力欠佳,該如何加強(qiáng)鍛煉？ 近段時間忙著自己的工作和兼職,一直沒有時間管布丁,布丁快滿五歲了在昨天的面試中,就發(fā)現(xiàn)了布丁的表達(dá)能力欠佳讓他跟著讀劇本,一句簡單的話,他不是很快忘記,就是多加幾個字,或說出不成句的一段話.我心里真是急呀.說說布丁現(xiàn)在吧。他經(jīng)常去拍畫冊.也拍了不少地產(chǎn)的廣告,和人交往方面表現(xiàn)得很大方很融洽,只是我感覺他的說話能力這一方面是不太好,林怡,該怎么樣在這方面加強(qiáng)呢?我現(xiàn)在經(jīng)常要他跟著我讀故事,但似乎他不太喜歡,有時候還是強(qiáng)求的.請兒子干媽教教我.謝謝! 答：哈哈，別傷心，看漏你的帖子了。建議你不要以這樣的方式來提升他的語言表達(dá)能力，他不喜歡，你強(qiáng)求他的話，就會帶給他壓力，也讓他覺得很無趣。平時多跟他交流一些他感興趣的話題，多給他讀書，多用生動有趣的語言描述他看到的，經(jīng)歷的一切事情，一切以輕松快樂為原則，經(jīng)過一段時間的積累，他的表達(dá)能力自然就會提升的。即便他表達(dá)能力稍微差點(diǎn)，那也不是什么大不了的事情，畢竟，每個孩子都不一樣，各有各的長處與短處，很多“大家”不是也都比較木訥，但是在其他方面有大成嗎？ 另外，在這樣一個場合，由于環(huán)境陌生，加上緊張，他的語言表達(dá)能力差點(diǎn)也很正常的，并不能代表他真實(shí)的水平，所以別因?yàn)檫@個事情那么焦慮，否則反而帶給他壓力，或者給他貼上不好的標(biāo)簽。輕松地面對這些事情吧！ 問：我兒子現(xiàn)在2周10個月，語言發(fā)展遲緩，聽力、舌都正常。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，目前會說爺爺，走，雞，鴨等好發(fā)音沒有卷舌的單字，數(shù)字“3”“4”10“”6“說不出來。你說的他都能聽懂也能理解?，F(xiàn)在每晚都有和他讀“嬰兒畫報(bào)”或他選中的圖書。 2.8周時做過智測，由于當(dāng)時語言比現(xiàn)在還差，智測分為77分，臨界分?jǐn)?shù)。排除孤獨(dú)癥。醫(yī)生也只診出他說話晚，要加強(qiáng)訓(xùn)練。目前每周有上四節(jié)的親子課。平時有入園。請問什么方法能更好的促進(jìn)他能講話呢。急急 答：這位朋友別著急，孩子說話本來就有早晚，說得晚不見得就語言發(fā)育不好，只要他能聽懂，也能說一些，沒有生理上的問題，也排除孤獨(dú)癥，那就應(yīng)該沒有問題。建議你不要催促他說話，在日常生活中，見到什么，做什么，他對什么感興趣，你就用盡可能豐富有趣的語言描述給他聽好了。當(dāng)他積累到一定的程度，自然就會爆發(fā)的。 問：關(guān)于寶寶說話的問題 我兒子現(xiàn)在23個月,之前說話能力一直很好,能象大人一樣與我們一起交流,詞匯量也很豐富.可近幾天忽然發(fā)現(xiàn)他說話有一點(diǎn)結(jié)巴的現(xiàn)象.有時我我我我我能一連說好幾個我字,有一回說綠綠綠綠色的.基本上我字重復(fù)的概率最多.對此我很擔(dān)心,生怕他形成習(xí)慣了以后成了結(jié)巴可怎么辦呢.回頭想想,我在給他講小兔乖乖的故事時,為了生動大灰狼的話,曾經(jīng)故意說我我我我是你們的媽媽,我真的是你們的媽媽.不知道是不是這個環(huán)節(jié)讓他學(xué)去了.現(xiàn)在回想真的很后悔.別人告訴我,現(xiàn)在對他的結(jié)巴不能糾正,否則他會更加重視起來.可是不糾正就眼看著他這樣說,我實(shí)在是太痛苦了.請求林怡老師和各位媽媽給我出出主意吧.謝謝了. 答：這位媽媽別著急，孩子可能是在學(xué)你，也可能是他的語言跟不上思維，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象。不管是哪種情況都沒有關(guān)系，看淡這個事情，以正常的方式很平和地跟他交流，對他這種結(jié)巴的行為既不表現(xiàn)得很欣賞，也不表現(xiàn)得很焦慮，他自然就會放棄這種說話的方式的。 問：林怡姐，我家寶寶快3歲半了，之前說話挺好的，表達(dá)能力也不錯，最近發(fā)現(xiàn)他說話經(jīng)常結(jié)巴，特別是說我，你，他的時候。記得書上說寶寶說的跟不上想的的時候就會結(jié)巴，我就跟寶寶說慢慢說，別著急，想好了再說，可他還是結(jié)巴，這種情況差不多1個月了，需要去醫(yī)院看看嗎？ 答：很多孩子都會有這么一個階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對他就行了。過些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問：寶寶為什么會忽略媽媽那？ 最近一段時間，隨著寶寶語言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來請教一下。 1，比如，早上起床，媽媽說“寶寶，早上好”，他不是說“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會要求問候“奶奶”，然后哥哥之類的，就是沒有媽媽，有時候提醒他“媽媽”，他會說補(bǔ)充說“好”有時候也不補(bǔ)充。再比如，你問這個東西是誰買的，他不是說爸爸就是說奶奶。就是這之類的生活場景，好像永遠(yuǎn)沒有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾?，空閑的時候基本都是我在帶他，按說他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會對他發(fā)脾氣等等對他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請賜教，我真是百思不得其解。 2，寶寶現(xiàn)在的語言狀況是這樣的，一個字的會說不少，而且學(xué)得也挺快，兩個字的在過渡，三個字的現(xiàn)在基本沒有，但是有一個現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說出來就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？ 3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比如，遇到鄰居，人家逗他一下，他就會啊啊叫，在家里，他的要求沒得到滿足也會啊啊叫，他做什么事情沒有完成也會啊啊叫，我知道答：很多孩子都會有這么一個階段，所以放寬心，不需要去刻意提醒他什么，平靜地面對他就行了。過些日子，他的結(jié)巴就消失了。 問：寶寶為什么會忽略媽媽那？最近一段時間，隨著寶寶語言的發(fā)展，媽媽注意到寶寶經(jīng)常會把媽媽忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以來請教一下。1，比如，早上起床，媽媽說“寶寶，早上好”，他不是說“媽媽”，而是“爸爸”，等到媽媽給他補(bǔ)充完爸爸，早上好，他又會要求問候“奶奶”，然后哥哥之類的，就是沒有媽媽，有時候提醒他“媽媽”，他會說補(bǔ)充說“好”有時候也不補(bǔ)充。再比如，你問這個東西是誰買的，他不是說爸爸就是說奶奶。就是這之類的生活場景，好像永遠(yuǎn)沒有媽媽的影子，搞得媽媽有點(diǎn)郁悶，感覺媽媽在寶寶的心理就直接被忽略掉了似的，因?yàn)榘职殖霾睿臻e的時候基本都是我在帶他，按說他應(yīng)該首先想到的是媽媽呀，為什么會忽略掉媽媽那？不知道是不是我的一些行為比如偶爾會對他發(fā)脾氣等等對他的心理產(chǎn)生了影響而導(dǎo)致的那，還是平常媽媽對他太寬松一致于他認(rèn)為可以不顧慮到媽媽那？還是其他原因，請賜教，我真是百思不得其解。2，寶寶現(xiàn)在的語言狀況是這樣的，一個字的會說不少，而且學(xué)得也挺快，兩個字的在過渡，三個字的現(xiàn)在基本沒有，但是有一個現(xiàn)象就是很多字，他是發(fā)音不發(fā)聲，比如，氣球，他說出來就像我們發(fā)輕聲一樣的，這是正常狀況嗎？3，寶寶現(xiàn)在很容易就啊啊叫，比