九年級語文上冊第二單元5故鄉(xiāng)（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案）蘇教版.doc

第二單元 5 故鄉(xiāng)第二課時(shí)一句話點(diǎn)目標(biāo):理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。一、 課前一賽1不能表現(xiàn)農(nóng)村蕭條敗落的一項(xiàng)是（ ）A木器不便搬運(yùn)的，也小半賣去了，只是收不起錢來。B種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉C待到傍晚，我們上船的時(shí)候，這老屋里的所有破舊大小精細(xì)的東西，已經(jīng)一掃而空了。D蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣。2.沒有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（ ） A、那手也不是我們記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。C、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說。D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。二 、課中比拼 （一）獨(dú)立自主學(xué)習(xí) 1.讀（一段或幾段；男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀）2.思問議練悟活動(dòng)二：邊讀邊獨(dú)立完成下列問題，對子互相交流。難題交給小組長全組起立討論，做好討論記錄，輪流讓組內(nèi)的每個(gè)人當(dāng)小老師，邊給大家講邊給大家讀。最后小組內(nèi)有選擇地齊讀或自由讀。 問題一：請同學(xué)們再讀課文，劃出文中寫閏土的句子，完成下邊的表格。少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度3.用最快速度讀全文4.思問議練活動(dòng)（1）問題二：閏土最大的變化是什么? 是什么原因造成的呢？ （2）問題三：為什么從他挑香爐和燭臺這件事中，可以得出他失去了對生活的熱情了，對現(xiàn)實(shí)失望了的結(jié)論呢？ （3）問題四：楊二嫂是什么樣的人? 作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？ （4）問題五：作者通過閏土這個(gè)形象起到表現(xiàn)主題的作用，那么文章的主題是什么呢? （二）展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)（教師把握）：1.選取重難點(diǎn)問題集中展示：2.置疑問難 3.教師針對本節(jié)課進(jìn)行5分鐘講解四、鞏固提升學(xué)習(xí)送報(bào)的少年放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急的上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。門沒開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“李老師，報(bào)紙來了！”我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓的騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆的笑著。他日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年來送報(bào)時(shí)對我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆的翻閱，高興得說：“我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺作派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了！”我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說：“李老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！蔽殷@訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。細(xì)讀全文，概括各層次的內(nèi)容。開端：發(fā)展：高潮和結(jié)局：2.從構(gòu)思看小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運(yùn)用 的手法來表現(xiàn)主人公。3.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話。 4.在下面文段中找出三處有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。我曾與他