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教學資料范本培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力編 輯：_時 間：_心理學家告訴人們、動作是幼兒認識活動中起最重要作用的因素。在孩子欣賞音樂這門看不見、摸不著的“神秘”的聽覺藝術時、可否請動作幫忙、較快地使他們認識音樂、感知音樂、提高音樂的欣賞能力呢？可以的、而且有一種極佳的方法。一段聲音很低沉笨重、速度又較緩慢的音樂、不一定能吸引幼兒、但讓他們同時隨著音樂模仿大狗熊走路的動作時、他們就來勁了、并且很快就記住這段音樂。再有、你讓他們呆板地坐著聽一段描寫小鳥的音樂、他不一定能理解、但假如同時讓他們學做小鳥飛翔樣式、或許就一下子明白了。有人做過實驗、讓一個由于經(jīng)常接受用動作配合音樂欣賞訓練的三歲孩子聽搖籃曲、結(jié)果孩子居然能很自然地邊斷斷續(xù)續(xù)跟著哼音樂、邊做出好幾種哄孩子睡覺的動作、證明能聽懂曲子、具有一定的欣賞力。另外、經(jīng)驗告訴我們、若有更多的感官參加認識和欣賞活動、能使幼兒對音樂的感知來得更全面、更深刻。在聽音樂時、除配之以動作外、最好能讓孩子的視覺感官也加入、這樣、效果更佳。有人做過這樣的實驗、當一個孩子在欣賞鋼琴曲火車時、家長隨著音樂拉動一列玩具火車、由慢到快、再由快到慢、孩子由于清楚地看到了火車進行的全過程、便很快理解了、記住了。而讓孩子欣賞“劃船”曲時、家長則折了一條小船、在藍色皺紙做的小波中隨音樂起伏、讓幼兒看見船的 “搖動”、很快獲得了樂曲是表現(xiàn)“船兒晃動”的感受。以此類推、在給孩子欣賞其他動物或其他場景的模擬音樂時、做一些或找一實物圖畫等、讓他們給幼兒增添視覺印象、這樣配合音樂的欣賞、必然能使幼兒較快地產(chǎn)生聯(lián)想（聯(lián)想對幼兒的欣賞是必不可少的途徑）、從而提高欣賞音樂的能力。這就是通過音樂的聯(lián)想發(fā)展兒童的音樂思維。當然、還有其他方法也能幫助幼兒提高音樂欣賞能力、如啟示法：當孩子聽某些音樂時、家長可以問：“喲、是一只小鳥從樹林中飛出來了？”這種詢問是以征求意見的方式問孩子的、促使孩子認真思索、獲得正確感受。還有比較法：將兩首音樂形象有些差別的樂曲放在一起、讓他們比較相同處與不同處、久而久之、可培養(yǎng)他們“辨察細微”的能力、從而使幼兒不僅能粗線條地欣賞音樂、還能欣賞到音樂中細膩的、不易感知的部分。將音樂進行比較、區(qū)分他們的差異這是較前面幾種辦法而論、最為“深奧”和幼兒比較難做到的、家長

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