(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓設(shè)計(jì).doc

荷葉圓圓（第二課時(shí)）教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。 2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 教具準(zhǔn)備：課件、田字格、貼紙教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知、談話導(dǎo)入師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓1、 聽寫生字、展示作業(yè)2、 出示本課詞語(yǔ)齊讀3、 出示本課單獨(dú)生字齊讀、指名認(rèn)讀、開火車。二、朗讀課文、品味詞句6分鐘 第一環(huán)節(jié)：自讀課文1、師; 同學(xué)們都讀得棒，我獎(jiǎng)勵(lì)幾幅美麗的圖，請(qǐng)大家靜靜的用心去欣賞。師：欣賞了荷葉，你們想說(shuō)什么？指名說(shuō)師:是啊，荷葉真美，我們一起贊贊荷葉吧?。ㄕn件第一自然段，齊讀，練習(xí)句式）2、 聽錄音，學(xué)生邊聽邊想課文向我們介紹了哪些小伙伴？（生匯報(bào)師板書）師：是啊，他們都喜歡荷葉，請(qǐng)你們把課文讀一讀，邊讀邊找出小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么？（生匯報(bào)）3、師：青蛙把荷葉當(dāng)做了什么？（貼紙活動(dòng)：歌臺(tái)、涼傘、搖籃、停機(jī)坪、立、趟、蹲、游）第二環(huán)節(jié)：有感情朗讀課文1、四人一組練習(xí)讀課文，邊讀邊加動(dòng)作2、學(xué)生演讀（1）、小水珠部分師：誰(shuí)當(dāng)小水珠？指名讀如果你變成一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢？把這種舒服的感覺讀出來(lái)吧！一起輕輕讀。小水珠多么調(diào)皮啊，躺在荷葉上眨著眼睛，你們想做小水珠嗎、請(qǐng)你們讀出它的調(diào)皮樣子吧?。?）、小蜻蜓部分師：小蜻蜓在哪？請(qǐng)你飛上來(lái)吧！給大家表演動(dòng)作。想當(dāng)可愛的小蜻蜓嗎？和我一起做。（3）、小青蛙部分師：小青蛙聽到了同學(xué)們堵的這么動(dòng)聽可不服氣了，一組做小青蛙。你們能把小青蛙的話背下來(lái)嗎？齊背過度：小青蛙的歌聲多好聽啊活潑的小魚兒游過來(lái)了（4）、小魚兒部分師：小魚兒在那誰(shuí)來(lái)當(dāng)？指名讀為什么讀得那么開心?第三環(huán)節(jié)：分較色朗讀、背誦課文1、 組內(nèi)讀一讀2、 試著背誦，背誦重點(diǎn)就是板書三、 實(shí)寫結(jié)合、指導(dǎo)書寫1、 出示本課剩余生字，指名認(rèn)讀結(jié)構(gòu)組詞造句2、 師范寫，生書空描紅書寫3、 展示作業(yè)四、 積累語(yǔ)言、練筆應(yīng)用荷葉圓圓的，綠綠的。它是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。還有那些小伙伴喜歡荷葉？你們還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒。課后和同伴說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思 ：本課是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，所以課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。先讓學(xué)生欣賞圖片吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，在進(jìn)行仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生觀察事物的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從外形和顏色上來(lái)說(shuō)，從而達(dá)到仿照句式說(shuō)話訓(xùn)練的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，完成教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。又通過讓學(xué)生做動(dòng)作在此基礎(chǔ)上出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)行角色朗讀氣氛比較活躍，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的還是比較到位的，但在教學(xué)中也存在著不足:1