中學生的英語寫作水平考試設計.doc

中學生的英語寫作水平考試設計一、考試目的：考查學生含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的句式二、考查對象：九年級學生三、考查形式：1. 貼近生活、有話可寫 2.有適當?shù)奶崾菊Z 3.有給學生想象的余地四、架構學情分析：九年級的學生都是15-16歲的青少年，已經(jīng)初步形成了自己獨特的人生觀、價值觀、審美觀等。在學習本節(jié)課以前接觸了如何用英語談論被允許做的某事，了解allow的被動語態(tài)的用法是be allowed to后面加動詞原形，be動詞有人稱、數(shù)、和時態(tài)變化，重點學習了should be allowed to do sth. 這個含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的句式。學生會用I think /I dont think 來表達自己的觀點。教材分析：本課內容是本單元Section B 的第二課時，在學生了解should be allowed to do sth.用法的基礎上，為了進一步鞏固這個語法句式，本單元巧妙地用這篇閱讀3a來討論學校的一些規(guī)則，讓學生學會用目標語言暢所欲言，表達自己的審美觀、人生觀、價值觀等，為本課的寫作提供了很好的素材。 教學目標或內容要求: 本課的任務是學生在閱讀3a后知道表達被允許做的事情以及談論自己的看法，更熟練使用被動語態(tài) should /should(not)be allowed to do sth.這個語法句式，來討論學校的一些規(guī)則，表達自己的審美觀，人生觀和價值觀等，并能書面表達自己的觀點和看法。教學重難點:理解并自覺遵守校規(guī)，學會口頭和筆頭表達贊同或反對的意見，掌握被動語態(tài)should /should （not）be allowed 的用法，并在閱讀中學會寫作。教學過程:Step1.Guide the student to read the article and answer the questions.寫作前期活動 巧妙導入閱讀文章，激發(fā)學生的學習興趣，提出寫作目的。Step2 Have the students to do pairwork.Use the information in 3a to have conversation.And then talk about the rules in their own school.通過談論校規(guī)，提供寫作素材，涉及到學生的審美觀，人生觀和價值觀等。Step3 Writing Have the students prepare for their writing:The Rules in Our School讓學生把口頭素材整理好，寫成一篇有關學校校規(guī)的文章，進一步談論自己的觀點和看法，必要時說明理由。教育學生要遵守校規(guī)。要求1、要用上本單元所學的語法和句式。 2、要點齊全，時態(tài)、標點符號正確，句式豐富，表達清楚，無抄襲 3.發(fā)表自己的觀點供參考的開頭和結尾： We have many rules in our school.We have to.We/I(dont) think we/I should (not)be allowed to . We should obey the school rules.Step4 DiscussionHave two Ss read their articles. And correct some mistakes.學生范文朗讀一至兩個,點評.Step5 Summary總結寫作要點Step6 HomeworkHand in the writing.全部交給老師批改。五、閱卷形式：課后作業(yè)上交逐一批改6、 成績報告形式：以10分為滿分：四檔文：內容不完整，語言表述錯誤很多，不能完整地表達思想?？傻?-2分三檔文：內容完整，重點描述合理，但表述不充分，層次結構不合理，語言不夠流暢，字跡不夠工整，5-6 處語法或拼寫錯誤；字數(shù)不足?？傻?-5分二檔文：內容完整，重點描述比較充分，層次結構比較清晰，語言比較流暢，字跡工整，有3-4處語法或拼寫錯誤；