12月球之旅.doc

表四姚集小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 32 主備教師姚誠芳協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容12 月球之旅課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。3.理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過程初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入人類一直夢(mèng)想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文月球之旅，看看作者是怎樣記敘這一真實(shí)歷程的。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1.讀課文的情況。2.詞語的讀音和寫法指導(dǎo)。三、自由讀文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容1.思考：登月分幾個(gè)階段，用自己的話概括每階段的要點(diǎn)。2.指名復(fù)述登月過程中的幾個(gè)階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。3.登月的全過程有三個(gè)階段：（1）飛船升空；（2）登月成功；（3）勝利返航。明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色1.自主學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。（1）宇航員從月球到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間？宇航員是怎樣生活的？（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？（3）課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說明。2.合作探究：對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：（1）人類第一次踏上月球來回經(jīng)歷76千米，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。（2）宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片?！鞍⒉_”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。（3）語言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋?，用?shù)字說明，敘述中有議論。3.拓展延伸，聯(lián)想和想象?？梢詥l(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。（1）科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？（2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開想象，寫一篇小短文。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感作業(yè)設(shè)計(jì)：隨堂作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思12 月球之旅自由讀文整體把握課文內(nèi)容研讀賞析拓展延伸月球之旅教學(xué)反思小組學(xué)習(xí)解難題 月球之旅是第四單元的最后一篇課文。也是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，是學(xué)生較感興趣的、航天 知識(shí)方面的文章。和學(xué)習(xí)第十課一樣，首先是小組自學(xué)完成讀課文、讀準(zhǔn)字音、寫書生字詞以及弄清課文主要內(nèi)容等問題。找出不懂得地方。在接下來的展示學(xué)習(xí)中，首先檢查學(xué)生的 讀每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生分段讀完課文， 再進(jìn)行聽寫上黑板聽寫， 錯(cuò)了一個(gè)以上就不給本 組加分。接著就是請(qǐng)人講課文主要內(nèi)容，并逐段弄清每段的意思，算是理清文章脈絡(luò)；然后 是說最令自己興奮的那一段。先讀，再說理由。最后是理解難句子： “對(duì)于人來說，這是小 小的一步；但對(duì)于人類來說，這是巨大的飛躍。 ”自由發(fā)言，如果哪一組的同學(xué)說的最接近 就給那一組加分。所以有幾個(gè)學(xué)生發(fā)言了。最后，我根據(jù)大家的發(fā)言進(jìn)行了小結(jié)，拿出了較 通順的句子組成的我的理解： “阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了月球，他的步子和平時(shí)一樣小，但 這標(biāo)志著人類的航天事業(yè)以向前邁了一大步，已取得了飛速的發(fā)展。 ”所以，在議論的