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平等尊重你我他教案江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 常麗君【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社會和尊重自然的表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：在日常生活中，能做到平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立一個公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識；體會平等和尊重在社會交往中的重要性；涵養(yǎng)關(guān)注、幫助處于不利地位人群的同情心，激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感；初步感悟和諧社會理念、科學(xué)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生真正樹立起作為一個公民平等的意識，尊重的意識?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，進(jìn)而尊重他人、尊重社會、尊重自然?！窘虒W(xué)理念】重視情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在參與中得到發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】典型實例分析法、小組討論教學(xué)法 、活動探究法、體驗式教學(xué)法?！窘虒W(xué)用具】多媒體【課前準(zhǔn)備】1、查閱有關(guān)平等、尊重方面的書籍、資料、網(wǎng)頁。2、收集與課程相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，引出課題，體驗平等與尊重的重要性。師：同學(xué)們，在上課之前老師先給你們講個故事，好嗎？故事發(fā)生在西方的一個國家。這個國家的白人政府認(rèn)為黑人是低賤的種族，實施“種族隔離”政策，甚至不允許黑人進(jìn)入白人專用的公共場所。一天，有個白人姑娘在沙灘上日光浴。由于過度疲勞，她睡著了。當(dāng)她醒來，太陽已經(jīng)下山了。她覺得肚子很餓，便走進(jìn)附近的一家餐館。她坐了約15分鐘，卻沒有服務(wù)員來招待她。她看著那些招待員都忙著服務(wù)比她后來的顧客，對她則不屑一顧。她頓時怒火滿腔，想去責(zé)問那些招待員。當(dāng)她站起身來，突然看見了墻壁上鏡子中的自己，眼淚不由奪眶而出，并且產(chǎn)生了深深的愧疚之心。師：同學(xué)們，你們知道為什么這個小女孩突然之間哭起來了嗎？她為什么而愧疚？（因為她被曬黑了，她終于體會到了黑人被白人歧視的滋味。）師：早在18世紀(jì)，歐洲啟蒙思想家就提出了人人生而平等的觀念，美國憲法的第一句就是人人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的權(quán)利。中華人民共和國憲法第33條規(guī)定法律面前人人平等，那么究竟人與人之間是否平等？帶著這個問題我們一起走進(jìn)今天的課堂：“平等尊重你我他”二、析事明理，探究人與社會，感悟人與自然。（一）感悟體驗，懂得“人生來平等”的觀念。1、活動一：議一議 “人生而平等”人格上：播放視頻心里話；法律上：通過幻燈片展示：中華人民共和國憲法第33條規(guī)定:“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！敝腥A人民共和國憲法第34條規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。2、活動二：出示漫畫“我爸是李剛”（ 2010年10月16晚21時40分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為“冀FWE420”的黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓女生于17日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛?！?011年1月30日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判有期徒刑6年。）思考：漫畫中人物的行為直接的結(jié)果會是什么？同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，人與人之間是存在著貧富、生理、名譽、地位、職業(yè)等等個體差異，但我們不能因此而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。李啟銘就是不能正確看待這個問題從而產(chǎn)生錯誤的心理，最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。正因為人與人有差異，才有人類對平等的不懈追求，才凸顯平等的可貴。面對差異，以正確的心態(tài)來看待這種人與人之間的個體差異。增強平等意識，平等對待他人，互相取長補短，才是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。 法律面前人人平等，任何人都不能凌駕于法律之上，誰觸犯法律就會受到法律的嚴(yán)懲。那么法律有沒有特殊保護(hù)的對象呢？3、活動三：盲人的旅行我們現(xiàn)在有請班上最后一排的兩位同學(xué)閉著眼睛走到講臺上來（播放背景音樂：你是我的眼），我們讓他們講講自己的感受好嗎？你們覺得閉著眼睛和平時睜開眼睛來講臺上區(qū)別大嗎？剛剛心里面有什么感覺？害怕嗎？想不想有人幫你一把？除了盲人，你們還知道哪些人在生活中處于不利的地位？（殘疾人、女性、未成年人、老年人等）師：同學(xué)們，當(dāng)我們能看清陽光、道路、彩虹、花草樹木時，我們體會不到盲人的心情；當(dāng)我們能聽見蟲鳴鳥叫、歌聲、笑聲、讀書聲甚至父母的嘮叨，我們體會不到聾啞人的心情；當(dāng)我們四肢健全，能走能跳能跑能鬧，我們也體會不到癱瘓病人的心情。所以，我們更應(yīng)該平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護(hù)他們的權(quán)益，讓我們成為他們的眼、他們的手、他們的拐杖、他們的依靠！同學(xué)們，通過以上材料我們知道了在這個社會上還有很多的弱勢人群，弱勢群體是社會上處于不利地位的人群的總稱。在社會生活中，弱勢群體的平等權(quán)益容易受到侵害。對不利人群予以格外關(guān)照，看似不平等，實則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利。我們應(yīng)該平等對待那些處于不利地位人，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。過渡語：通過以上活動，我們認(rèn)識到了，人生來平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。那么，如何表達(dá)尊重呢? （二）學(xué)以致用，尊重從我做起。4、活動四：企業(yè)家對小販的尊重，請兩位同學(xué)扮演角色。（1）討論企業(yè)家對小販表示尊重的內(nèi)在原因。（2）聯(lián)系實際討論，對待不同類型的人如何表達(dá)自己的尊重。 使學(xué)生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴(yán)的個體，受到別人的尊重是人的基本權(quán)利。同學(xué)們，我們每一個人都是富有尊嚴(yán)的獨立存在的個體，受到尊重是我們的基本權(quán)利。同時在日常的交往中也必須尊重他人。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人、充分理解他人。師：除了人以外，還有什么需要我們?nèi)プ鹬啬兀?、活動五：保護(hù)地球、尊重自然展示材料一：澳大利亞游學(xué)日記:一名中國赴澳大利亞的訪問學(xué)者去參加當(dāng)?shù)氐囊粋€季節(jié)性體驗活動，到海邊看鳥，當(dāng)?shù)厝朔Q之為海鳥節(jié)。在海邊，游客們靜靜地欣賞海鳥的悠閑，沒有人喧嘩，從不驚擾那大自然的生靈。落日時分，游人離去，海灘上沒有游人會留下的垃圾。提問：這些游人的行為是尊重什么？展示材料二：水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、震災(zāi)、等當(dāng)今世界面臨的十大自然災(zāi)害；再如酸雨、沙塵暴、沙漠化等都打上了人類活動烙印的、深深地滲透著人為因素,即便像暴雨、龍卷風(fēng)等水文氣象因素引發(fā)的自然災(zāi)害，其生成的更為深層的原因往往在于人類改造自然的種種盲目行為和失當(dāng)行為（如濫伐森林、毀壞草原、圍湖造田等），從而招致大自然的無情懲罰和報復(fù)。總結(jié)：尊重自然與尊重他人、尊重社會息息相關(guān)。尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境。我們要樹立生態(tài)文明觀念，自覺履行保護(hù)地球、尊重自然的神圣職責(zé)。6、活動六：尋找不和諧的音符請仔細(xì)審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不尊重社會與自然的言行，你怎樣看待這些行為？出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些？提出消除此類現(xiàn)象的建議。存在的現(xiàn)象我的建議班級或校園中家里社會環(huán)境中三、歸納總結(jié)，升華情感。同學(xué)們，我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以把它歸納為一個觀念（平等）、兩個方面（人格和法律地位）、三個尊重（尊重他人、尊重社會、尊重自然）。平等，是人類追求的永恒主題：尊重，是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。尊重他人，將得到他人的尊重；尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境；尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。人們經(jīng)常說學(xué)以致用，我們學(xué)習(xí)的目的是為了能在生活中得到運用，所以希望同學(xué)們可以在生活中真正去做到平等尊重你我他！四、課后探究，活學(xué)活用。我們的校園生活中還存在哪些與“尊重他人，尊重社會，尊重自然”相悖的觀念和行為，以“構(gòu)建和諧校園，向不文明行為宣戰(zhàn)”為主題寫一篇倡議書?！窘虒W(xué)反思】通過本課教學(xué)，我深深地體會到師生開展生命的對話，引領(lǐng)生成是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。一、重視課堂上的知識生成。生成是學(xué)生思維再創(chuàng)造的結(jié)果，對于學(xué)生的課堂上生成的知識和觀點，教師一定要認(rèn)真傾聽，快速反應(yīng)，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到 “汲取學(xué)生閃光點，彌補學(xué)生薄弱點，滿足學(xué)生需求點”。例如，在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時，有學(xué)生說出“可憐他們”的觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應(yīng)呢？”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理。二、充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗。課堂生成包括知識生成和情感生成。學(xué)生在課堂思維和體驗活動中會生發(fā)出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，我充分予以關(guān)注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后，采訪學(xué)生“你有什么感受”，有學(xué)生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無奈”，這是學(xué)生在體驗中生成的真實情感，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息，上帝在關(guān)上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗?！睂W(xué)生的情感態(tài)度價值觀，在師生心靈的對話中形成并發(fā)展。潤物細(xì)無聲，在真實的情境中體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生真情流露，這不就是新課程追求的目標(biāo)嗎？三、凸顯師生課堂上的地位平等。師生在課堂教學(xué)中是合作者，二者地位平等，共