創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)活動總結(jié).doc

第六小學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)活動總結(jié)為了讓學(xué)生在輕松愉快自由平等的氣氛中獲取知識，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，各種能力得以提高，同時(shí)讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，充分發(fā)揮其聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，特開展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、發(fā)揮教學(xué)民主民主是創(chuàng)新能力形成的重要保證，只有創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生有一種輕松愉快的感覺，才能對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到教學(xué)活動中去，由此才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識，只有學(xué)生在平等、和諧的氣氛里，思維得以活躍，才干得以展示，才能給學(xué)生提供創(chuàng)造的保證。在此種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能創(chuàng)設(shè)師生平等、共同探討的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言。教會學(xué)生提出問題，同時(shí)留給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，找出自己學(xué)習(xí)中的差距，再輔以靈活有趣的賽一賽、比一比。充分激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，讓學(xué)生徹底打消了課堂教學(xué)被動吸收的地位，充分展示了學(xué)生才華，讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。二、提倡教學(xué)自由提倡教學(xué)自由要求教師要有鮮明的、具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好適應(yīng)所教班級學(xué)生的年齡特征的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并注意尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心，同時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，觸發(fā)學(xué)生思維最敏感的神經(jīng)。在教學(xué)中，我特別注意師生之間、學(xué)生之間的信息交流。讓學(xué)生在相互啟發(fā)、討論爭論中產(chǎn)生思維的火花。我還利用一題多解、一題多問、一問多答等形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見或建議并闡述其道理。不管學(xué)生從哪個(gè)方面進(jìn)行回答，我都能給予肯定，對回答正確的給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的給予引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生思維，讓學(xué)生明確思考方向，使之在較為寬松的環(huán)境中，心情愉快地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)產(chǎn)生創(chuàng)造能力。并在不斷實(shí)踐中提高認(rèn)識、鞏固知識。三、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展我們必須承認(rèn)每個(gè)人都有個(gè)性。素質(zhì)教育，就必須注重對學(xué)生的差異教育，作為一名教師，我能認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的個(gè)性特征，能力差異，克服傳統(tǒng)教學(xué)一刀切、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生個(gè)性差異的弊端，承認(rèn)學(xué)生的差異，針對不同情況，適當(dāng)要求、因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲、有所提高。在課堂教學(xué)中，為了達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識提高實(shí)踐能力的目的，我對每一個(gè)學(xué)生抱著真誠的希望，要求學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)主人，積極參與學(xué)習(xí)，克服課堂教學(xué)中學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓每一個(gè)學(xué)生都得到了人格的尊重，并倡導(dǎo)在