語文蘇教版三年級上冊《臥薪嘗膽》

臥薪嘗膽導學案編制：魏定潤 班級三年級12、臥薪嘗膽 第1課時學習目標1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。會用“建議”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡。學習重點1、 學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。注意“薪”、“臣”、是前鼻音?！胺颉?、“差”是多音字。會用“建議”造句。學習難點憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡。學習過程一、學情調(diào)查 1、喜歡成語故事嗎？你知道的成語故事有_、 _ 2、今天我們一起再來學習一則成語故事，教師相機板書課題：臥薪嘗膽3、看了課題，你有什么問題？（思考后提問）二、學習板塊（一）（一）合作探究認讀生字詞學習引導（1） ：1、借助拼音自由認讀生字。 2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 易錯字音：-易錯字形：- （二）展示交流：1、交流字詞學習情況（一人讀，一人聽，幫助正音）。敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強吳王 勾住 奴仆 滅掉 報仇雪恨2、小組朗讀比賽三、學習板塊（二）（一）合作探究讀課文，理清課文脈落：學習引導： 1、通過上下文或者查字典理解詞意。“征服”、 “免除”、“屈辱”、“會稽”、“萬般無奈”、 “舂米”。 2、組長指名分自然段朗讀課文，其他人思考每個自然段主要寫了什么。展示交流：3、指名讀課文，說說課文主要寫了什么事？四、學習板塊（三）（一）合作探究略讀第一自然段學習引導： 1、自由讀第一段，相互說一說這個故事發(fā)生在什么時間，什么地方？2、再讀第一段，想想還讀懂了什么。完成填空：_和_都想征服_,_強大起來。（二）展示交流 1、有感情地朗讀課文第一段。2、說一說。這一自然段主要講了什么？-五、達標檢測 1、看拼音，寫漢字。 Min ch jin y w gu n l bi zhng biosh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用“”給加點字選擇正確的讀音。會（hukui）稽 奴（l n）仆 屈辱（w r）求和（h hu） 夫（f f）差（ch chi）六、總結(jié)提升 1、本節(jié)課的學習，我們知道越王勾踐，為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，嘗嘗拿膽的苦味，激勵自己的斗志。那么這節(jié)課你的最大的收獲是什么（可關(guān)于生字、詞語、課文內(nèi)容，學習方法等等）？-=-你還有哪些問題或者困惑？-1、 課外收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。第二課時一、學情調(diào)查 1、聽寫詞語（課后題3）。2、讀第一段，完成填空：_和_都想征服_,_強大起來。3、勾踐為什么要臥薪嘗膽？-二、學習板塊（一）（一）合作探究學習引導圖文對照，品讀4、1兩個自然段。1、看圖（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？（默讀課文，找到用橫線畫出來）2、小組先讀讀第4、1自然段思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？“薪”是指_“嘗膽”是指_？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？3、從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？ 4、兩個“不忘”？分別是 不忘_和_。兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？把自己的想法寫下來： - 5、勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？（二）展示交流 每個小組選一同學選擇一個問題回答。（小組互評）三、學習板塊（二）（一）合作探究學習引導-學習2、3自然段。1、思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？2、讀第2、3自然段后，你仿佛看到了_。3、勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？ 4、那吳國有什么反應呢？如果你是吳王，你會和你的謀臣們會說：“_。”（小組練說）5、勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句：吃 穿 住 做 6、文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）7、理解第5自然段：討論：在這段受盡屈辱的日子里，越王會想：_。8、齊讀最后一個自然段。（二）展示交流 1、各小組在組內(nèi)讀和討論的基礎(chǔ)上回答問題，談學習的收獲。2、課文朗讀競賽，小組互評。四、達標檢測 1、完成下面的填