2019年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》綜合檢測試卷A卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年小學教師資格考試教育教學知識與能力綜合檢測試卷A卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理，同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象進行整合思考。這種反思屬于（ ）。A.自我反思B.集體反思C.縱向反思D.橫向反思2、根據皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于（ ）。 A.前運算階段 B.直觀動作階段 C.感知運動階段 D.具體運算階段 3、我國學校的校長負責制不包括哪個方面的內涵?（ ）A.校長職位B.校長職權C.校長職責D.校長職級4、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（ ）。A 比較難的任務 B 非常難的任務 C 比較容易的任務 D 難度適中的任務5、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（ ）。 A.研究學生 B.設計作業(yè) C.設計評價 D.指導學法 6、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（ ）。A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商7、小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數增加了，這屬于（ ）。A.正強化B.負強化C.自我強化D.替代強化8、衡量一個國家文明程度和人口素質的重要標志是（ ）。A.經濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結構狀況D.基礎教育水平9、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是（ ）。A.思想性原則 B.疏導性原則 C.連貫性原則 D.一致性原則10、與學校教育相比，家庭教育的特點主要體現(xiàn)在（ ）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性11、校本課程開發(fā)要遵循科學性原則（ ） 自主性原則、適宜性原則、補充性原則、適應性原則。A、多角度原則B、多方位原則C、多元化原則D、單一性原則12、20世紀50年代末，美國教育家布魯表提出來的課程理論是（ ）。A、學科課程論B、結構主義理論C、實用主義課程論D、綜合課程論13、學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（ ）。A.掌握學習B.合作學習C.探索學習D.發(fā)現(xiàn)學習14、教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導,其背后的心理機制是（ ）。A.激情B.共情C.熱情D.反移情15、小學科學課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（ ）。A融合課程 B廣域課程C核心課程 D合并課程16、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是（ ）。A、杜威B、點梭C、康德D、洛克17、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（ ）。A、比較難的任務B、 非常難的任務;C、非常容易的任務D、難度適中的任務。18、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（ ）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程19、下列屬于學校教育制度內容的是（ ）。 A.修業(yè)年限 B.教學大綱 C.課程標準 D.課程設罝20、良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念和辦學目標，自覺為實現(xiàn)學校的目標而努力，這主要體現(xiàn)了學校文化的（ ）。A、激勵功能 B、凝聚功能 C、約束功能 D、教化功能 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述課程計劃的涵義和內容。2、作家、藝術家進行藝術構思、塑造新人物，使用的是再造想象。3、簡述我國當前教育的方針的基本內容。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、請認真閱讀下文,并按要求作答驚弓之鳥更羸(ying)是古時候魏(wei)國有名的射箭能手。有一天,更羸跟著魏王到郊外去打獵,一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細看了看,指著大雁對魏王說：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來?！笆菃?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”更贏說:“請讓我試一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”啊!”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本事!”更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了,問,“你怎么知道的？”更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕，就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來?！备鶕鲜霾牧贤瓿上铝腥蝿眨?1)簡要分析該文的寫作特點。(2)如導小學中年段學生學習,試以定教學目標(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的,針對該問題設計教學活動。2、初三學生曉輝近期很苦惱，常常感覺自己不能很好地控制自己的情緒。他覺得自己的情緒。來得快，變得也快。在學校，取得好成績時就非常高興。遇到一點挫折又極度苦惱:與同學交往經常為一點小事發(fā)脾氣，導致同學關系緊張，回到家里，只要父母過問他的學習，他就很抵觸：我這么大了，還要你們管。因此，與父母的關系也不合。他想改變這一切，可是每次出現(xiàn)狀況時，老毛病就再次發(fā)作，他非常恨自己，每次發(fā)了脾氣都后悔莫及，他不知道該怎么辦。(1)材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點?(2)作為教師，請你針對曉輝的的問題提出指導建議。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種?（2）如何中學段指小學生學習本課，試擬定教學目標？（3）依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（4）依據擬定的教學目標，設計“學習對印版畫的作畫方法”內容的新授教學活動并說明理由。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、D3、【答案】D。專家解析：校長全面負責，包括校長職位、職責、職權三個內涵。校長職位由上級政府或上級教育行政部門任命，校長是學校行政系統(tǒng)的最高領導人，是學校的法定代表人，在學校領導關系中處于中心地位：校長職責包括工作任務和承擔的責任;校長職權包括決策權、指揮權、人事權和財務權。ABC三項均是校長負責制的內涵。4、D5、A6、C7、B8、D9、B10、A11、C12、B13、【解析】B。 題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現(xiàn)了合作學習。14、B15、B16、答案A解析)美國杜威的民主主義與教育從實用主義出發(fā)，強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以“兒童中心主義”著稱。故正確答案為A。17、答案D解析成就動機涉及對成功的期望和對失敗的擔心兩者之間的情緒沖突。個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人渴望成功，因此傾向于選擇難度適中的目標和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標和課題。故正確答案為D。18、D19、A20、A二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：涵義：課程計劃時根據一定的教育目標和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。內容：課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，他對學生的教學、生產活動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學校應該設置的學科、學科開設的順序以及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。2、答案如下：這種觀點是錯誤的。作家、藝術家進行藝術構思、塑造新人物，使用的是創(chuàng)造想象。再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。3、答案如下：2010年7月29日;黨中央、國務院正式頒布(國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)(簡稱中長期規(guī)劃)。中長期規(guī)劃指出:“ 全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是我國當前的教育方針。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)寫作特點：這篇課文是一個成語故事,講述的是古時候有個射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準確,而且在寫法上也極有特點,小至更贏對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點,也有力地突出了文章的中心內容。(2)教學目標：知識與技能:學習本課生字,懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語的意思。過程與方法能聯(lián)系上下文了解課文內容,理解文章的重點句子。情感態(tài)度與價值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。(3)語文教學設計：一、導入：同學們，古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復一日,年復一年，養(yǎng)成積累的好習慣,終有一天會厚積薄發(fā)。當然,一個聰明的人不僅需要勤于積累,還得學會認真觀察,善于思考。那么,今天上課前我們先進行“搶答游戲”，看看誰平時不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關:看圖說成語,請看第二關(出示圖片):如果給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?今天,就讓我們跨越時空的隧道,來到兩千多年前的戰(zhàn)國時期,看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:驚弓之鳥新授1、感悟“更羸是一個射箭能手”師:那么請同學們說一說更嬴是一個什么樣的人?生自由說(更羸是個射箭能手師：課文是怎么說的?生交流2、自由默讀課文，畫出相關句子。生交流。3、讀懂更贏的話,體會更贏觀察、分析之間的聯(lián)系師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會發(fā)生這么奇怪的事?請同學們默讀課文,劃出相關語句。生交流。師:誰來讀讀這段話。師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。師:反饋:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)師引讀:(它飛得慢,因為它叫得悲慘,因為,你看,這幾句話中原因都在后面,結果在前面正因為受過箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)因為心里害怕,就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛,所以(就要使勁)因為一使勁,傷口就(裂開了);因為傷口裂開了,所以(它就掉了下來)。教師相機板書你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因為.所以.的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對著板書說,再請一生連起來說課件出示 師:(對著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析,讓我們再來讀讀。4、通過魏王前后的不同語氣,再次體會更羸是魏國有名的射箭能手。5、理解“驚弓之鳥”的含義。6、師:再讀全文,思考:你從這個故事中有什么啟發(fā)?生暢談。三、總結全文，布置作業(yè)驚弓之鳥是一個成語故事,成語故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的守株待兔、畫龍點睛等等這些都是成語故事，同學們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會受益匪淺。那么再布置一個回家之后的任務:放學回家請你仔細觀察家人的說話、走路、神態(tài)等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。2、答案如下：(1)隨著年齡的增長,學生情緒的社會性成分不斷增加。中學以后，由于生活條件的變化和教育的提高，情感內容進一步深化。材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展：情緒反應強烈,易動感情。他們常常因為一點小事情,或者振奮,顯得激動、熱情;或者動怒、慪氣，與人爭吵,甚至打架。如與同學交往經常為一點兒小事發(fā)脾氣,導致同學關系緊張。出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”,說話過頭,限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。如只要父母過問他的學習,他就很抵觸。情緒變化的兩極性明顯。如他覺得自己的情緒來得快,變得也快；在學校,取得好成績時就非常高興,遇到一點挫折又極度苦惱。(2)對曉輝問題的知道，教會曉輝形成適宜的情緒狀態(tài)；豐富曉輝的情緒體驗；引導曉輝正確看待問題（調整認知）；教會曉輝情緒調節(jié)的方法；a.認知調節(jié)法；b.合理宣泄法（自我排解）；c.意志調節(jié)法；d.轉移注意法；e.幽默法。（5）通過實際鍛煉提高曉輝情緒調節(jié)能力。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，由藝術家構思創(chuàng)作，并且通過制版和印刷程序而產生的藝術作品，具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫，依據使用色彩的多少來分，則有單色版畫和套色版畫。（2）知識與技能：了解對印版畫的印制方法，并創(chuàng)作一幅對印版畫。過程與方法：通過觀察、分析知道對印版畫的表現(xiàn)方法，并且通過創(chuàng)作，學會運用對印版畫的方法表現(xiàn)形象。情感態(tài)度和價值觀：體驗造型的樂趣，提高動手實踐的能力，養(yǎng)成對美術學習的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法：