運(yùn)動和力的復(fù)習(xí).doc

運(yùn)動和力的復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：掌握力和運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和相關(guān)題型；教學(xué)重點：構(gòu)建知識體系，能用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)難點：掌握力和運(yùn)動關(guān)系。課時數(shù)： 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握運(yùn)動和力相關(guān)題型的解法教法預(yù)設(shè)：歸納法知識梳理一、牛頓第一定律1、實驗：阻力對物體運(yùn)動的影響 （1）使小車從同一斜面、同一高度由靜止下滑的目的是 。（2）結(jié)論：小車受到的阻力越小，運(yùn)動的距離越_ _ 。（3）推論：若運(yùn)動的物體不受力，它將做_ _ _ 。2、內(nèi)容：一切物體在沒有收到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3、意義：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。例1 如圖3所示，一輛卡車在開到拱形橋頂時，突然所受的外力全部消失，則這輛卡車將會（ ）A.靜止在橋面上 B.沿著橋面滑下去 C.做勻速直線運(yùn)動 D.沿著橋面做減速運(yùn)動4、慣性（1）定義：一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的特性。慣性的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大，慣性大。（2）理解：一切物體、任何時候都有慣性。慣性是物體的一種屬性，只能說物體“具有慣性”，不能說“產(chǎn)生慣性”或“受到慣性(力)的作用”。（3）解釋現(xiàn)象： 原來處于 狀態(tài)，當(dāng) 時， 由于具有慣性要保持原來 的狀態(tài)，所以 。（4）慣性的利用和防止例2 關(guān)于慣性，下面說法正確的是（ ）A.一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，叫做慣性B.射出的子彈離開槍口后，仍然繼續(xù)高速前進(jìn)，是因為子彈受到慣性的作用C.汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后仍能繼續(xù)前進(jìn)是由于汽車的慣性大于它所受到的阻力D.一切物體在任何情況下都具有慣性二、二力平衡1、實驗：探究二力平衡的條件（1）當(dāng)物體處于 狀態(tài)或 狀態(tài)時，物體就處于平衡狀態(tài)。 （2）這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置 （選填“甲”或“乙”）更科學(xué)。目的是： 。 （3）如何改變F1和F2的大小： 。 （4）如何探究兩個力是否在同一直線上： 。 （5）如何探究兩個力是否作用在同一物體上： 。 2、結(jié)論：同物、共線、等大、反向7.（2016淮安）如圖10所示，木塊在水平拉力F作用下，在水平桌面上向右做勻速直線運(yùn)動，下列與拉力F相平衡的力是（ ）A木塊受到的重力 B木塊對桌面的壓力C桌面對木塊的摩擦力 D桌面對木塊的支持力例：起重機(jī)拉著一個重為10N的物體 （1）勻速向上運(yùn)動時，拉力F= 。 （2）勻速向下運(yùn)動時，拉力F= 。3、與相互作用力的區(qū)別例4 (2016揚(yáng)州）小華靜止站在水平地面上，下列說法中正確的是（ ）A他對地面的壓力和他所受到的重力二力平衡B他對地面的壓力和地面對他的支持力二力平衡C他受到的重力和地面對他的支持力是相互作用的力D他對地面的壓力和地面對他的支持力是相互作用的力三、摩擦力（f）1、產(chǎn)生的條件：12如圖15所示，一個物塊A重20 N，用50 N的水平壓力F將它緊壓在豎直的墻面上，當(dāng)物塊靜止后將壓力F撤去，物塊沿墻面下滑時，物塊與墻面間的摩擦力為（ ） A.大于20 N B.小于20 N C.等于20 N D.0 2、方向：例題：將一袋大米放在勻速向右運(yùn)動的輸送帶上 A受到方向向右的摩擦力 B受到方向向左的摩擦力 C不受力（1）米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為 。（2）當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動時，米袋在水平方向上受力情況為 。 （3）當(dāng)將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為 。6消防隊員抓著竹桿從樓頂向地面勻速滑下。關(guān)于消防隊員在這一過程中所受的摩擦力，下列說法正確的是（ ）A不受摩擦力B受摩擦力，方向向下C受摩擦力，方向向上D沒有告訴隊員質(zhì)量，無法判斷3、大小：（1）f靜靜止與外力平衡（2）f滑壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)例1 如圖4所示是“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。（1）實驗過程中，彈簧測力計 （選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊A做 運(yùn)動。根據(jù) 可知，彈簧測力計的拉力等于 的大小。（2）分析圖4-甲、乙可知，當(dāng)接觸面粗糙程度相同時， 越大，滑動摩擦力越大。 （3）分析圖4-甲、丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1F3， 說明：當(dāng)壓力一定時， ，滑動摩擦力越大。（4）將木塊切去一半, 比較甲和丁的實驗結(jié)果,得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān).你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎? （5）有同學(xué)提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。他在同學(xué)的幫助下設(shè)計了下列實驗： 分別把木塊平放、側(cè)放、立放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動，分別讀出彈簧測力計的示數(shù)并記入表格中。 比較兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與 無關(guān)（6）【拓展】小麗同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖7所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好，彈簧測力計是靜止的，比較容易讀出數(shù)據(jù)。實驗中，小麗同學(xué) （選填“一定”或“不一定”）要勻速拉動長木板。例3 某人用4N豎直向上的拉力拉木塊，木塊靜止不動，此時摩擦力為 N。用4N水平的拉力拉木塊，木塊靜止不動，此時摩擦力為 N。用6 N的水平拉力時，木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，此時摩擦力為 N?，F(xiàn)改用10 N的水平拉力使木塊仍在這一水平桌面上運(yùn)動，此時木塊受到的摩擦力為 N。4、增大或減小滑動摩擦力的方法7.下列做法屬于減小摩擦的是（ ）A.冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細(xì)沙以方便路人行走B.在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些C.當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機(jī)會就近尋找石塊等物體墊在車輪下D.體操運(yùn)動員進(jìn)行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落板書設(shè)計：一、牛頓第一定律1、實驗：阻力對物體運(yùn)動的影響 2、內(nèi)容： 3、意義： 4、慣性二、二力平衡1、實驗：探究二力平衡的條件 2、結(jié)論：同物、共線、等大、反向3、與相互作用力的區(qū)別三、摩擦力（f）1、產(chǎn)生的條件：2、方向：3、大小：（1）f靜靜止與外力平衡（2）f滑壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)4、增大或減小滑動摩擦力的方法教學(xué)反思：運(yùn)動和力的關(guān)系這部分內(nèi)容是力學(xué)所要解決的中心課題，也是