九年級語文上冊《項鏈》教案北師大版.doc

課題：項 鏈 課型：新授項鏈（2課時）一、課前預習 1、利用網絡或教輔資料了解莫泊桑和本文所涉及到的社會背景。 2、給加點的字注音寒傖 (hn chen) 瑣碎（su su） 驚惶（hung） 驚駭(hi) 自慚形穢（hu） 惆悵（chu chng） 面面相覷（q） 3、解釋下列詞語寒傖：寒酸、破陋、不體面?，嵥椋杭毿《倍?。仰慕：敬仰思慕。懊惱：心里別扭煩惱。驚駭：驚慌害怕。惆悵：傷感失意。驚惶失措：驚慌害怕，舉動失去常態(tài)，不知如何是好。自慚形穢：自愧不如別人。面面相覷：形容大家因驚懼或可奈何而互相望著，不說話。二、相關課程標準“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界”。通過閱讀課文，在理清思路的基礎上，能夠說出自己的感悟和體驗，能夠有自己的獨到見解。體味和推敲重點詞句在一定語境中的意義和作用。結合作品中的重點情節(jié)分析人物形象，品味富有表現(xiàn)力的語言。三、評價任務1、進行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。2、再次閱讀課文，完成“自主學習”部分。3、結合相關資料探究發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩弦荒坏脑?。四、教學過程第一課時1、導入人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。今天將要學習的項鏈這篇課文里，它是一篇關于資本主義社會一個身處社會底層的漂亮女子為了滿足自己一時的虛榮心，由于在得意忘形之際，丟失了向朋友借的項鏈，為此付出了10年的代價，這其中有沒有值得我們借鑒的地方呢？。板書課題 項鏈2、教學目標（1）反復誦讀，通過精巧的情節(jié)和心理及細節(jié)描寫來透視瑪?shù)贍柕碌男愿?。?）結合文本中的關鍵詞句和背景材料剖析造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑颉?、自主學習在速讀課文的基礎上，思考并完成下列習題。（1）圍繞項鏈本文寫了哪幾件事？ 借項鏈 用項鏈 失項鏈 賠項鏈 識項鏈（2）這幾件事推動了全文情節(jié)的發(fā)展，給我們展示了瑪?shù)聽柕碌摹半p重性格”，你能在文中找到相關的句子并用幾個詞語總結出來嗎？A、愛慕虛榮，追求享樂一是集中體現(xiàn)在課文的第三、四兩段，概括地說就是吃、穿、住、用、情這五個夢想上（心理描寫）。二是課文第二段也有。三是她在舞會上的沉迷與陶醉這一段落。B、善良、誠實、守信、吃苦耐勞、勇敢、堅強、堅韌（1）項鏈丟失后瑪?shù)贍柕聸]有逃走，連欺騙對方的想法都沒有。（2）坦然面對天文數(shù)字般的債務，勇敢地和丈夫擔起應負的責任。（3）開始過與她的身份相符的下層婦女的生活，過著節(jié)儉而又艱辛的生活。以上內容集中體現(xiàn)在文本的第十頁至第十一頁，即“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了用大桶的水刷洗地板”細節(jié)描寫：刷洗杯盤碗碟、用肥皂洗衣服、親自提垃圾和水、討價還價等C、熱愛生活，追求美麗理由：瑪?shù)贍柕潞苁敲烂?，穿好的、吃好的、住好的、玩好的，是很多人的正常的夢想，更何況她已經具備了在當時的法國婦女進入上層社會的基本條件：美麗、豐腴、溫柔。4、 合作探究（以小組為單位進行）造成瑪?shù)聽柕卤瘎〉脑蚴鞘裁矗?個人原因：不切實際的、過分的愛慕虛榮，極力追求奢華的生活，貪圖享樂。 社會原因：當時法國社會彌漫的風氣對瑪?shù)贍柕庐a生了影響，即以金錢、地位、出身為價值取向，社會對婦女的不正確認識以美麗、豐腴、嬌媚等為唯一評價標準。這主要體現(xiàn)在文本的第一至第二段。五、課堂檢測閱讀下面的文字，完成59題。 忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。隨后，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎?我只借這一件?！薄爱斎豢梢??！彼饋?，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。5“她雙手拿著那項鏈發(fā)抖”是：（C）A為能借到這樣昂貴的項鏈而高興得發(fā)抖B為自己的夢想就要實現(xiàn)而興奮得發(fā)抖C為急于用它打扮自己又擔心不能如愿而激動得發(fā)抖D為好朋友這樣信任自己而終于借項鏈而滿意得發(fā)抖6文中的“遲疑”表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r什么樣的心情? （想馬上借到又怕不能如愿的心情）7下面的句子表現(xiàn)瑪?shù)贍柕率裁礃拥男膽B(tài)?“我只借這一件?！?（擔心，唯恐對方不借。）8這部分文字寫出了瑪?shù)贍柕陆桧楁溸^程的心理變化，這變化可分為三個階段：（1）發(fā)現(xiàn)項鏈時高興（2）開口借時的擔心（3）借到后的狂喜9這部分文字運用了什么描寫方法? 語言和動作描寫六、教學反思本節(jié)課幾個問題的設計主要是訓練學生在通讀文本的過程中注意抓住重點的句子或詞語，留意文中的心理描寫和細節(jié)描寫，據(jù)此來分析人物形象，剖析人物悲劇產生的原因。本節(jié)課的亮點在于對瑪?shù)聽柕隆皭勰教摌s，追求享樂”的正解上?？芍^一石激起千層浪，不但課堂氣氛非常濃烈，而且拓展了學生的思維，加深了對文本進一步的解讀，在激辯中明白了作者的寫作重心和意圖。不過對于造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳鐣?，學生一時竟然不知從何處入手思考，主要是對文本讀的不透，忽視了背景材料在文本解讀中的作用，特別是一些重要的信息。第二課時一、課前預習細讀全文，品味本文所要表現(xiàn)的主題。二、相關課程標準。通過精讀全文，體味和推敲重點的詞句或段落，能夠說出自己的體驗和感悟，能夠有自己獨到的見解。三、評價任務1、通過研讀課文，學生明確作者對待主人公的態(tài)度是什么？2、在自主學習的基礎上，經合作交流這一環(huán)節(jié)品味重點句子的意思。3、體會精巧的情節(jié)和出人意料的結局的作用及對寫作的啟示。4、在合作交流中，明確本文所要表現(xiàn)的主題。四、教學過程1、導入通過上節(jié)課的學習我們已經知道由于個人和社會的雙重原因，導致了瑪?shù)贍柕卤瘎〉慕Y局，那么作者要通過這一人物這一事件表現(xiàn)怎么的主題呢？板書項鏈2、教學目標（1）理清作者對主人公的態(tài)度。（2）品味文章結局的妙處。（3）在精讀課文、合作交流的前提下，探討本文所要表達的主題。3、自主學習再次瀏覽全文，思考并完成下列習題。（1）作者對瑪?shù)贍柕鲁质裁磻B(tài)度？作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾，對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜，對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了嘲諷批評；同時，對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。（2）你認為文章戛然而止的結局有什么妙處？與十年青春的代價形成很大反差，并給人想象的空間。若寫下去，現(xiàn)實與代價的反差和讀者的想象就隨之減弱。（3）品味下列句子的作用A、佛來思節(jié)夫人依舊年輕，依舊美麗動人。照應、印證人生無常那段話。對主人公犧牲了十年青春以及并未因此自自慚形穢起了強烈的反襯作用。B、她脫下披在肩膀上的衣服，站在鏡子前邊，為的是趁著榮耀的打扮還在身上，再端詳一下自己。表現(xiàn)主人公的虛榮心得到極度的滿足，也暗示她的命運開始發(fā)生轉變。4、合作、交流、探究你認為作者想表現(xiàn)怎樣的主題呢？（1）作者通過寫小職員的妻子瑪?shù)贍柕乱驉勰教摌s向朋友借一串項鏈去參加一次豪華的晚會，因項鏈丟失而造成的悲劇，諷刺了小資產階級的虛榮心，譴責了金錢萬能、以貧富分貴賤的資本主義社會。（2）作者通過悲劇來表現(xiàn)人生的荒謬和殘酷，表現(xiàn)偶然性因素對人生的影響。體現(xiàn)了人生的變幻無常。（3）通過瑪?shù)贍柕滦蜗蟾嬖V讀者，在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出巨大代價的。五、課堂檢測請你能給本文寫出另外一個出人意料的結局。六、教學反思項鏈的結局確實是出人意料的，對這種寫法妙處的體會，有助于開拓學生在寫作上的思維，突破慣有的寫作模式。對于主題的深入的探討，有利于學生進一步認清瑪