八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》第二課時(shí)教案 北師大版.doc

課 題鄒忌諷齊王納諫 學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、知識(shí)能力：理解內(nèi)容，體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法，背誦課文。 2、過(guò)程方法：朗讀分析，體會(huì)作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文構(gòu)思嚴(yán)密，對(duì)比鮮明的寫作特點(diǎn)。3、情感態(tài)度： 認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn): 反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟難點(diǎn): 提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。教法選擇學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、誦讀法課型新授課課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：熟讀課文并按要求預(yù)習(xí)。是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)3課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2 課時(shí)備課總數(shù)第 課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1出示課題、作者。2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)上）二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。1. 文言文學(xué)法：一讀，二譯，三理解賞析，四背誦。本節(jié)課重點(diǎn)理解賞析，背誦。2. 結(jié)合學(xué)法導(dǎo)航進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視。學(xué)法導(dǎo)航：1. 朗讀課文，品味語(yǔ)句。2.質(zhì)疑討論，理解中心。3.歸納寫法，拓展感悟。4.梳理小結(jié)，背誦課文。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果。（一）解釋下列詞語(yǔ)修 昳麗 窺鏡 旦日 孰視之 吾妻之美我者 私我也 王之蔽甚矣 面刺 謗譏 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年 （二）詞類活用： 1、朝服衣冠2、吾妻之美我者，私我也3、能面刺寡人之過(guò)者4、聞寡人之耳者 (三)古今異義 1。鄒忌諷齊王納諫 古： 今：諷刺 2。窺鏡 古： 今：偷看 3。明日，徐公來(lái) 古： 今：明天 4。今齊地方千里 古： 今：地點(diǎn) 5。能面刺寡人之過(guò) 古： 今：用尖的物體進(jìn)入或穿過(guò) 6。謗譏于市朝 古： 今：誹謗嘲諷 7。臣之妻私臣 古： 今：自私 8。宮婦左右莫不私王 古： 今：不，不要五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。理解課文的話語(yǔ)藝術(shù)。問(wèn)題一：你認(rèn)為鄒忌諷諫并取得成功的因素有哪一些？起主要作用的是哪一點(diǎn)？ 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，檢查學(xué)生先學(xué)情況。2、看屏幕了解作者，聽(tīng)導(dǎo)語(yǔ)。3、默讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。4、學(xué)生明確先學(xué)的方法。5、自主先學(xué)階段6、學(xué)生重點(diǎn)研讀討論7、檢查先學(xué)情況，了解作者相關(guān)資料。1.用飽含深情的語(yǔ)言引入新課，渲染情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、課件展示內(nèi)容3、課件展示目標(biāo)4、老師口頭進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。5、巡視督察。6、 教師點(diǎn)撥7、課件出示相關(guān)知識(shí)。8、適時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)參考答案）（1）鄒忌的諷諫方式；（2）齊王的態(tài)度。1這二個(gè)因素都是主要的，因而對(duì)起主要作用的一點(diǎn)（或者二點(diǎn)都是）的理解，學(xué)生只要言之有理即可。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入對(duì)鄒忌言語(yǔ)藝術(shù)的理解。首先是鄒忌以自己的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以“吾妻”比“宮婦左右”，以“妾”比“朝廷之臣”，以“客”比“四境之內(nèi)”，以自己受到蒙蔽推導(dǎo)出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。其次是這種表述的客觀效果。（1）從自己身邊的事說(shuō)起，自然可信；（2）類比恰當(dāng)，結(jié)論容易被人所接受；（3）語(yǔ)氣平和，顯示道理的信度。2做一點(diǎn)延伸：齊王的態(tài)度這一篇文章被人們津津樂(lè)道的多是鄒忌的諷諫藝術(shù)，實(shí)際上齊王虛心納諫的態(tài)度是不能忽視的。其理由如次：（1）君臣話語(yǔ)權(quán)的不同：齊王不聽(tīng)，鄒忌說(shuō)得再好也沒(méi)用。（2）人們熟悉的百里奚的“辱亡齒寒”的進(jìn)諫，這可以說(shuō)與鄒忌的方法不相上下，但卻失敗了。（3）而在唐代的魏征身上我們找不出一絲的“諷諫”藝術(shù)，可他卻每每獲得成功。結(jié)論：諷諫成功的因素主要還是君王諫的對(duì)象。（通過(guò)討論或教師的點(diǎn)撥，有利于學(xué)生從一個(gè)較為廣闊的視野來(lái)認(rèn)識(shí)鄒忌的諷諫藝術(shù)）問(wèn)題二：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)鄒忌這個(gè)人物有怎樣的認(rèn)識(shí)？提示不管對(duì)這件事如何認(rèn)識(shí)，鄒忌能夠從自己身邊的一件事聯(lián)想到國(guó)家大政，并付出行動(dòng)，且取得巨大的效果，這本身是值得贊賞的。因而說(shuō)他勤于國(guó)事，忠于職守等都可以。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。背誦課文。七. 附標(biāo)書設(shè)計(jì) 鄒忌諷齊王納諫情節(jié)結(jié)構(gòu) 一. 開(kāi)端: 鄒忌比美 二. 發(fā)展: 鄒忌諷諫 三. 高潮: 齊王納諫 四. 結(jié)局: 四國(guó)朝齊諷諫手法 一. 類比手法 二. 以小見(jiàn)大8、小組討論9、其他學(xué)生糾正10.學(xué)生提出自己最難懂之句，全班共同解決。11、學(xué)生背誦。12學(xué)生討論多媒體展示的問(wèn)題13、 學(xué)生交流討論結(jié)果。14、當(dāng)堂練習(xí)。15、回顧板書，小結(jié)全課。9、視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。10指導(dǎo)學(xué)生話語(yǔ)賞析11多媒體出示賞析文字材料12學(xué)生朗讀課文。13檢查并交