周小結(jié).doc

第一周：開學(xué)第一周，讓孩子們又要不哭，又要喜歡上幼兒園，還真不簡(jiǎn)單，老師的衣服是濕了一次又一次，教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我采用木偶的形式十分受幼兒歡迎，許多哭鬧的孩子在木偶出現(xiàn)之后，都安靜地看老師的。說(shuō)明只要用孩子喜歡的形式學(xué)習(xí)，就能收到想象中的學(xué)習(xí)效果。由于這些動(dòng)物都是幼兒所熟悉的，因此，他們能夠說(shuō)出各種動(dòng)物的基本叫聲。也就能模仿老師一起做動(dòng)作。但是，也有個(gè)別的孩子坐在椅子上不肯動(dòng)，問(wèn)其原因說(shuō)“不會(huì)”，即使在老師的再三鼓勵(lì)下也不肯。反思：與家 戴爾電腦和筆記本便宜專賣長(zhǎng)交流，孩子是否很害羞，不夠自信。用什么辦法，可以讓孩子跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。雖然多數(shù)孩子愿意跟隨老師，但對(duì)于接受能力強(qiáng)的孩子，如何引導(dǎo)他們做出生動(dòng)的表情。如何用更好的辦法穩(wěn)定大多數(shù)孩子的情緒。第二周：孩子們玩玩具時(shí)，都十分的投入。但是有個(gè)別的孩子如金依帆、王詩(shī)琪等孩子就看著其他人玩，自己卻站著。即使教師鼓勵(lì)他們出去玩，但是收效甚微，他們只是緊跟著老師。如何消除他們的焦慮心情是必須盡快解決的問(wèn)題。孩子們?cè)谡f(shuō)自己的名字時(shí)，往往都用方言講述。有些孩子非常膽小，聲音很輕。反思：幼兒還沒(méi)有消除焦慮感，對(duì)老師還沒(méi)有形成信任感。孩子在家中習(xí)慣講方言，對(duì)于普通話的運(yùn)用是相當(dāng)不成熟的，應(yīng)逐步培養(yǎng)幼兒先聽(tīng)懂普通話，然后再學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)中，孩子們會(huì)跟著老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。但是要讓小班的孩子能夠主動(dòng)地說(shuō)出這些小動(dòng)物是怎樣走路的比較困難。是否提供小動(dòng)物走路的碟片或相關(guān)動(dòng)物走路的多媒體課件，讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，也許效果會(huì)更好。用“長(zhǎng)長(zhǎng)火車”等兒歌讓孩子們排隊(duì)和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練較好。大多數(shù)孩子情緒開始穩(wěn)定下來(lái)。第三周：在生活中，孩子們能知道，鼻涕出來(lái)，要讓老師，用紙巾把他的鼻涕擦掉。個(gè)別孩子能自己學(xué)著擦鼻涕，如：陸奕陽(yáng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大部分的孩子有了要自己學(xué)擦得意識(shí)，但是，在用手帕的過(guò)程中，還需要老師的幫忙和教育。老師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，征求家長(zhǎng)的同意，動(dòng)用孩子家長(zhǎng)每個(gè)孩子帶一包紙巾，起到了一定的效果，孩子都踴躍拿紙巾來(lái)。孩子們對(duì)于看圖書時(shí)，持久性較差，大部分的孩子滿足于頻繁的調(diào)換圖書，只有少數(shù)的幾位孩子，能夠把一本書堅(jiān)持看五六分鐘。在聽(tīng)老師講故事的時(shí)候，孩子們都比較好。有個(gè)別孩子還是不能適應(yīng)集體生活，開始生病了。老師給予多關(guān)心。第四周：孩子們?cè)谶x擇區(qū)域進(jìn)行游戲的時(shí)候，能夠明顯的表現(xiàn)出個(gè)性特征。如一些比較調(diào)皮孩子，總是選擇娃娃家等，能夠到處跑東的游戲，而一些比較安靜的幼兒，總是選擇一些美工區(qū)等安靜的區(qū)域。我們提醒孩子們可以帶一樣小玩具上幼兒園，但是，只有幾個(gè)小朋友帶了。他們就幾個(gè)圍著一個(gè)游戲，有的就抱個(gè)娃娃哄他睡覺(jué)，都玩得很高興。帶玩具來(lái)的孩子也很樂(lè)意與大家分享，能大方的與同伴共同游戲。為了穩(wěn)定幼兒情緒，老師是運(yùn)用多種手段來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)同伴，老師從歌曲到兒歌和故事。讓小朋友從好朋友中也體會(huì)到，人沒(méi)有朋友是不開心的，物與物之間也要有朋友。第五周：校區(qū)外有著小白兔，因?yàn)閺拈_學(xué)到今天，有好幾次帶孩子去觀察過(guò)小白兔，孩子已經(jīng)了解了小白兔的樣子，孩子們不愿意說(shuō)圖片上的小白兔，更愿意說(shuō)看到奶奶家的小白兔，而且興致很高，都想講一下小白兔的事情。通過(guò)走出校區(qū)去觀察大馬路上的汽車和運(yùn)用幼兒之間熟悉的動(dòng)作環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒很有興趣。但是金依帆幼兒還不愿意開口說(shuō)話。帶領(lǐng)幼兒觀察了校區(qū)外的奶奶家的小鴨子，幼兒心理特別高興，再用木偶有聲有色的表演，幼兒跟著學(xué)唱和學(xué)做動(dòng)作。但是發(fā)聲方法有待提醒：如：不要哇哇大叫，要學(xué)會(huì)控制聲音，能從心理發(fā)出聲音，會(huì)讓爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)，孩子們表示記在腦子里了。第六周：拿著直觀的玩具小狗熊、小貓等，讓孩子們講講平時(shí)發(fā)脾氣的時(shí)候怎樣對(duì)待小動(dòng)物的，小朋友們說(shuō)出使盡扔出去，引發(fā)孩子們想想，小動(dòng)物會(huì)怎樣想的，再用兒歌來(lái)表達(dá)，達(dá)到了預(yù)想的效果，然后大家的情緒較穩(wěn)定起來(lái)，有的孩子表示已喜歡上幼兒園了，上幼兒園是很開心的，老師像自己的媽媽，幼兒園有許多好朋友。第七周：隨著氣候的逐漸變冷，孩子們拖鼻涕的現(xiàn)象也越來(lái)越多，但是，大部分的孩子都不會(huì)自己擦鼻涕，需要老師幫忙。所以，我們?cè)谏罨顒?dòng)的時(shí)候，就有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，許欣如小朋友的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠自己學(xué)著用紙巾擦鼻涕。我們還把主題活動(dòng)整合在運(yùn)動(dòng)之中。孩子們進(jìn)行了關(guān)于動(dòng)物的游戲，讓孩子們邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲，邊模仿小動(dòng)物的走路姿態(tài)。孩子們都很感興趣。學(xué)得也較好。幼兒在游戲中有了簡(jiǎn)單、初步的交往，他們能根據(jù)自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)做娃娃家的游戲，同伴之間能友好地玩。即使娃娃家中人較多的話，孩子們也能友好的交往和游戲。動(dòng)物是孩子們最喜歡的，動(dòng)物與孩子們有著一種天然的親切之感。通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，讓幼兒來(lái)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句通過(guò)模仿動(dòng)作，來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路，還學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，來(lái)引出新歌：全靠?jī)芍欢洌尯⒆觽兌?，耳朵的作用，學(xué)唱了這首歌曲以后，孩子們也知道了耳朵的功能和作用。孩子們都很喜歡這首歌曲，只有邱天福在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是很認(rèn)真。第八周：孩子們吃飯有所進(jìn)步，挑食的幼兒也有所進(jìn)步。但是，有個(gè)別幼兒吃飯時(shí)放湯進(jìn)飯里，需要及時(shí)指出。在飯后，有個(gè)別的孩子，如王秋晨等幼兒，總是喜歡在教室內(nèi)奔跑，影響其他還在吃飯的幼兒。通過(guò)故事，孩子們懂得了飯后要玩安靜的游戲，他們也能夠互相提醒。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，孩子們也能夠動(dòng)腦筋，想出各種方法，來(lái)玩圈，孩子們還能夠互相介紹，自己的玩法，一起進(jìn)行游戲。本周中，孩子們的出勤率較高，每天都是30位幼兒。我們?cè)谏钪?，也不厭其煩的位幼兒塞毛巾，做好孩子們的保育和護(hù)理工作，使家長(zhǎng)能夠放心和滿意。第九周：隨著氣溫的逐漸下降，孩子們的衣服也穿的越來(lái)越多，特別是一些妹妹朋友，在洗手的時(shí)候，她們自己很難把衣袖往上卷，需要老師及時(shí)幫忙。對(duì)于戶外體育活動(dòng)孩子的興趣總是很濃，在自選體育小玩具時(shí)，有的孩子選了兩樣，孩子們能夠把兩種材料結(jié)合起來(lái)運(yùn)動(dòng)。孩子們的智慧是無(wú)窮的。為了讓孩子們更好的適應(yīng)游戲的規(guī)則，我們把角色游戲和區(qū)角游戲綜合起來(lái)，孩子們每天來(lái)園，都能安靜的選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。由于年齡的因素，選擇娃娃家的孩子比較多，但是在老師的引導(dǎo)下，他們能根據(jù)人數(shù)的限制，選擇進(jìn)行其他的區(qū)角活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，孩子們對(duì)于游戲的規(guī)則已經(jīng)掌握了，能很好的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，很有次序。本周秋游活動(dòng)奉賢生態(tài)公園，有19位小朋友，25位家長(zhǎng)，親子活動(dòng)挖紅薯等，大家非常高興，家長(zhǎng)們也互相表示出了謙讓位置的風(fēng)度，教師較滿意。第十周：孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)有了很大的進(jìn)步，但是，孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)，桌子上總有飯粒掉出來(lái)，特別是等幼兒，通過(guò)老師的幫助和教育，孩子們知道了在進(jìn)餐時(shí)要注意到，不要讓飯粒掉出來(lái)。僅過(guò)一段時(shí)間的游戲，孩子們也越來(lái)越熟悉各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，孩子們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，基本上每個(gè)游戲的內(nèi)容都有孩子，比較平衡。而沒(méi)有開學(xué)初的一窩蜂的情況。動(dòng)物是孩子們最喜歡的玩伴。在學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí)，孩子們能模仿小雞、小貓、小兔等走或跳，而且都玩得很投入。在送玩具的游戲中，孩子們能夠把自己的玩具向同伴介紹，也有孩子能夠互相結(jié)伴進(jìn)行游戲，爭(zhēng)吵的現(xiàn)象有所減少。第十一周：從本周開始，我們進(jìn)行了一個(gè)新的主題可愛(ài)的小動(dòng)物，我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：體會(huì)每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，有興趣地學(xué)做各種模仿動(dòng)作。孩子們?cè)谏钭杂傻臅r(shí)候，也在經(jīng)常討論：我看到了鱷魚；我看到了大河馬，河馬的嘴巴很大很大。我們?yōu)橛變航M織的活動(dòng)，主要是讓孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)，體會(huì)到每個(gè)小動(dòng)物的叫聲是不同的。在為小動(dòng)物進(jìn)行分類的時(shí)候，孩子們也能夠動(dòng)腦筋，想出各種辦法為小動(dòng)物進(jìn)行分類。動(dòng)物是孩子們喜歡的，所以，利用動(dòng)物來(lái)進(jìn)行游戲，最受到孩子們的歡迎。他們邊學(xué)著動(dòng)物的模仿動(dòng)作，嘴里還會(huì)發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)聽(tīng)這塊慢節(jié)奏的信號(hào)，進(jìn)行變速走路，還有一定的難度，好多孩子都不能掌握。在走樓梯的過(guò)程中，大部分的孩子能自由的上下樓，有個(gè)別孩子在走樓梯的過(guò)程中，又奔跑的現(xiàn)象，需要老師及時(shí)地加以阻止。第十二周；孩子們能逐漸學(xué)著與同伴一起玩，合作意識(shí)也在漸漸地加強(qiáng)。在游戲的過(guò)程中，爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象有所減少，孩子們能夠用自己的方式，進(jìn)行游戲。幼兒在游戲中有了簡(jiǎn)單、初步的交往，他們能根據(jù)自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)做娃娃家的游戲，同伴之間能友好地玩。第十三周：小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。 愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。 小班的孩子對(duì)娃娃家情有獨(dú)鐘，老師觀察到孩子參加的區(qū)域內(nèi)容比較單一時(shí)，就及時(shí)地引導(dǎo)他們，讓孩子們明白應(yīng)該選擇不同的區(qū)域，才能激發(fā)與培養(yǎng)孩子多方面的活動(dòng)興趣。第十四周：將近三個(gè)月的時(shí)間，孩子們的生活方面的常規(guī)正在逐步的形成。在坐姿方面，大部分的幼兒表現(xiàn)都很好，就是業(yè)英華最特別，有點(diǎn)坐立不安，好像有多動(dòng)癥，跟孩子的媽媽也交流過(guò)，媽媽反映在家時(shí)，也是這樣的。在運(yùn)動(dòng)方面，孩子們的能力也在逐漸增強(qiáng)。他們能夠按照自己的想法，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在游戲時(shí)，也是這樣，他們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行游戲。有的孩子能夠與同伴結(jié)伴進(jìn)行游戲，有的孩子沉浸子在自己的游戲活動(dòng)中，都玩得很高興。在選擇游戲區(qū)域的過(guò)程中，可以看出來(lái)一個(gè)人的性格特征，有的小朋友的興趣較廣泛，能夠每天調(diào)換著進(jìn)行，而幼兒孩子總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，每天都是同一種內(nèi)容。本周進(jìn)行家教活動(dòng)，到王貝妮家里去，邀請(qǐng)?jiān)S欣如、季節(jié)、潘佳妮、江知源四位小朋友及四位家長(zhǎng)，大家每個(gè)家庭出資二十元，主客家提供餛飩，大家聚在一起談?wù)勗鯓犹峁┙o孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。家長(zhǎng)們多很支持。第十五周：孩子們的生活自理能力較差，大部分的孩子是等著老師來(lái)幫他穿脫衣服，并折疊。孩子們每天都能睡著，但是，有的孩子午睡習(xí)慣較差，如季節(jié)等，老師總是要給他蓋被，沈俊杰已經(jīng)改掉了吮手指的不良習(xí)慣，孩子的媽媽也感到很高興。孩子們?cè)谕婊莸臅r(shí)候，花樣也越來(lái)越多，有的是趴在滑梯上滾下來(lái)，有的是橫著身體滑下來(lái)，連我都感到很害怕，但是，孩子們一點(diǎn)都不怕，還玩得很開心。在生活自由的時(shí)候，孩子們能夠互相結(jié)伴進(jìn)行游戲，并且能夠與好朋友交換玩具進(jìn)行游戲，說(shuō)明孩子們之間的互動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)了。在本周中，發(fā)熱的幼兒有2個(gè)，葉瀚、黃仕禹。所以，孩子們的出勤率比上周有所下降。顧圣威的鼻子要開刀，老師主張孩子?jì)寢屧偃?wèn)一下醫(yī)生，然后過(guò)一段時(shí)間再作決定。第十六周：孩子們都很喜歡玩滾輪胎的游戲。我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，把輪胎作為汽車，把汽車開到大馬路上去，深受孩子們的歡迎。沈俊杰、季節(jié)推得很快，葉瀚較懶，推得很慢，孩子們都玩得很開心。孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。儲(chǔ)小萌說(shuō)：“我要給娃娃穿上襪子和鞋子，這樣娃娃的小腳就不會(huì)冷了?！标懹疖幗o娃娃家里的娃娃帶來(lái)了他們小時(shí)候穿過(guò)的毛衣，我在毛衣上釘上小紐扣，讓孩子們給娃娃穿上漂亮的新毛衣第十七周：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)提醒和教育，孩子們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候，能夠分清自己和別人的玩具，知道別人的玩具不能拿，如果想玩別人的玩具的話，可以跟別的小朋友交換玩。最近，孩子們還結(jié)合主題活動(dòng)的開展，把自己的小汽車都帶到幼兒園里來(lái)，孩子們都能夠友好的玩。我們給他們提供了一個(gè)“停車場(chǎng)”，讓孩子們把自己的汽車，停在停車場(chǎng)內(nèi)，其余的孩子也很愛(ài)護(hù)，沒(méi)有一個(gè)孩子來(lái)亂拿著玩。我們還組織了孩子玩“做輪胎”的游戲，要聽(tīng)著老師的信號(hào)，組裝成一個(gè)人、二個(gè)人、三個(gè)人的輪胎。有時(shí)，輪胎扁掉了，孩子們還說(shuō)：“我們要給輪胎打氣?！蓖娴貌灰鄻?lè)乎！第十八周大部分的孩子在老師詢問(wèn)的情況下，能夠把自己的身體情況告訴老師，連平時(shí)話語(yǔ)較少的等孩子，在最近階段，也能夠與老師交流了，大部分的孩子都養(yǎng)成了有事情能夠向老師求得幫助的習(xí)慣。孩子們關(guān)于汽車的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富了，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠要求老師增加“警察”的內(nèi)容，來(lái)豐富運(yùn)動(dòng)的趣味性。他們的生活經(jīng)驗(yàn)在游戲的時(shí)候，也能夠反映出來(lái)。在周二的開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的反應(yīng)都很好，他們饒有興致地觀看了自己孩子，在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，都開心地對(duì)我們說(shuō)：孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)，真是很開心，他們回家也經(jīng)常這樣對(duì)我們說(shuō)，今天一看真的是這樣的。你們老師辛苦了。第十九周：本周因?yàn)槭强p元旦節(jié)日，所以節(jié)日過(guò)后來(lái)園只有上三天班，金依帆幼兒生病了，黃仕禹幼兒有一段時(shí)間不來(lái)園了，孩子們還是來(lái)的比較齊的，大多數(shù)幼兒都來(lái)園了，徐曹文等幼兒還是很高興的來(lái)園，而且來(lái)得比較早，大家表示放