【教學(xué)設(shè)計】《認識自己》（人教）.docx

人民教育出版社 七年級（上冊） 暢言教育認識自己 教材分析認識自己所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“認識自己生命的獨特性”。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“積極與同學(xué)、朋友和成人交往?！北菊n通過“運用你的經(jīng)驗”活動中讓學(xué)生選取三個鏡頭來反映自己的中學(xué)生活，讓學(xué)生在集體生活中覺察自我形象，并初步了解自己在同學(xué)心目中的形象，引出青少年時期自我意識的增強，使認識和發(fā)現(xiàn)自己不僅成為“我”的需要，而且成為一種可能。通過“小剛和隊友”的對話，理解自我探索對中學(xué)生的發(fā)展有積極意義，明確認識自己的重要性。通過“我是這樣的”活動，引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，明確對自己的認識可分為三個方面。通過“我的自畫像”活動，引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，同時，覺察自我評價和他人評價之間的共同之處和差異。通過了解“自我評價的方法”，以及“不同的我”活動和“正確對待他人評價的方法”，掌握自我認識的途徑和方法，學(xué)會用理性的心態(tài)面對他人的評價。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1知道正確認識自己的重要性；2掌握正確認識自己的途徑和方法；3學(xué)會正確對待他人的評價；4形成客觀、完整的自我概念?！具^程與方法目標】1培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力；2提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；3形成一定的獲取信息和加工信息的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1在活動中感悟合作精神和團隊意；2不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神；3引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】正確認識自己【教學(xué)難點】人貴自知 課前準備 教師：制作多媒體課件；學(xué)生：每人在紙上用文字、圖畫等形式描繪自己，要抓住自己的特點，表現(xiàn)自己的形象，可以具體些，也可以抽象些。， 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1、故事分享：森林中舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙致死也不知道它到底有多大。思考：（1）青蛙可憐嗎？為什么？（2）你能正確認識自己嗎？2、開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學(xué)生活。教師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時，我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開這一個個疑問，請同學(xué)們翻開課本25頁，我們今天學(xué)習(xí)第三課“發(fā)現(xiàn)自己”。教師板書揭示課題。二、自主探究，信息搜索（一）人貴自知過渡：老子曾說：“自知者明”，也就是說認識自己的人才是一個明智的人。古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要！故事分享：他出生在捷克布拉格的一個猶太商人家庭，從小性格孤僻，沉默寡言，懦弱膽怯，總喜歡一個人躲在角落里發(fā)呆。父親對他很不滿意，覺得這不是一個男子漢應(yīng)該具有的性格。父親片面地認為，只有那些活潑開朗、能言善辯、堅強勇敢的人，將來才會有出息。為了把他培養(yǎng)成這樣的人，父親煞費苦心，拿著皮鞭把他從家里趕了出來，逼著他與人交往，讓他做自己不喜歡做的事情。剛開始，他很難過，試圖去改變自己，做一個讓父親喜歡的好兒子?？墒?，正如人們所說的那樣“江山易改，本性難易”，無論他怎么努力，始終無法戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯弱，做到口若懸河，當(dāng)機立斷。與其他同伴相比，他發(fā)現(xiàn)自己是那么的格格不入，那段時間，他自卑到了極點，覺得自己一無是處。父親的嚴厲和粗暴非但沒能改變他，反而令他更加恐懼和不安，變得比以前還要懦弱、膽小。在父親一次次的傷害中，他學(xué)會了察言觀色，學(xué)會了承受和忍耐，也體會到了生活的痛苦與無奈。他常常把自己一個人關(guān)在屋子里，小心地審視著周圍的一切，生怕再受到任何的傷害?？吹剿@副沒出息的尊容，父親徹底失去了信心，索性不再管他，任他自生自滅。就這樣，在困惑與傷痛中，他一天天地長大成人，性格還是沒有絲毫的變化，內(nèi)向，怯弱，多愁善感。但出人意料的是，他并非像父親想象的那樣無能，18歲時就考入了布拉格大學(xué)，并獲得了博士學(xué)位。更令人震驚的是，一次偶然的機會，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，他把對生活的敏感，怯懦的性格，孤僻憂郁的氣質(zhì)，難以排遣的孤獨和危機感，無法克服的荒誕和恐懼，融入到小說之中，形成獨特絢麗的風(fēng)格，成為那個時代資本主義社會的精神寫照。他的變形記、判決、城堡等作品享譽全球，經(jīng)久不衰，成為奧地利最富盛名的作家，被譽為“西方現(xiàn)代派文學(xué)的宗師和探險者”。他就是世界級文學(xué)大師、現(xiàn)代派文學(xué)的開山鼻祖弗蘭茲.卡夫卡。思考：卡夫卡的成功告訴我們什么？（有些東西無法改變，比如，性格，容貌，高矮等，對于這些與生俱來的缺陷，我們沒有必要去改變它（當(dāng)然也無法改變），更不要為此懊惱和自卑。每個人都有自己的優(yōu)點，但也都有自己的缺陷，與其抱怨上天對自己的不公，不如去尋找一片適合自己生長的土地。天地之寬，社會之大，只要你肯用心，無論你是一朵什么樣的花，都會有一個完美的春天。）她們一樣嗎？情景探究：1、出示雙胞胎圖片。2、提問：她們一樣嗎？（每個生命都是獨一無二、不可替代的，都有自己獨特的風(fēng)格特點，即使是雙胞胎，他（她）們也有各自不同的性格和特點。）3、請你思考：你的特點是什么？正確認識自己的意義是什么？展示知識點：正確認識自己的意義（1）正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。探究與分享1：（教材P27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認識自己的重要性。1、出示問題：你如何看待小剛對自己的認識？這樣的認識給他帶來怎樣的影響？2、學(xué)生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進行整理。教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。（二）多把尺子量自己探究與分享21、多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P28）。你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。我_我_我_.2、思考：你是從哪些方面認識自己的？你是怎么得出這些認識的？3、以小組為單位，完成下列活動：畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。展示知識點：自我評價的方法1、自我觀察和分析：觀察在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)；強項和弱項；感興趣和討厭的事情等；分析過去的生活經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)等。2、與他人比較：比較的內(nèi)容可以是全面也可以是單方面；比較的對象可以是現(xiàn)實中人也可以是名人或文學(xué)作品中人；尤其是與同齡人比較，可以加深自身特點的認識和了解。探究與分享3（教材P30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對待他人評價的方法。1、PPT出示材料：要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。2、思考：不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？3、學(xué)生交流討論。4、教師概括：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人的評價：要重視他人的態(tài)度和評價，也要客觀冷靜分析。理性面對他人的評價，做到有則改之，無則加勉。故事分享：父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真苯，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。思考：你想到了什么？（一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。所以，我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。）展示知識點：正確對待他人評價的方法1、用心聆聽2、勇于面對3、平靜拒絕格言分享：1、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。李世民2、“走自己的路，讓別人說去吧！”但丁展示知識點：如何正確認識自己？1、我們可以從生理、心理、社會等方面認識自己；2、我們可以通過