中考化學復習方案 第二章 空氣、物質(zhì)的構成課件 粵教版.ppt

第2課時空氣的成分第3課時物質(zhì)的組成與構成 第二章空氣 物質(zhì)的構成 第二章空氣 物質(zhì)的構成 第2課時 空氣的成分 第2課時空氣的成分 第2課時 考點聚焦 考點1空氣中的成分 體積 78 氧氣 二氧化碳 應用 把剛從冰箱里拿出的礦泉水瓶放到空氣中 會觀察到瓶壁有小水珠產(chǎn)生 說明空氣中含有 空氣可供給呼吸 說明空氣中含有 將澄清石灰水敞口放置一段時間 石灰水表面形成一層白膜 說明空氣中含有 水蒸氣 氧氣 二氧化碳 第2課時 考點聚焦 第2課時 考點聚焦 考點2空氣中氧氣含量的測定 密閉 氧氣 壓強 氧氣的體積 紅磷燃燒 放出熱量 產(chǎn)生大量白煙 圖2 1 第2課時 考點聚焦 不能 碳與o2反應生成co2氣體 fe在空氣中不能燃燒 裝置的氣密性 過量 冷卻到室溫 第2課時 考點聚焦 第2課時 考點聚焦 考點3空氣對人類生活的重要作用 供給呼吸 用作保護氣 氮肥 化學性質(zhì)穩(wěn)定 霓虹燈 激光技術 用于填充探空氣球 炸藥 1 污染物 由于 往往造成空氣污染 如工業(yè)污染 污染和 污染等 導致空氣中含有過多的 碳氧化物 和 等有害物質(zhì) 第2課時 考點聚焦 考點4空氣的污染及防治 可吸入的顆粒物 人類活動 交通 生活 二氧化硫 氮氧化物 2 保護大氣環(huán)境 1 我國已建立空氣質(zhì)量日報制度 空氣質(zhì)量日報主要包括三項內(nèi)容 和 空氣質(zhì)量劃分為 級 級別越高 空氣質(zhì)量越 2 防治空氣污染的措施 工廠的廢氣必須 才能排放 實行煤炭的綜合利用 減少直接以 作燃料 改用 燃料 倡導 發(fā)展 改變能源結構 使用 汽油 增加綠化面積等 第2課時 考點聚焦 首要污染物 空氣污染指數(shù) 空氣質(zhì)量級別 5 差 處理達標 煤 氣體 低碳經(jīng)濟 水電 核電 無鉛 植樹造林 例1 2012 廣州 空氣是一種寶貴的自然資源 下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是 a 用作醫(yī)療急救的氧氣b 用作焊接保護氣的稀有氣體c 用作食品防腐劑的氮氣d 用作清潔燃料的氫氣 命題角度 空氣的成分 空氣中各成分的存在及作用 第2課時 歸類示例 類型一空氣的成分 d 解析 空氣的成分包括 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì) 沒有氫氣 第2課時 歸類示例 變式題 2011 河北 下列關于空氣的說法不正確的是 a 潔凈的空氣是純凈物b 空氣是一種重要的資源c 空氣質(zhì)量對于人類的生存至關重要d 植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源 方法點撥 對空氣要有全面的了解 并對空氣中各成分的性質(zhì)和用途能夠正確對應記憶 解析 空氣是由多種成分構成的混合物 空氣中氧氣的消耗主要有動植物的呼吸作用 物質(zhì)的燃燒 金屬銹蝕 物質(zhì)的腐爛等 氧氣的產(chǎn)生主要是光合作用 a 第2課時 歸類示例 類型二空氣中氧氣含量的測定 命題角度 測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗原理 操作方法以及對實驗裝置的分析 圖2 2 例2 2010 金華 某課外活動小組在學習了書本 空氣中氧氣含量的測定 實驗后 知道p2o5不能隨便排放在空氣中 否則會對空氣造成污染 所以對該實驗進行了改進 第2課時 歸類示例 在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50ml空氣 如圖2 2 然后給裝有紅磷的玻璃管加熱 同時交替推動兩個注射器的活塞 至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙 且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止 停止加熱后 待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi) 請根據(jù)你對上述實驗的理解 回答下列問題 1 實驗結束后 注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約 ml 10 第2課時 歸類示例 2 在實驗的加熱過程中 交替緩慢推動兩個注射器的目的是 寫出該反應的化學方程式 3 上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法 你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是 寫出其中一種 使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應 裝置漏氣 第2課時 歸類示例 解析 空氣中氧氣約占體積 足量紅磷可把裝置內(nèi)的氧氣完全消耗掉 所以氣體的體積應減少 交替緩慢推動兩個注射器的目的是促使氣體流動 使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應 紅磷的量不足 裝置的氣密性不好都可導致測量不精確 變式題 2011 肇慶 按圖2 3組裝儀器 關閉止水夾 通電使紅磷燃燒 請回答下列問題 集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完 燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi) 或燒杯的水面下降 進入集氣瓶中的水約占集氣瓶內(nèi)原空氣體積的 第2課時 歸類示例 圖2 3 方法點撥 測定空氣中氧氣的含量的實驗方法不同 但原理相同 利用可燃物在密閉容器中燃燒 耗盡其中的氧氣 使密閉容器內(nèi)的壓強減小 小于外界大氣壓 水進入容器的體積為密閉容器內(nèi)空氣中所含氧氣的體積 順利完成此實驗需注意 所選藥品只與氧氣反應 且生成物中沒氣體 藥品要足量 容器的氣密性要好 溫度恢復到室溫再讀數(shù)等 第2課時 歸類示例 第2課時 歸類示例 類型三空氣的污染與防治 例3 2012 河北 環(huán)境空氣質(zhì)量標準 新增pm2 5指標 pm2 5是指直徑小于或等于2 5 m的顆粒物 為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標 合理的做法是 a 煤炭直接燃燒b 秸稈焚燒還田c 開發(fā)清潔能源d 提倡多開汽車 命題角度 空氣污染物 治理空氣污染的措施 c 解析 煤炭的直接燃燒 秸稈焚燒會產(chǎn)生粉塵和有害的氣體 多開汽車排放大量的汽車尾氣 加重空氣的污染 第2課時 歸類示例 變式題 2012 麗水 大氣中直徑小于或等于2 5 m的固體顆粒物稱為pm2 5 它容易誘發(fā)呼吸道疾病 2012年2月 國務院發(fā)布了新的 環(huán)境空氣質(zhì)量標準 下列項目不必列入監(jiān)測范圍的是 a 二氧化碳b 二氧化硫c 一氧化碳d pm2 5 a 方法點撥 隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展 化石燃料的大量燃燒 排放到空氣中的有害氣體和煙塵不斷增加 造成了空氣的污染 解析 空氣中二氧化碳含量過多造成溫室效應 但二氧化碳不屬于空氣的污染物 第2課時 歸類示例 第3課時 物質(zhì)的組成與構成 第3課時物質(zhì)的組成與構成 第3課時 考點聚焦 考點1構成物質(zhì)的微粒 分子 原子 離子 帶負電 化學性質(zhì) 化學 得失 帶電 可以再分 不可再分 氧氣 二氧化碳 鐵 氦 銅 氯化鈉 不帶電 不斷運動 間隔 很小 第3課時 考點聚焦 應用 1 保持水的化學性質(zhì)的是 氧氣和液氧的化學性質(zhì) 因為 2 聞到花香說明 物質(zhì)三態(tài)的變化 熱脹冷縮說明 太陽下晾曬衣服干得比較快 是因為 3 用分子和原子的觀點解釋 水蒸發(fā) 水通電分解 水分子 相同 構成物質(zhì)的分子相同 分子在不斷運動 分子間有間隔 溫度越高 分子運動越快 分子分解成原子 分子間間隔變大 分子不變 第3課時 考點聚焦 考點2原子的結構 注意 原子是不顯電性的 在原子中 核電荷數(shù) 原子序數(shù) 原子核 質(zhì)子 正電荷 中子 電子 負電荷 質(zhì)子數(shù) 電子數(shù) 第3課時 考點聚焦 考點3相對原子質(zhì)量 注意 電子質(zhì)量很小 因此原子質(zhì)量主要集中在 相對原子質(zhì)量 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 原子核上 第3課時 考點聚焦 考點4原子 離子結構示意圖 最外層電子數(shù) 原子核 質(zhì)子數(shù) 電子層 三 電子數(shù) 7 少于4個 易失 陽離子 多于4個 易得 陰離子 第3課時 考點聚焦 考點5元素 1 定義 指具有相同 即質(zhì)子數(shù) 的同一類 的總稱 注意 元素與物質(zhì)一樣屬于宏觀概念 只有 而沒有 一種元素不同于另一種元素的根本原因是 2 分類元素可分為 三大類 原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同 核電荷數(shù) 原子 種類 數(shù)量 稀有氣體元素 金屬元素 非金屬元素 第3課時 考點聚焦 氮 氧 硅 鋁 鐵 氧 2個氫原子 表示這種元素 表示該元素的一個原子 fe cu he ne 原子個數(shù) 第3課時 考點聚焦 5 元素周期表 根據(jù)元素的原子結構和性質(zhì) 將元素有序排列得到的表 共由 個橫行和 個縱行組成 每一種元素均占一格 寫出每一部分的含義 圖3 1 7 18 原子序數(shù) 元素符號 相對原子質(zhì)量 提示 1 元素周期表中每一周期元素的原子核外 相同 最外層上的電子數(shù) 第一周期除外 每一族元素的原子核外電子層數(shù)從上到下依次增加 相同 2 原子序數(shù) 核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 原子核外的電子數(shù) 3 根據(jù)元素周期表內(nèi)容得不到原子核內(nèi)的中子數(shù) 第3課時 考點聚焦 最外層電子數(shù) 電子層數(shù) 從1增加到8 第3課時 歸類示例 類型一粒子的基本性質(zhì) 命題角度 根據(jù)宏觀物質(zhì)表現(xiàn)出的現(xiàn)象考查微觀粒子的基本性質(zhì) 例1 2012 襄陽 從分子 原子的觀點分析 下列說法錯誤的是 a 1滴水中含有約1 67 1021個水分子 說明水分子很小b 墻內(nèi)開花墻外香 說明分子在不斷運動c 水蒸發(fā)變成水蒸氣 水分子的化學性質(zhì)發(fā)生了改變d 25m3的石油氣加壓后可裝入容積為0 024m3的鋼瓶中說明分子之間有一定間隔 c 第3課時 歸類示例 解析 水蒸發(fā)變?yōu)樗魵馐俏镔|(zhì)狀態(tài)的變化 水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài) 分子不變 化學性質(zhì)不變 分子間的間隔變大 第3課時 歸類示例 類型二原子的結構 命題角度 從構成原子的微粒之間的關系考查對原子結構知識的掌握情況 例2 2012 宜賓 2012年4月15日 央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻 cr 超標 即震驚全國的 毒膠囊 事件 已知鉻原子核內(nèi)有24個質(zhì)子 鉻元素的相對原子質(zhì)量為52 下列有關鉻原子的說法中不正確的是 a 鉻原子的核外電子數(shù)為24b 鉻原子的核電荷數(shù)是52c 鉻原子核內(nèi)中子數(shù)為28d 鉻原子呈電中性 b 解析 原子中質(zhì)子數(shù) 電子數(shù) 核電荷數(shù) 鉻原子的核電荷數(shù)是24 相對原子質(zhì)量 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 所以中子數(shù)是52 24 28 第3課時 歸類示例 第3課時 歸類示例 類型三粒子種類的判斷及相互關系 命題角度 判斷粒子的種類 幾種粒子之間的關系 例3 2012 蘭州 下列關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是 圖3 2 a 是不同種元素b 表示的元素在化合物中通常顯 1價c 的化學性質(zhì)相似d 表示的是離子 b 第3課時 歸類示例 方法點撥 根據(jù)結構示意圖確定原子和元素種類的關鍵是看核電荷數(shù) 確定原子或元素性質(zhì)的關鍵是看最外層電子數(shù) 掌握了這些規(guī)律 就不難解題 分子 原子和離子都是構成物質(zhì)的微粒 原子構成分子 原子得失電子形成離子 解析 粒子質(zhì)子數(shù)相同 屬于同種元素 粒子質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)是原子 粒子最外層電子數(shù)不同 一種易得電子 一種易失電子 化學性質(zhì)不同 粒子最外層1個電子 易失去1個電子 帶1個單位的正電荷顯 1價 第3課時 歸類示例 類型四物質(zhì)的元素組成 命題角度 用元素描述物質(zhì)的宏觀組成 元素周期表的初步知識 例4 2012 泉州 元素周期表是學習化學的重要工具 如圖3 3所示的是元素周期表中的一格 從中獲得的信息正確的是 a 該元素的符號是cob 該元素原子的質(zhì)量為58 93gc 該元素的原子序數(shù)為27d 該元素