山東省德州市平原縣中考化學二模試卷（解析版） 新人教版.doc

2013年山東省德州市平原縣中考化學二模試卷參考答案與試題解析一、選擇題：每題各有一個正確答案（本題共8道小題，每小題2分，共16分）1（2分）（2013平原縣二模）下列變化中，屬于化學變化的是（）a紅紙剪成窗花b葡萄釀造紅酒c磨制玉石飾品d冰塊制成冰雕考點：化學變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：本題考查物理變化和化學變化的差別物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化解答：解：a、紅紙剪成窗花的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故a不符合題意；b、葡萄釀造紅酒的過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化故b符合題意；c、磨制玉石飾品的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故c不符合題意；d、冰塊制成冰雕的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故d不符合題意故選b點評：正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化2（2分）（2013平原縣二模）實驗前恰當處理實驗儀器和用品是保證實驗成功的關鍵，下列處理方法中，錯誤的是（）a配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，所用燒杯需要干燥b進行過濾操作，需先將濾紙潤濕使之緊貼漏斗內(nèi)壁c做鋁條與硫酸銅溶液反應實驗，鋁條需要用砂紙打磨d用ph試紙測定溶液的酸堿度，需先將試紙用水潤濕考點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制；過濾的原理、方法及其應用；溶液的酸堿度測定；金屬的化學性質(zhì)專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：a、根據(jù)配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的方法、注意事項進行分析判斷b、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則c、根據(jù)金屬的化學性質(zhì)進行分析判斷d、根據(jù)ph試紙的使用方法進行分析判斷解答：解：a、配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，所用燒杯需要干燥，否則會造成溶劑質(zhì)量偏大，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏小，故該處理方法正確b、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，需先將濾紙潤濕使之緊貼漏斗內(nèi)壁，故該處理方法正確c、鋁條能與空氣中氧氣發(fā)生反應，表面形成致密的氧化鋁保護膜，影響實驗現(xiàn)象，因此要使用砂紙進行打磨除掉表面的氧化膜，故該處理方法正確d、用ph試紙測定未知溶液的ph時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液置于干燥的ph試紙上，與標準比色卡對比來確定ph不能用水濕潤ph試紙，否則稀釋了待測溶液，溶液的酸堿性減弱，測定結果不準確，故該處理方法錯誤故選d點評：本題難度不大，掌握配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項、金屬的化學性質(zhì)是正確解答本題的關鍵3（2分）（2011安徽）碘是人體必需的微量元素之一下列說法錯誤的是（）a碘鹽是人體攝入碘的唯一來源b碘原子的質(zhì)子數(shù)為53c碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9d碘原子的核外電子數(shù)為53考點：元素周期表的特點及其應用；微量元素、維生素與健康的關系及攝取方法專題：結合課本知識的信息分析：由上圖氯元素在元素周期表中的說明示意圖，可得的信息為：原子序數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、元素種類等解答：解：a、碘鹽是人體攝入碘的唯一來源，說法錯誤，某些食品，如海產(chǎn)品也是人體攝入碘的來源，故a錯誤；b、根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)”，所以碘原子的質(zhì)子數(shù)為53，故b正確；c、碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9，說法正確，故c正確；d、根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”，所以碘原子的核外電子數(shù)為53，故d正確故選a點評：了解元素周期表的特點及其應用；了解微量元素、維生素與健康的關系及攝取方法4（2分）（2013平原縣二模）學習化學的目的是要善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題從化學的角度看，下列說法中不正確的是（）a夜晚發(fā)現(xiàn)廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風b生活中可用過濾的方法降低水的硬度c撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器d實驗室常用石灰水鑒別二氧化碳，用燒堿溶液吸收二氧化碳考點：防范爆炸的措施；硬水與軟水；堿的化學性質(zhì)；幾種常用的滅火器專題：化學與生活分析：a、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸進行分析判斷b、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法c、用來撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等處的火災不能有水，否則容易受損；根據(jù)滅火器的原理和適用范圍進行分析判斷d、根據(jù)石灰水、氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應的現(xiàn)象，氫氧化鈣和氫氧化鈉的溶解性，進行分析判斷解答：解：a、煤氣具有可燃性，泄露遇明火可能發(fā)生爆炸，夜晚發(fā)現(xiàn)廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風，故選項說法正確b、過濾只能除去水中的不溶性雜質(zhì)，不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能降低水的硬度，故選項說法錯誤c、液態(tài)二氧化碳滅火器可以用來撲滅圖書、檔案貴重設備、精密儀器等火災，故選項說法正確d、石灰水與二氧化碳反應有白色沉淀生成，而氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應沒有明顯現(xiàn)象，實驗室檢驗二氧化碳氣體通常用澄清石灰水；氫氧化鈉極易溶于水，而氫氧化鈣微溶于水，等質(zhì)量的溶液中含氫氧化鈣很少，卻可含有較多氫氧化鈉，實驗室吸收二氧化碳氣體通常用氫氧化鈉溶液；故想項說法正確故選b點評：本題難度不大，了解可燃性氣體泄漏的處理方法、硬水的軟化方法、滅火器的種類及適用范圍、二氧化碳的檢驗和除雜方法等是正確解答本題的關鍵5（2分）（2011成都）紫甘藍汁性質(zhì)穩(wěn)定，其顏色隨ph改變而發(fā)生如下變化：ph6.57.07.17.58.58.512.012.5顏色粉紅色紫色藍色綠色黃色下列分析錯誤的是（）a紫甘藍汁可用作酸堿指示劑b將紫甘藍汁加入到不同堿性溶液中，可能顯示出多種顏色c與石蕊相比，紫甘藍汁可更準確測定溶液的酸堿度大小d向滴有紫甘藍汁的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，若溶液變色則說明一定恰好完全反應考點：酸堿指示劑及其性質(zhì)；溶液的酸堿性與ph值的關系專題：閱讀理解類簡答題；結合課本知識的信息分析：a、由于紫甘藍汁在不同的ph值中會顯示不同的顏色，故可做酸堿指示劑b、堿性范圍在ph大于7中，由表中的信息可知不同ph的堿性溶液體現(xiàn)的溶液顏色不同，故可顯示不同顏色c、紫色石蕊在酸性或堿性溶液中顏色是相同的，也就是變色的范圍比甘藍汁要大d、氫氧化鈉溶液中加入鹽酸變色只是說明溶液的酸堿度發(fā)生了改變，是否恰好反應無法判斷解答：解：a、由于紫甘藍汁在酸堿溶液中會顯示不同的顏色，所以可做酸堿指示劑，故此選項分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項b、ph大于7的溶液呈堿性，由表中的信息可知不同ph的堿性溶液甘藍汁體現(xiàn)的顏色不同，所以可顯示不同顏色，故此選項分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項c、紫色石蕊在酸性（或堿性溶液）中顏色是相同的，也就是變色的范圍比甘藍汁要大，酸堿性不如甘藍汁體現(xiàn)的具體，故此選項分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項d、結合表中的信息，氫氧化鈉溶液中加入鹽酸變色只是說明溶液的酸堿度發(fā)生了改變，是否恰好反應無法判斷所以此選項分析有誤，正好符合題意；因此，應該選擇此項故選d點評：此題是對指示劑知識的考查，解題的重點是讀懂表中的信息，并結合所學的酸堿指示劑的知識做出正確的判斷，屬常規(guī)型選擇題6（2分）（2013平原縣二模）圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說法正確的是（）a甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大b圖中p點表示，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等ct2時，將30 g 乙物質(zhì)加入50 g水中，所得溶液的質(zhì)量為80gd在其他條件不變的情況下，若把t1時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2，此時甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于乙溶液考點：固體溶解度曲線及其作用專題：溶液、濁液與溶解度分析：a、據(jù)溶解度曲線可知物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況；b、溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等；c、據(jù)t2時乙的溶解度分析解答；d、據(jù)甲、乙的溶解度隨溫度變化情況分析溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變化解答：解：a、甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大，正確；b、圖中p點表示，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度在t1時相等，比較物質(zhì)的溶解度必須確定溫度，故錯誤；c、t2時乙的溶解度是40g，所以將30 g 乙物質(zhì)加入50 g水中，最多溶解20g，所得溶液的質(zhì)量為70g，故錯誤；d、甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度在t1時相等，據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算式100%可知：此時二者飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等；甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大，在其他條件不變的情況下，若把t1時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2，均變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變，依然相等，故錯誤；故選a點評：本題考查了溶解度曲線的意義、溶解度的概念、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的相關知識，明確相關知識才能正確解答7（2分）（2013平原縣二模）下列整理與化學有關的知識，完全正確的是（）a常見物質(zhì)的鑒別b物質(zhì)的性質(zhì)和用途硬水和軟水加肥皂水攪拌氯化銨和硫酸鉀用水鑒別洗潔精除去餐具油污乳化作用氧氣用于火箭發(fā)射氧氣的可燃性c“低碳經(jīng)濟”的措施d資源的利用和保護改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)減少使用一次性塑料方便袋和筷子等愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)aabbccdd考點：硬水與軟水；防治空氣污染的措施；氧氣的化學性質(zhì)；乳化現(xiàn)象與乳化作用；金屬資源的保護；化肥的簡易鑒別；保護水資源和節(jié)約用水；白色污染與防治專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的鑒別題；化學與環(huán)境保護分析：根據(jù)水中含有鈣離子、鎂離子的多少可以區(qū)分硬水和軟水，溶液有些是有顏色的，有些是無色的；氧氣能夠供給呼吸、支持燃燒；低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)；保護、利用資源有多種方法、途徑解答：解：a、向水中加入肥皂水時，如果泡沫較多，是軟水，如果泡沫很少或沒有，是硬水，可以用肥皂水鑒別軟水和硬水；氯化銨和硫酸鉀都易溶于水，溶于水時，都是無色溶液，不能用水鑒別不正確b、洗潔精對油污具有乳化作用，氧氣能夠支持燃燒，但是不能燃燒不正確c、改造或淘汰高能耗、高污染企業(yè)，減少使用一次性塑料方便袋和筷子等措施，有利于減少溫室氣體排放，符合低碳經(jīng)濟理念正確d、節(jié)約用水、防止水污染都是愛護水資源的表現(xiàn)；防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬都是保護金屬資源的有效途徑不正確故選：c點評：本題考查了物質(zhì)的性質(zhì)、低碳經(jīng)濟、保護資源等方面的知識，其中低碳經(jīng)濟是一個熱門話題，是考試熱點之一8（2分）（2013平原縣二模）2013年3月，我國浙江大學高分子系高超教授的課題組將含有石墨烯（石墨烯由石墨制成）和碳納米管兩種納米材料的水溶液在低溫環(huán)境下凍干，去除水分、保留骨架，制造出的一種超輕物質(zhì)，取名“碳海綿”（如圖），刷新了超輕固體材料的世界紀錄，也是目前吸油力最強的材料下列說法錯誤的是（）a“碳海綿”是一種化合物b“碳海綿”具有較強的吸附作用c“碳海綿”在一定條件下可還原氧化銅d“碳海綿”在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是co2考點：碳元素組成的單質(zhì)專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：a、由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物；b、根據(jù)物質(zhì)的用途可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)；c、碳、一氧化碳、氫氣具有還原性；d、由碳元素組成的單質(zhì)完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳解答：解：a、“碳海綿”由石墨烯和碳納米管兩種物質(zhì)組成，屬于混合物，不是化合物錯誤b、“碳海綿”是目前吸油力最強的材料，說明“碳海綿”具有較強的吸附作用正確c、“碳海綿”是由碳元素組成的物質(zhì)，在一定條件下可還原氧化銅正確d、“碳海綿”是由碳元素組成的物質(zhì)，在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳正確故選：a點評：物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途二、理解與應用（本題共4道小題，共17分）9（7分）（2013平原縣二模）化學就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系（1）現(xiàn)有氮氣、氧氣、生石灰、熟石灰、碳酸氫鈉等物質(zhì)，請你選擇合適的物質(zhì)按要求填空：焊接金屬時常用做保護氣的是氮氣；鋁箔塑料藥片（主要成分：碳酸鈣、淀粉）常用做食品干燥劑的是生石灰，其干燥原理是cao+h2o=ca（oh）2（用化學方程式表示）；可用來治療胃酸過多的是碳酸氫鈉（2）如圖為某抗酸藥的實物圖，回答下列問題圖中標示的物質(zhì)中，屬于有機合成材料的是塑料；淀粉屬于b（填字母序號）a蛋白質(zhì) b糖類 c油脂 d維生素圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實驗其優(yōu)點是節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對比等考點：常見氣體的用途；生石灰的性質(zhì)與用途；常用鹽的用途；合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響；生命活動與六大營養(yǎng)素專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學與生活分析：（1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途進行分析解答即可；（2）根據(jù)材料的分類分析；根據(jù)人體營養(yǎng)素分析解答：解：（1）氮氣化學性質(zhì)不活潑，焊接金屬時常用于保護氣，故答案為：氮氣；生石灰能與水反應生成氫氧化鈣，常用做食品干燥劑，反應的化學方程式是cao+h2o=ca（oh）2；故答案為：生石灰；cao+h2o=ca（oh）2；碳酸氫鈉能和胃酸里的鹽酸反應，可用來治療胃酸過多，故答案為：碳酸氫鈉；（2）根據(jù)圖示不難看出，鋁箔是金屬材料，塑料是有機高分子合成材料，故答案為：塑料；淀粉是糖類，故答案為：b；塑料包裝廢棄后可用于微型實驗，其優(yōu)點是節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對比等，故答案為：節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對比等點評：本題難度不是很大，主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)與用途、材料的分類、營養(yǎng)素等化學知識，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力10（4分）（2013平原縣二模）如圖為某反應的微觀示意圖：請回答以下問題：（1）上述反應的基本類型是置換反應，其中涉及的元素有3種，（2）在該反應中，b和d的化學計量數(shù)之比為1：2（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有：在化學變化中，分子可再分，原子不可再分考點：微粒觀點及模型圖的應用專題：化學反應模擬圖型分析：（1）根據(jù)反應的微觀示意圖，分析反應的特點，判斷反應的類型，根據(jù)原子的種類分析元素的種類；（2）根據(jù)反應的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律分析各物質(zhì)的微粒個數(shù)關系，找出b和d的化學計量數(shù)之比；（3）根據(jù)微粒的變化，可以分析在化學變化中分子、原子的變化等解答：解：由反應的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)的微粒個數(shù)關系如下圖：（1）由上圖可知，反應物是一中單質(zhì)和化合物，生成物是另一種單質(zhì)和化合物，該反應屬于置換反應其中涉及到氮、氫、氧3種元素；（2）由上圖可知，在該反應中，b和d的化學計量數(shù)之比為3：6=1：2；（3）由微粒的變化可知，在化學變化中，分子可再分，原子不可再分故答為：（1）置換反應，3； （2）1：2； （3）在化學變化中，分子可再分，原子不可再分點評：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，根據(jù)分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構成，是解答本題的基本方法11（4分）（2013平原縣二模）氯化鎂在化工、冶金、食品、醫(yī)藥等領域都有廣泛的應用，是一種重要的原材料某學習小組同學們在學習了酸堿鹽的知識以后，對生成氯化鎂的方法加以歸納和整理，如圖所示：請回答下列問題：（1）寫出下列反應的化學方程式：mg+2hcl=mgcl2+h2；mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o（2）x、y是常見的鹽類物質(zhì)，試推斷它們的化學式：xmgco3、ybacl2考點：物質(zhì)的相互轉化和制備專題：物質(zhì)的制備分析：（1）根據(jù)化學方程式的書寫方法考慮方程式的書寫；（2）根據(jù)鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物，再結合復分解反應發(fā)生的條件分析解答：解：（1）反應的反應物是鎂和鹽酸，生成物是氯化鎂和氫氣，用觀察法配平，氫氣后面標上上升符號，所以方程式是：mg+2hcl=mgcl2+h2；反應的反應物是氫氧化鎂和鹽酸，生成物是氯化鎂和水，用觀察法配平，所以方程式是：mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o；（2）x與鹽酸反應生成氯化鎂，且x是鹽類物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知x是含鎂的鹽即：碳酸鎂即可；硫酸鎂和y反應生成氯化鎂，y也是鹽類物質(zhì)，鹽和鹽反應發(fā)生的是復分解反應，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知y中含有氯元素，還需要符合復分解反應的條件，由于硫酸鋇是白色沉淀，所以y屬于氯化鋇即可故答案為：（1）mg+2hcl=mgcl2+h2； mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o；（2）x：mgco3； y：bacl2點評：熟練掌握酸的化學性質(zhì)與酸堿鹽之間的反應規(guī)律、復分解反應發(fā)生的條件是解答本題的關鍵12（2分）（2013平原縣二模）化學是一門以實驗為基礎的科學，下面是初中化學中幾個重要的實驗根據(jù)如圖實驗示意圖回答問題：（1）實驗1中，為了測定空氣中氧氣的含量，燃燒匙中所盛的紅磷要過量，其目的是除盡瓶內(nèi)的氧氣（3）實驗2中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出物質(zhì)燃燒的一個條件為溫度需要達到可燃物的著火點考點：空氣組成的測定；燃燒與燃燒的條件專題：實驗性簡答題分析：（1）如果紅磷不足不能把裝置內(nèi)氧氣消耗完，從而造成誤差考慮；（2）根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件有三個：物質(zhì)具有可燃性；物質(zhì)與氧氣接觸；溫度達到可燃物的著火點進行對比回答解答：解：（1）燃燒匙a中應放過量的紅磷，原因是為了將氧氣完全消耗掉；（2）紅磷的著火點是240，熱水的溫度不能達到它的著火點，所以銅片上的紅磷不能燃燒；白磷著火點很低，熱水的溫度達到了它的著火點，銅片上的白磷燃燒；二者對比得出有氧氣的條件下，溫度需要達到可燃物的著火點才能燃燒；故答案為：（1）除盡瓶內(nèi)的氧氣 （2）溫度需要達到可燃物的著火點點評：該題主要考查測定空氣里氧氣含量和燃燒條件的探究實驗，依據(jù)測定氧氣含量的原理及注意事項和可燃物燃燒的條件分析即可三、實驗與探究（本題共2道小題，共11分）13（5分）（2013平原縣二模）某化學興趣小組對co2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動活動一探究co2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒實驗：將燃著的鎂條插入充滿co2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒生成物除白色mgo外，還有一種黑色固體（1）實驗的結論是co2支持鎂的燃燒（鎂在co2中可以燃燒）由該結論可知不能（寫“能”或“不能”）用co2滅火器撲滅活潑金屬的火災（2）通過實驗你對燃燒條件的新認識是物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應活動二探究co2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設計如下方案：方案：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有co2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃方案：將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶，點燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時，插入裝有co2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃實驗評價：你認為方案（填或）更為科學，理由是：co2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對鐵絲加熱；co2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有co2中能持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律專題：科學探究分析：活動一（1）根據(jù)信息鎂和二氧化碳反應生成氧化鎂和碳得出結論；根據(jù)鎂在co2中可以燃燒進行解答；（2）根據(jù)實驗可知物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應進行解答；活動二根據(jù)co2的性質(zhì)分析是否能對鐵絲起到預熱作用進行分析解答：解；活動一（1）根據(jù)反應前后元素的種類不變，可知鎂和二氧化碳反應生成物除白色mgo外，還有一種黑色固體，應該是碳，因此鎂和二氧化碳反應生成氧化鎂和碳，得出結論為：co2可以支持鎂的燃燒（或鎂在co2中可以燃燒）；因此鎂等金屬著火時不能用co2滅火器來撲滅活潑金屬的火災故答案為：co2可以支持鎂的燃燒（或鎂在co2中可以燃燒）；不能；（2）根據(jù)實驗可知物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應，在一定的條件下二氧化碳也能支持燃燒；故答案為；物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應；活動二因為co2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對鐵絲加熱，而co2支持鎂帶燃燒，快燃盡的鎂帶放入裝有co2的集氣瓶中持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱，因此方案更為科學故答案為：；co2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對鐵絲加熱；co2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有co2中持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱點評：此題主要考查同學們的分析能力和實驗能力，只有熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和正確利用題目所給信息，才能準確順利的得出正確答案14（6分）（2012安徽）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的化學方程式：2kclo32kcl+3o2小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：【提出猜想】除mn02、cuo外，fe203也可以作kcl03分解的催化劑【完成實驗】按下表進行實驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）實驗編號 實驗藥品分解溫度（） kcl03 580 kcl03、mn02（質(zhì)量比1：1） 350 kcl03、cuo（質(zhì)量比l：1） 370 kcl03、fe203（質(zhì)量比1：1） 390【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）由實驗與實驗對比，證明猜想合理；（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是mn02【反思】（1）若要證明fe203是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度；（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究 （探究一種因素即可）考點：實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素專題：壓軸實驗題分析：根據(jù)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物生成氯化鉀和氧氣正確書寫化學方程式；【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）根據(jù)對照試驗要求只有一個變量，其他條件都相同進行分析回答；（2）根據(jù)分解時所需溫度最低的，催化效果越好進行分析；【反思】（1）根據(jù)催化劑的定義進行分析回答；（2）根據(jù)對照試驗只有一個變量，這個變量為催化劑的顆粒大小設計對照試驗；（3）根據(jù)科學探究的環(huán)節(jié)探究催化劑與反應物的質(zhì)量比不同，催化效果是否不同解答：解：根據(jù)實驗室通常采用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，遵守質(zhì)量守恒定律寫出該化學反應方程式：2kclo32kcl+3o2；【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）根據(jù)催化劑能改變化學反應的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進行比較分解溫度即可，要想證明除mn02、cuo外，fe203也可以作kcl03分解的催化劑，可選擇實驗和實驗對比，證明猜想合理（2）分解時所需溫度最低的，催化效果越好，故填mn02；【反思】（1）催化劑是指在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)故要證明fe203是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變（2）要想證明顆粒大小會影響催化效果，可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度即可（3）【提出假設】催化劑與反應物的質(zhì)量比不同，催化效果不同【設計方案】取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度【得出結論】如果分解溫度不同，說明假設成立；反之則不成立故答案為：2kclo32kcl+3o2；【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）；（2）mn02；【反思】（1）化學性質(zhì)；（2）將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度；（3）【提出假設】催化劑與反應物的質(zhì)量比不同，催化效果不同【設計方案】取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度【得出結論】如果分解溫度不同，說明假設成立；反之則不成立點評：本題型要充分利用題目給出的