六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題及答案(同名8375).doc

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題及答案 一、生字集合1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)gui qio hn n tin m ch chng d jio( ) （ ） （ ） （ ） （ ）2、選擇正確讀音，用“”標(biāo)出（1）這張畫(huà)紙皺了，你把它摩（m m）平吧！（2）紅紅顯然受了委屈，小嘴一撇（pi pi）,眼淚掉下來(lái)了。（3）同學(xué)們正在野炊，一只野兔箭一般地從身邊竄（cun cun）過(guò)。二、遣詞煉句1、選詞入句（1）魚(yú)貫而入 一擁而入a. 得知李大釗同志就在屋內(nèi)，這幫匪徒撞開(kāi)屋門(mén)，（ ）。b. 海豚表演館開(kāi)館時(shí)間終于到了，等候許久的游客們從檢票口（ ）。(2)用“續(xù)”組詞并選擇填入句中 a. 演出結(jié)束了，人們（ ）走出劇院。b. 雖然“黃金72小時(shí)”已經(jīng)過(guò)去，但震區(qū)搜救行動(dòng)仍在（ ）。2、詞語(yǔ)填充，并選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。 （ ）手好（ ） 落（ ）而（ ） 滿不（ ）（ ） 天（ ）海（ ） 與世（ ）（ ） 三、篇章記憶1、把相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái) 俄國(guó) 馬克吐溫 凡卡 美國(guó) 契柯夫 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 英國(guó) 笛福 魯濱孫漂流記2、魯濱孫的荒島生活讓我們從中取得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：“在 的處境之中，我們也可以把好處和壞處 （ ），從而找到（ ）。”我理解這段話，也知道一些這樣的事例，比如 （ ）。3、（ ）是道德之本。（ ）人是為了（ ）才活著的。 使卵石臻于完美的，并非（ ），而是（ ）。 這些句子含義深刻。我還積累了一些，比如（ ）。4、通過(guò)閱讀本組課文，我們了解了不少外國(guó)著作中的人物形象。其中，給我印象較深的是（ ），因?yàn)椋?）。5、課外，我還閱讀了其它外國(guó)文學(xué)作品，有（ ）、（ ）、 等。閱讀小天地一、精彩回放她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。 奶奶 小女孩叫起來(lái) 啊 請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道 火柴一滅 您就會(huì)不見(jiàn)的 像那暖和的火爐 噴香的烤鵝 美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣 就會(huì)不見(jiàn)的 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。她把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。 1、這段話選自 。2、標(biāo)點(diǎn)也很重要。我要給空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。3、火光中出現(xiàn)的一切都只是小女孩的幻覺(jué)。結(jié)合全文，對(duì)劃線的句子，我是這樣理解的： 我還發(fā)現(xiàn)了這句話的特點(diǎn)，可以仿寫(xiě)一句： （二）文海拾貝老人與海節(jié)選（老頭幾乎拼了命捉到一條大馬林魚(yú)，卻引來(lái)了鯊魚(yú)。當(dāng)拼力趕跑一條鯊魚(yú)之后）他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見(jiàn)了兩條兇殘的鯊魚(yú)。它們來(lái)了。一條鯊魚(yú)轉(zhuǎn)了一個(gè)身，就鉆到船底下看不見(jiàn)的地方，它把那條死魚(yú)一拉又一扯，老頭兒感覺(jué)到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚(yú)用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚(yú)身上被咬過(guò)的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮(nng)進(jìn)去，又抽出來(lái)，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚(yú)放開(kāi)了它咬的死魚(yú)，從魚(yú)身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚(yú)肉。由于另一條鯊魚(yú)正在撕咬死魚(yú)的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開(kāi)了帆腳繩，讓船向一邊擺動(dòng)，使鯊魚(yú)從船底下出來(lái)。一看見(jiàn)鯊魚(yú)，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去?？墒酋忯~(yú)的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚(yú)又很快地露出頭來(lái)，當(dāng)它的鼻子伸出水面來(lái)靠在死魚(yú)身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚(yú)，老頭兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚(yú)不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去（鯊魚(yú)依然在不斷出現(xiàn)，老頭兒也不知道究竟殺死或者趕跑了多少。天亮?xí)r，已經(jīng)筋疲力盡的老頭兒把巨大的馬林魚(yú)骨帶回了港口。）1、找出描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，數(shù)一數(shù)各出現(xiàn)了幾次？從中能體會(huì)到什么？ 2、用“”標(biāo)出文中劃線處的關(guān)聯(lián)詞，再反復(fù)讀句子，有什么感受？ 用這些關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句（或者一段）話，來(lái)概括老頭兒在與鯊魚(yú)搏斗過(guò)程中的表現(xiàn)。 3、老人與海是美國(guó)作家海明威的作品。作家借老人的口說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人并不是 。你盡可以 ， ?！倍蚁雽?duì)老人說(shuō)： 思辨巧言堂許多事例讓我們懂得“學(xué)會(huì)生存”是多么重要。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，怎樣才能保護(hù)自己、救助他人呢？地震后，救援人員發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩被壓在廢墟下。小女孩想睡覺(jué)，但她睡著后很可能不再醒來(lái)。如果你是救援人員，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么，幫她趕跑睡意？小女孩：我很困，我想睡覺(jué)我： 作文起跑線以下主題任選其一一、美好的回憶、悲慘的現(xiàn)實(shí)。小凡卡多么渴望回到家鄉(xiāng)！寫(xiě)給爺爺?shù)哪欠庑拍芨淖兎部ǖ拿\(yùn)嗎？回憶原文，展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)凡卡：信寄出后二、 我們都有自己的座右銘。那么，你的座右銘是什么？請(qǐng)以“我的座右銘”為主題，完成一篇習(xí)作，寫(xiě)出你對(duì)自己的座右銘的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么選擇它、會(huì)怎樣去實(shí)踐。（要有具體事例）參考答案：基礎(chǔ)工作室一、1、乖巧、昏暗、甜蜜、櫥窗、打攪2、m pi cun二、1、（1）一擁而入； 魚(yú)貫而入 （2）組詞略 陸續(xù)（陸陸續(xù)續(xù)）； 繼續(xù)2、游手好閑 落荒而逃 滿不在乎 天涯海角 與世隔絕 （答案不唯一） 造句略造句略三、1、俄國(guó) 馬克吐溫 凡卡 美國(guó) 契柯夫 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 英國(guó) 笛福 魯濱孫漂流記2、3、按原文填空。列舉符合要求