2019年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力（幼兒）》題庫(kù)檢測(cè)試題C卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力（幼兒）題庫(kù)檢測(cè)試題C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、特別適用于與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是（ ）。A.家長(zhǎng)園地B.問(wèn)卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè)2、幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是( )。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)3、幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)（ ）于兒童的身高。A低B高C持平D高或低4、幼兒心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于（ ）。A. 幼兒無(wú)法理解成人的要求B. 成人對(duì)幼兒提出過(guò)多的要求C. 成人沒(méi)有正確引導(dǎo)幼兒D. 幼兒心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)5、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（ ）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有（ ）。 A.形象性 B.抽象性 C.象征性 D.夸張性7、下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的（ ）。A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避8、教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的主法屬于（ ）。A觀察法B作品分析法C檔案代評(píng)價(jià)法D實(shí)驗(yàn)法9、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)?（ ）A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容B.聽(tīng)到巨大的聲響,嬰兒會(huì)瞪大眼睛C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話,會(huì)表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子10、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（ ）。A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則？2、簡(jiǎn)述幼兒園和家庭相互配合的原則。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話做出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，做出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問(wèn)題： 請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。2、材料分析： 小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人事后雖也后悔但遇事總是難以克制 問(wèn)題： 根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn)，回答下列問(wèn)題： (1)你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？ (2)如果你是小虎的老師你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實(shí)施教育？ 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)以“汽車”為核心要素設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園主題系列活動(dòng)。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、A3、A（考查要點(diǎn)）本題考查幼兒園玩具擺放的要求。（答案解析）幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。4、C5、D6、D7、D即便是最民主的家庭，也要對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避，這種家庭教育做法是較為合理的。8、B9、C10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則。2、尊重學(xué)前兒童，簡(jiǎn)歷平等的師幼關(guān)系的原則。3、保教結(jié)合的原則。4、面向全體，重視個(gè)別差異的原則。5、發(fā)揮一日生活的整體功能原則。6、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。7、充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。2、答案如下：(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議，但是并不會(huì)改變太多。教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。如果你不是家長(zhǎng)，你就沒(méi)有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷；如果你是家長(zhǎng)，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)，包括那些打罵孩子的家長(zhǎng)，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。教師不能輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的教育方式。(2)注重教師和家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。教師不僅要影響家長(zhǎng)、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)，和家長(zhǎng)共同討論問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，共享教育成功的快樂(lè)。(3)開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參和園所的管理，而且使家長(zhǎng)參和園所教育活動(dòng)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)。要在行動(dòng)上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：(1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。吸收性心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一，秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1-2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語(yǔ)言敏感期。1歲左右幼兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周圍環(huán)境中聽(tīng)到的。自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。教具-活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的?？偟膩?lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是通過(guò)教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，不僅需要教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，也需要環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等專業(yè)能力，其中溝通與合作是建立良好師生關(guān)系的重要能力。（1）與幼兒進(jìn)行言語(yǔ)溝通時(shí)，幼兒教師要注意選用幼兒容易聽(tīng)懂的話語(yǔ)作為交流的媒介，用詞 準(zhǔn)確，句子表達(dá)完整、具體；語(yǔ)氣要和善，語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言更能激起幼兒交流的興趣和愿望；還要善于用心傾聽(tīng)幼兒的心聲，以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主，挖掘并充分肯定其身上的閃光點(diǎn)，比如常說(shuō)“我很喜歡聽(tīng)到你的描述”“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了”等言語(yǔ)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。（2）幼兒園教師安撫幼兒時(shí)，要多進(jìn)行身體上的接觸，因?yàn)榱己玫纳眢w接觸有利于安定幼兒的情緒。讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全；教師也可以參與到幼兒的活動(dòng)中，從而獲得幼兒情緒和感受的真實(shí)體驗(yàn)，也能夠清晰地了解到幼兒當(dāng)下的身心狀況，找到能夠引起幼兒的共鳴點(diǎn)，從而有助于溝通的進(jìn)展。（3）幼兒園教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同的幼兒采用不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)，有效刺激幼兒交談。（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常會(huì)有像材料中所說(shuō)的“有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱”的情況，這就需要幼兒園教師能夠隨時(shí)進(jìn)行自我反思，不斷發(fā)展自己開(kāi) 展保教工作的能力。反思與發(fā)展是說(shuō)幼兒園教師應(yīng)不斷地立足于自身的實(shí)踐，主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，批判觀察、反思自己的能力，改進(jìn)保教工作。還要能夠與同事建立良好的關(guān)系，善于與同事開(kāi)展交流與合作，分享保教經(jīng)驗(yàn)和資源；加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，從家長(zhǎng)處更加深入地了解幼兒。2、答案如下：(1)小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因?yàn)槟懼|(zhì)的人特點(diǎn)是“情感發(fā)生迅速?gòu)?qiáng)烈持久動(dòng)作的發(fā)生也是迅速?gòu)?qiáng)烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動(dòng)感情具有外傾性。小虎精力旺盛做事急躁馬虎不如意便大發(fā)脾氣，隨意動(dòng)手打人都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。 (2)針對(duì)膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法切記不可過(guò)于急躁，應(yīng)該有耐心和愛(ài)心的對(duì)待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點(diǎn)中優(yōu)秀的-面如鼓勵(lì)小虎勇于進(jìn)取豪放的品質(zhì)如果小虎出現(xiàn)暴力、沒(méi)有耐心的情況，要及時(shí)予以引導(dǎo)防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行諄諄善誘平時(shí)給與小虎更多關(guān)注，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時(shí)，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性，決斷力行動(dòng)力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動(dòng)主題：汽車王國(guó) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解汽車地外形構(gòu)造及其主要功能 2.產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)地情感和對(duì)機(jī)械制造地興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 （1）與幼兒一起收集有關(guān)汽車地圖片、圖書(shū)、車模等,布置在活動(dòng)區(qū)內(nèi). （2）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集自制玩具汽車地材料,教師備好制作工具,例如紙、彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、膠水等. （3）與汽車有關(guān)地光碟及其播放器. 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在班級(jí)組織車模展覽,在看與玩車模地過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)汽車地感性認(rèn)識(shí). 系列活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)汽車地構(gòu)造 活動(dòng)地基本程序是 （一）觀察車模 教師出示一個(gè)汽車模型問(wèn)：“這是什么？車上都有些什么？” （二）幼兒描述汽車地外形特征.主要地問(wèn)題可以包括 （1）汽車哪里有燈？ （2）倒視鏡有什么用？ （3）排氣孔在什么地方,有什么作用？ （三）講述汽車地內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以出示汽車內(nèi)部地構(gòu)造圖） （1）汽車?yán)锩嬗惺裁矗?（2）方向盤后面有好幾個(gè)表,你知道他們地名字嗎？ （四）講述自己坐車地經(jīng)歷,有何感受 幼兒自由講述,同伴間體會(huì)別人坐車地感受. 系列活動(dòng)二：我坐過(guò)地汽車 活動(dòng)地基本過(guò)程是： （一）經(jīng)驗(yàn)分享 要求幼兒清晰地講述自己坐過(guò)什么車？坐在車上有什么感覺(jué)等. （二）畫汽車 請(qǐng)幼兒以“我設(shè)計(jì)