六年級第一學(xué)期品德與社會教學(xué)計(jì)劃.doc

教育計(jì)劃：_六年級第一學(xué)期品德與社會教學(xué)計(jì)劃姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁六年級第一學(xué)期品德與社會教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。六年級的兒童在心理和生理方面開始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段少年期。少年兒童的自控能力相對較弱，對于酗酒、抽煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)世界、毒品和邪教宣傳缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了不可忽視的負(fù)面影響。與此同時(shí)，腐朽落后的資本主義、封建主義思想和一些不健康、不文明的信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕著少年兒童的心靈。為此，在本冊教材中，深入淺出地向?qū)W生介紹酗酒、抽煙、吸毒沉溺網(wǎng)絡(luò)世界和邪教等危害以及一些相關(guān)的法律常識，讓學(xué)生懂得珍惜和保護(hù)自己的生命，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)字，初步養(yǎng)成手法意識。針對當(dāng)今部分少年兒童勞動觀念相對比較淡薄，手社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務(wù)性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現(xiàn)象，教材第三單元對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，以多種方式引導(dǎo)幫助學(xué)生在學(xué)生生活中端正思想，提高認(rèn)識，養(yǎng)成熱愛勞動者、珍惜勞動超過的好品質(zhì)。隨著年齡的增長，少年兒童的社會生活范圍不斷擴(kuò)大，家鄉(xiāng)成為少年兒童關(guān)注的生活領(lǐng)域。根據(jù)這一階段少年兒童的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)，通過不同活動板塊，幫助少年兒童了解家鄉(xiāng)的巨大變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。二、教材分析本冊教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。第一單元珍愛生命,崇尚科學(xué)第二單元民風(fēng)、民俗知多少第三單元?jiǎng)趧幼罟鈽s第四單元農(nóng)村和城市的明天三、教學(xué)目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。（二）本冊教材各單元目標(biāo)第一單元珍愛生命，崇尚科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀珍愛生命，熱愛生命，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，初步形成保護(hù)自己的法制觀念和規(guī)則意思。能力能夠初步認(rèn)識自我，學(xué)會控制自己的情結(jié)和行為，抑制各種誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能夠從不同的角度認(rèn)識和分析社會丑惡現(xiàn)象，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。知識知道抽煙、酗酒、吸毒、迷戀網(wǎng)絡(luò)和邪教組織給人們生活造成的危害，了解健康、積極的生活方式，了解中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)條款。第二單元民風(fēng)、民俗知多少情感態(tài)度價(jià)值觀感受家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內(nèi)涵，珍視家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，積極保護(hù)祖國的燦爛文化，具有初步的社會責(zé)任感。能力能從多元化的民風(fēng)、民俗文化中領(lǐng)悟到祖國文化的豐富性與多樣性。能正確認(rèn)識民風(fēng)、民俗活動在人們生活中的作用，學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析各種民風(fēng)、民俗現(xiàn)象，能自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。知識知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓。了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗及其文化內(nèi)涵。了解民風(fēng)、民俗與人們生活之間的密切關(guān)系。知道民風(fēng)、民俗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，以及消極、不健康因素的危害性。第三單元?jiǎng)趧幼罟鈽s情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛勞動，尊重和感謝各行各業(yè)的勞動者，欽佩勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為，愿意從身邊的小事做起，生活簡樸，珍惜勞動成果，不奢侈浪費(fèi)。努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識和本領(lǐng)，愿意成為對社會有貢獻(xiàn)的勞動者。能力在生活中，能熱愛勞動，積極參加各項(xiàng)公益勞動，會做力所能及的家務(wù)勞動，自己的事自己做，學(xué)習(xí)有動力，不懶惰，不怕苦。生活簡樸，不挑吃穿，學(xué)會合理用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費(fèi)。知識知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動光榮，懶惰可恥。勞動者創(chuàng)造了美好的生活，是最可愛的人，知道勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動者受到人民的尊重，懂得勞動需要知識，只有掌握現(xiàn)代化的科學(xué)知識和技術(shù)才能創(chuàng)造社會財(cái)富，才能成為對社會有貢獻(xiàn)的人，懂得我們吃、穿、用的物品來之不易，都是勞動者辛勤勞動的成果，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。第四單元農(nóng)村和城市的明天情感態(tài)度價(jià)值觀感受家鄉(xiāng)日新月異的新面貌，以及人民生活水來不斷提高的喜悅，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。技能學(xué)習(xí)搜集、整理，運(yùn)用信息，能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解。能夠傾聽他人的意見。知識了解改革開放0多年以來，農(nóng)村日新月異的變化以及黨和政府對西部教育問題、“三農(nóng)”問題的關(guān)注。知識創(chuàng)建綠色生態(tài)城市勢在必行以及我國綠色城市發(fā)展規(guī)劃中出現(xiàn)的一些新的發(fā)展趨勢。知道近0年來，我國城鎮(zhèn)居民的住房條件大為改善。四、教學(xué)重難點(diǎn)新課標(biāo)指出品德與社會這門課程有著非常強(qiáng)的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。五、具體措施（一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。（二）大膽想象，解決生活問題。品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實(shí)際化，不