天津市寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 桃花源記》分析課文 新人教版.ppt

世外桃源 桃花源記 陶淵明 陶淵明 約365年 427年 字元亮 號(hào)五柳先生 謚號(hào)靖節(jié)先生 入劉宋后改名潛 東晉末期南朝宋初期詩(shī)人 文學(xué)家 辭賦家 散文家 東晉潯陽(yáng)柴桑 今江西省九江市 人 曾做過(guò)幾年小官 后辭官回家 從此隱居 田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材 相關(guān)作品有 飲酒詩(shī) 歸園田居 桃花源記 五柳先生傳 歸去來(lái)兮辭 桃花源詩(shī) 等 作者簡(jiǎn)介 陶淵明 少時(shí)頗有壯志 博學(xué)能文 任性不羈 但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安 他空有才智卻難以施展 他曾出仕五次 但性格剛直 不為五斗米折腰 棄官回鄉(xiāng)隱居生活 后人稱(chēng)其為 靖節(jié)先生 或 五柳先生 背景資料 桃花源記 是陶淵明的代表作之一 大約作于永初二年 公元421年 作者生活的時(shí)代正是晉宋易代之際 東晉王朝極端腐敗 對(duì)外一味投降 安于江左一隅之地 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋 軍閥連年混戰(zhàn) 賦稅徭役繁重 加深了對(duì)人民的剝削和壓榨 飲酒詩(shī)結(jié)廬在人境 而無(wú)車(chē)馬喧 問(wèn)君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 山氣日夕佳 飛鳥(niǎo)相與還 此中有真意 欲辨已忘言 文章以什么為線索 分為哪幾個(gè)部分來(lái)敘述 發(fā)現(xiàn)桃花源 進(jìn)入桃花源 訪問(wèn)桃花源 離開(kāi)桃花源 再尋桃花源 檢查預(yù)習(xí) 齊讀課文 要求 須要讀得字字響亮 不可誤一字 不可少一字 不可多一字 不可倒一字 不可牽強(qiáng)暗記 朱熹語(yǔ) 聽(tīng)讀思考 1 漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的 2 漁人初入桃花源看到什么景象 3 在與桃花源人的交往中 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出桃花源人的熱情好客 4 桃花源人為什么來(lái)到這地方 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了桃花源人與世隔絕的久遠(yuǎn) 用原文回答 5 漁人離開(kāi)桃花源 便扶向路 又 處處志之 而后來(lái) 尋向所志 卻 不復(fù)得路 作者這樣寫(xiě)的目的是什么 漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的 答案 漁人是在 緣溪行 忘路之遠(yuǎn)近 的情況下發(fā)現(xiàn)桃花林 漁人初入桃花源看到什么景象 忽逢桃花林 夾岸數(shù)百步 中無(wú)雜樹(shù) 芳草鮮美 落英繽紛 文中是怎樣描寫(xiě)桃花源人的生活景象的 答案 桃花源的環(huán)境 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 生活 雞犬相聞 其中往來(lái)種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) 在與桃花源人的交往中 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出桃花源人的熱情好客 答案 a 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊 b 馀人各復(fù)廷至其家 皆出酒食 桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方 為什此中人語(yǔ)云 不足為外人道也 答案 先世避秦時(shí)亂 率妻子邑人來(lái)此絕境 返回 此中人語(yǔ)云 不足為外人道也 是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方 擾亂 破壞他們和平安寧的生活 返回 漁人離開(kāi)桃花源 便扶向路 又 處處志之 而后來(lái) 尋向所志 卻 不復(fù)得路 作者這樣寫(xiě)的目的是什么 答案 作者這樣寫(xiě)源是虛構(gòu)的境界 同時(shí)增加課文的神秘色彩 的目的 是使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú) 似真而幻的所在 暗示桃花遠(yuǎn)源是虛構(gòu)的境界 同時(shí)增加文章的神秘色彩 細(xì)讀課文 美點(diǎn)探究 桃花源記故事性強(qiáng) 情節(jié)曲折回環(huán) 懸念迭起 虛虛實(shí)實(shí) 引人入勝 富有 傳奇 色彩 曾經(jīng)被列入志怪小說(shuō)一類(lèi) 那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅尉x課文 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為傳奇的地方 課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個(gè)環(huán)境優(yōu)美 人民生活寧?kù)o安樂(lè)的理想社會(huì) 1 請(qǐng)你歸納桃花源的社會(huì)特點(diǎn) 世外桃源 主題探究 2 作者為什么要虛構(gòu)這么一個(gè)世外桃源呢 聯(lián)系時(shí)代背景 作者虛構(gòu)了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源 揭露了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂 民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 表達(dá)了作者對(duì)安寧詳和的美好生活向往及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn) 客觀的反映了人民擺脫壓迫 擺脫剝削的要求 生活在一個(gè)混亂時(shí)代的陶淵明描繪了美好的桃花源 寄托了自己的愿望 那在國(guó)泰民安的今天 你對(duì)自己的未來(lái)又有著怎樣的憧憬 你希望自己生活的未來(lái)社會(huì)是什么樣的呢 請(qǐng)用美麗的語(yǔ)言加以描繪 拓展延伸 這節(jié)課 我們走近了陶淵明 了解了陶淵明 雖然陶淵明向往的理想社會(huì)還帶有這樣那樣的局限性 但他對(duì)理想的追求 對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定 還是值得肯定的 歲月流逝 滄海桑田 于東晉時(shí)代相比 如今的中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化 試看 今天的社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 社會(huì)穩(wěn)定 人們安居樂(lè)