物體的浮沉條件及應(yīng)用教案.doc

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：八 年 級(jí) 下 教材名稱： 物 理 教材出版社： 人 教 版 第 十 章： 浮 力 第 三 節(jié)： 物體的浮沉條件及應(yīng)用 設(shè)計(jì)者姓名： 李貴平 設(shè)計(jì)日期：2017年 6月20 日 教學(xué)設(shè)計(jì)或教案的基本格式教學(xué)章節(jié)第十章第三節(jié)日期第 周 星期教學(xué)目標(biāo)要求1、通過學(xué)習(xí)知道液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；知道輪船、潛艇和熱氣球的基本工作原理 2、通過探究活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，綜合分析能力語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中有關(guān)浮力的應(yīng)用，具有理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)物體的浮沉條件。2、理解上浮、懸浮、下沉的概念，會(huì)從比較浮力與重力大小、物體與液體密度大小判斷物體的浮沉。3、理解輪船、潛水艇原理及熱氣球原理。難點(diǎn)：1、理解物體的浮沉條件。2、知道浮力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法手段自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法1、 浸沒在液體中的物體受到哪些力的作用？2、 如何判斷物體的上浮、懸浮、下沉？3、 如何計(jì)算浮力？4、 輪船用鋼鐵制造，鋼鐵的密度遠(yuǎn)大于水，而輪船卻能漂浮在水面上，其中蘊(yùn)含了怎樣的的物理原理？5、 輪船、潛水艇的原理。6、 熱氣球原理。教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬1、我國古代在沉浮條件上的一些應(yīng)用（1）孔明燈：如圖所示為傳說中三國時(shí)代諸葛亮為了軍事目的而放飛的“孔明燈”，燈籠內(nèi)有一個(gè)放有松脂的小碟，點(diǎn)燃松脂后，燈籠內(nèi)空氣變熱密度變小而使燈籠飛起懸于空中，這其實(shí)就是熱氣球的一種雛形。（2）公元1066年，宋朝的河中府發(fā)生黃河水患，沖走了城外橋頭的大鐵牛，為了把這鐵牛從水中撈起，有人潛入水底用繩子拴牢鐵牛，繩子另一端系于船上，船當(dāng)時(shí)裝滿沙土，使繩索繃緊，然后船上人慢慢取走船上沙土，鐵牛就被拉了上來，這和現(xiàn)在通用的浮筒打撈法有異曲同工之妙。如圖所示。（3）曹沖稱象：傳說三國時(shí)代有人送給曹操一頭大象，誰也沒有辦法稱出大象有多重，曹操一個(gè)小兒子曹沖十分聰明，他首先讓人把大象拉到船上，記下船的吃水深度，再用石塊代替大象達(dá)到同樣的吃水深度，最后分別稱出許多石塊的總重，也就知道了大象的體重了，如圖所示。 2、 沉浮條件的一些其他應(yīng)用（1）浮運(yùn)架橋法：早在唐朝時(shí)，中國人就在黃河上架起大型浮架，貫通了黃河兩岸的運(yùn)輸，戰(zhàn)爭期間有舟橋部隊(duì)，現(xiàn)在浮運(yùn)架橋仍然被使用。（2）浮法玻璃生產(chǎn)法：讓玻璃液流入熔融金屬（如錫液）的槽中，浮在金屬液表面，自由攤平可生產(chǎn)出大面積、高質(zhì)量的平板玻璃。（3）石油鉆探平臺(tái)：隨著能源的緊張，人們開始開采海面以下的石油，可造出大型石油鉆探平臺(tái)，開到所在位置再用錨固定，進(jìn)行石油鉆探和開采，我國在南海已經(jīng)用這種方法生產(chǎn)石油。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要點(diǎn)教材分析教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來自人教版八年級(jí)物理第十章第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用，授課中通過實(shí)例讓學(xué)生觀察討論分析物體的浮沉條件，并讓學(xué)生知道浮力在實(shí)際中的應(yīng)用，通過小實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生加深對(duì)浮力應(yīng)用的理解，讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。教學(xué)之前充分研究教材、教材分析資料，用百度在網(wǎng)上搜索物體浮沉條件及應(yīng)用的相關(guān)教學(xué)材料作參考，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，用百度圖片網(wǎng)上搜索下載潛水艇、熱氣球原理的圖片，加深學(xué)生印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些真實(shí)潛水艇工作的視頻，課堂上給同學(xué)們展示，讓學(xué)生加深理解浮力在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生做好觀察，分析其中的道理： 1、比較物體的重力和浮力.FG，物體上浮，最終物體漂浮，F(xiàn)= G F= G，物體懸浮FG，物體下沉，最終沉底。2、比較物體的密度上?。何镆?懸?。何?= 液 下沉：物液【情境引入】輪船圖片1輪船圖片2利用日常生活中的實(shí)例輪船問題，進(jìn)而引入浮力應(yīng)用的內(nèi)容。學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，比較有興趣，積極性較高，為下面的實(shí)驗(yàn)探究作鋪墊。1、 利用桌上的橡皮泥做一個(gè)能承載重物的小船?！咀灾魈骄俊坎桓淖兿鹌つ嘀亓Φ那疤嵯?，怎樣增大排開水的體積？ 【教師點(diǎn)撥】在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還可作如下補(bǔ)充：把橡皮泥做成瓢狀放在水面，重力不變，但排開的水較多，因而浮力較大（F= G），所以能漂浮在水面上。2、 做一個(gè)塑料袋熱氣球取一個(gè)稍大的薄塑料袋，袋口用很細(xì)的銅絲框成一個(gè)圓口，開口朝下，用電吹風(fēng)向袋內(nèi)吹熱空氣。放手后，塑料袋熱氣球便冉冉上升。思考題與習(xí)題1、一只氦氣球，如圖所示容積為5000m3，自身重15000N，已知氦氣密度為，空氣密度為，那么此氦氣球所受的浮力多大？讓它載重，若平均每人重700N，可運(yùn)送多少人？2、一只比重計(jì)放入水中時(shí)，水面比重計(jì)的a點(diǎn)，放在酒精中時(shí)，液面在比重計(jì)的b點(diǎn)，若將此比重計(jì)放入鹽水中，液面將在比重計(jì)的（ ）A. a點(diǎn)以下 B. b點(diǎn)以上 C. a、b點(diǎn)之間 D. 無法確定3、潛水艇的有關(guān)說法中，正確的是（ ）A. 潛水艇自身重力不變靠改變它的浮力來決定上升或下沉B. 潛水艇所受浮力不變，靠改變自身的重力來決定上升或下沉C. 潛水艇在下沉過程，浮力在減小D. 潛水艇在上升過程，浮力在增大4、一只實(shí)心球恰好能懸浮于酒精中(酒精的密度是 0.8*103千克/米3 ),把此球浸沒于水中,則( )A 一定下沉 B 一定上浮 C 懸浮 D 都有可能5、 將一只漂浮在水面上的咸鴨蛋從水中撈出投入到鹽水中,在兩種不同的液體中,咸鴨蛋受到的浮力哪一個(gè)更大( )A. 水中的大 B.鹽水 中的大 C.一樣大 D.不能確定6 某物體的質(zhì)量為100克,當(dāng)把它放進(jìn)盛滿水的容器中時(shí),溢出50毫升的水,則此物體( )A.浮在水面上 B.沉到容器底部C.懸浮在水中 D.無法判斷教學(xué)總結(jié)與反思結(jié)論：1、請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問，并主動(dòng)舉手提問。 2、談一談自己的收獲。（告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)）反思：物體的浮沉條件及應(yīng)用這節(jié)課,難度稍大一些。舉一些生活實(shí)際的例子，學(xué)生都能聽懂，帶學(xué)生分析相關(guān)實(shí)例，也能接受?？梢坏┮獙W(xué)生自己做求解浮力的習(xí)題，往往出現(xiàn)公式亂用、亂套現(xiàn)象。 每次學(xué)這部分內(nèi)容，都不可避免地費(fèi)些功夫。這是應(yīng)用性較強(qiáng)的一節(jié)課，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。對(duì)初中學(xué)生來講，由于各方知識(shí)面還不是很廣，看問題易鉆牛角，鉆死胡同，還需要教師課前多費(fèi)工夫，比上課更費(fèi)工夫，進(jìn)行多