2019-2020年二年級語文下冊 難忘的潑水節(jié)1教案 魯教版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 難忘的潑水節(jié)1教案 魯教版教學目標：1知識目標：（1）學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2情感目標：（1）通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。（2）通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。3技能目標：（1）理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。（2）有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。教學重點、難點：1理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。2培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。3練習概括每句話的意思和自然段的意思。教學時間：三課時教學設計：第一課時教學過程（一）認真觀圖，了解圖意。老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）板書：潑水節(jié)。（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的有的還有的”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）板書：心連心過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。（三）自學生字、新詞。（四）檢查自學效果。1字形：樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。族：不要丟了右上邊的“臥人”。駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。3解詞：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。4熟讀本課生字詞。（五）指導學生寫生字的字頭。（六）作業(yè)。1寫生字各一行。2熟讀課文。第二課時教學過程（一）鞏固復習生字詞。（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）（二）初讀課文，理清思路。1請三個同學讀課文。第一個同學讀13自然段，第二個同學讀46自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。2讀后回答：（13）自然段寫周總理到來前的情況。（46）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。（78）自然段寫傣族人民的歡樂心情。（三）學習13自然段的內容。1學習第1自然段。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）2指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）板書：1961年（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？（周總理關懷著全國各族人民。）3齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（1）畫出人們的動作詞語。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。（龍船、花炮）（6）“一條條”“一串串”說明了什么？（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）有感情地讀讀這一段。（個人、集體）（四）學習46自然段。1默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）2看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）3畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）4全班一齊回憶學習第4自然段的方法。（1）這段有幾句話。（2）理解每句話的意思。（3）通過重點語句，體會自然段的意思。5按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）6練習背誦第5自然段。（1）請三個同學每人背一句。（2）每個同學小聲背這一段。（3）全班齊背。7課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（45自然段）周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。8第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。（五）學習課文最后兩段。1請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？（傣族人民的激動心情。）2為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）3全班齊讀最后兩個自然段。（六）作業(yè)。1寫本課字詞各三遍。2熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。附送：2019-2020年二年級語文下冊 難忘的潑水節(jié)2教案 鄂教版教學目標：1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學重難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1.問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。2.教師簡介傣族的潑水節(jié)：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3.為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學習（學生讀課題）。二、自主學習。1.自主預習課文。2.檢查自學情況。（1）生字生詞的正音。（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。（3）難句提示指導：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3.通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌热?。4.質疑問難。三、寫字指導。1.書寫生字“歷、敬、度、趕”2.學生書寫生字。3.點評書寫。第二課時學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學過程：一、復習導入。1.抽讀生字卡片，鞏固生字。2.分段朗讀課文，說說文章的大體內容。二、讀中理解，體會感悟。1.圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？xx-1961=46B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？提示：難忘的原因之一：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。難忘的原因之二：總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠?，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！彪y忘的原因之三：總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。4