蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》反思.doc

本文寫了夕陽(yáng)西下的美麗景象，分為太陽(yáng)西斜、夕陽(yáng)下沉、夕陽(yáng)落山后的三種景象。全文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩。夕陽(yáng)的美表現(xiàn)在豐富多彩的顏色：深藍(lán)的天空、漲紅的夕陽(yáng)的臉，被染成黃色、紅色、紫色的云，燦爛的霞光，披者夕陽(yáng)余暉的西山，滿面紅光的爺爺。夕陽(yáng)的美也表現(xiàn)在它西下時(shí)把“連綿起伏的西山”和“遙遠(yuǎn)的天邊”渲染、天地相融的“壯麗”。課文的第一自然段用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代了什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么。干什么呢？“看日落”。這與題目夕陽(yáng)真美相照應(yīng)。課文的三至五自然段是本文的重點(diǎn)，寫了夕陽(yáng)的美麗。讓我感覺夕陽(yáng)如同一位婀娜多姿的姑娘，她的腳步輕盈而飄逸。不信，你看，起初太陽(yáng)西斜，接著慢慢往下沉，最后是輕輕地走向西山的背后。她是如此的文靜。文靜之余又有些羞澀，她先是收起了刺眼的光芒，然后圓圓的臉漲紅了，最后離開時(shí)，臉變得更紅了。而這位美麗的姑娘每走一步，都給周圍的“觀眾”帶來美的享受。不信，你瞧，當(dāng)她西斜時(shí)，天空、西山都顯得更壯麗，當(dāng)她慢慢往下沉?xí)r，身邊的云都變了色，當(dāng)她走向西山的背后，遙遠(yuǎn)的天邊又收獲了霞光。課文的最后一個(gè)自然段，又一次扣題，用爺爺?shù)脑捳f明夕陽(yáng)真美。并且與第一自然段首尾呼應(yīng)。文中形容爺爺?shù)囊粋€(gè)詞是：“滿面紅光”，這個(gè)詞有三層意思，一是形容爺爺?shù)慕】?，二是突出?dāng)時(shí)霞光映在爺爺臉上時(shí)，他高興的樣子。三是暗示老年人的幸福生活?！巴币辉~，用得也極其貼切，爺爺看到美麗的夕陽(yáng)想急于表達(dá)出來，所以他就對(duì)奶奶說了這句話。同時(shí)對(duì)奶奶的關(guān)愛也溢于言表，這一語(yǔ)雙關(guān)的話，也表明他們的晚年生活很充實(shí)、快樂。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)：思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，使他們投入文本所描繪的情境中。在教學(xué)中，覺得有以下幾點(diǎn)不足的地方：1、教師的過渡語(yǔ)言不夠優(yōu)美，這是篇美文，教師的語(yǔ)言如果也能夠更富有詩(shī)情畫意就更能感染學(xué)生。2、在指導(dǎo)朗讀方面，教師對(duì)于朗讀的指導(dǎo)還不到位，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過于單調(diào)，還沒有充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。3、總結(jié)課文時(shí)，對(duì)課題“夕陽(yáng)真美”挖掘得太深。沒有充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，其實(shí)只要點(diǎn)到為止。在這一環(huán)節(jié)花的時(shí)間比預(yù)期的多了些，以至于最后教學(xué)生字這一環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^。一節(jié)課上下來，仔細(xì)琢磨有有特