語(yǔ)文教育中心發(fā)展計(jì)畫(huà)(2001-2004年).doc

語(yǔ)文教育中心發(fā)展計(jì)畫(huà)（2001-2004年）語(yǔ)文教育中心的使命：短期使命 為香港教育學(xué)院師資培訓(xùn)課程的學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文增潤(rùn)課程、設(shè)施及評(píng)核。這些課程結(jié)合導(dǎo)師指導(dǎo)及學(xué)員自學(xué)兩方面，亦配合語(yǔ)文能力評(píng)核及其他對(duì)教學(xué)的要求； 與教院內(nèi)各學(xué)系合作，為各學(xué)科課程的職前及在職學(xué)員提供語(yǔ)文支援； 組織並參與本地及國(guó)際性語(yǔ)文教育的學(xué)術(shù)連繫、交流及出版活動(dòng)。長(zhǎng)期使命 為香港教育學(xué)院各類課程的教、學(xué)與評(píng)估，制訂跨課程語(yǔ)文應(yīng)用的政策指引； 進(jìn)行研究及發(fā)展工作，包括語(yǔ)文教育，師資培訓(xùn)，學(xué)前、各級(jí)學(xué)校、大專、職訓(xùn)及持續(xù)教育等各層面； 為學(xué)校及其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供諮詢及支援服務(wù)； 與中文系及英文系合作建立關(guān)於語(yǔ)文、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的共識(shí)，以鞏固兩系的工作。檢討1999 2001年度的工作：課程 開(kāi)辦語(yǔ)文增潤(rùn)課程與中英文系的課程緊密配合，提供對(duì)主流課程有效的補(bǔ)足。學(xué)生明瞭終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路向，從語(yǔ)文工作坊及個(gè)人輔導(dǎo)服務(wù)的需求日益增加中得到印證。學(xué)生在語(yǔ)文增潤(rùn)課程的總測(cè)中，成績(jī)有所改善。 強(qiáng)制性語(yǔ)文增潤(rùn)課程已加入在不同的本科課程內(nèi)。針對(duì)政府語(yǔ)文能力評(píng)核的要求而試驗(yàn)的普通話及英語(yǔ)出關(guān)試經(jīng)已推行。 與持續(xù)專業(yè)教育學(xué)部合作，於2000-2001年發(fā)展並推行通過(guò)評(píng)審、自負(fù)盈虧的英文及普通話教師語(yǔ)文能力提升課程。學(xué)生 發(fā)展針對(duì)政府語(yǔ)文能力評(píng)核的要求而試驗(yàn)的普通話及英語(yǔ)出關(guān)試，並加入在語(yǔ)文增潤(rùn)課程內(nèi)，提升學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)文水平，達(dá)致一般的語(yǔ)文能力。 提供一系列的語(yǔ)文自學(xué)教材（印刷及網(wǎng)上教材）幫助學(xué)生成為獨(dú)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。自由參加語(yǔ)文服務(wù)的人數(shù)多，語(yǔ)文研習(xí)中心及網(wǎng)上自學(xué)教材的使用率亦很高。教職員素養(yǎng) 教院支持中心的建議，更改語(yǔ)文導(dǎo)師的短期合約及設(shè)立高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師的職位。 未獲取師訓(xùn)或高級(jí)學(xué)位的語(yǔ)文導(dǎo)師已報(bào)讀有關(guān)課程，提升自己。學(xué)術(shù) 確認(rèn)語(yǔ)文導(dǎo)師有關(guān)語(yǔ)文學(xué)術(shù)及研究的專長(zhǎng)，完成一項(xiàng)受委託的研究計(jì)畫(huà)及一項(xiàng)師生調(diào)查。語(yǔ)文導(dǎo)師於國(guó)際語(yǔ)文研討會(huì)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文及進(jìn)行與其教學(xué)及教材發(fā)展有關(guān)的行動(dòng)研究計(jì)畫(huà)。中心出版亞太語(yǔ)文教育學(xué)報(bào)四期，普通話自學(xué)教材著作三本。 發(fā)展中文、英文及普通話的網(wǎng)上自學(xué)教材，並放在中心的網(wǎng)頁(yè)上，供內(nèi)部使用。文化 中心與中英文系及持續(xù)專業(yè)教育學(xué)部合作，開(kāi)辦通過(guò)評(píng)審、自負(fù)盈虧的英文及普通話教師語(yǔ)文能力提升課程。 讓所有職員共同參與討論中心的遠(yuǎn)景、策略計(jì)畫(huà)及實(shí)施計(jì)畫(huà)的持續(xù)發(fā)展。就中心活動(dòng)的進(jìn)展進(jìn)行會(huì)議，以達(dá)到策略目標(biāo)。 採(cǎi)用教院素質(zhì)保證機(jī)制、中心內(nèi)成立素質(zhì)保證委員會(huì)、及發(fā)展語(yǔ)文自學(xué)教材，以建立教職員與學(xué)生之間終生學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)的文化。語(yǔ)文研習(xí)中心的使用率增加。全球關(guān)係與夥伴關(guān)係 與香港大學(xué)及香港中文大學(xué)合辦每年一度在港舉行的國(guó)際語(yǔ)文教育研討會(huì)。 與海外語(yǔ)文專家作學(xué)術(shù)文流，如在1999-2000年，邀請(qǐng)了新加坡南洋理工大學(xué)周清海教授（中文及普通話）；在2000-2001年，邀請(qǐng)了馬來(lái)亞大學(xué)吳博士（英文）、中山大學(xué)曾憲通教授（中文） 及廣東省星海音樂(lè)學(xué)院研究部副主任兼學(xué)報(bào)編輯部主任彭莉佳教授（普通話）。校政與管理 透過(guò)職員間的清晰分工及職員參加人力資源處開(kāi)辦的管理訓(xùn)練課程提高管理技巧，中心的行政工作運(yùn)作順利。 提升電腦軟件及職員參加資訊科技服務(wù)處開(kāi)辦的辦公室電腦軟件訓(xùn)練課程提高資訊科技知識(shí)。 中心職員與學(xué)生事務(wù)處、教務(wù)處、創(chuàng)藝與科技學(xué)院、教育基礎(chǔ)學(xué)院、幼兒教育學(xué)院、語(yǔ)文教育學(xué)院、及持續(xù)專業(yè)教育學(xué)部緊密協(xié)調(diào)。語(yǔ)文教育中心的背景：強(qiáng)項(xiàng) 中心內(nèi)部各組職員均以團(tuán)隊(duì)工作，提高工作效率與效能。 中心職員間建立互相分享的文化，共同努力為中心及教院作出貢獻(xiàn)。 中心職員承諾不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，在教學(xué)、研究、行政與技術(shù)支援各方面提高服務(wù)素質(zhì)。弱點(diǎn) 語(yǔ)文增潤(rùn)課程不是學(xué)分制，因而不獲正式承認(rèn)記錄在學(xué)生的成績(jī)表上。為語(yǔ)文增潤(rùn)課程爭(zhēng)取正式承認(rèn)很重要，因?yàn)檫@樣可以使職員與學(xué)生對(duì)語(yǔ)文增潤(rùn)課程的重要性改觀，從而改善教學(xué)素質(zhì)。中心已努力改善這情況，有關(guān)的建議已獲語(yǔ)文教育學(xué)院院務(wù)委員會(huì)支持，現(xiàn)正是修改的階段。機(jī)會(huì) 語(yǔ)文能力的重要及學(xué)生語(yǔ)文水平下降均給予中心很多機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)文支援服務(wù)，滿足學(xué)生需求。 除照顧語(yǔ)文能力較弱的學(xué)生外，語(yǔ)文能力較高的學(xué)生亦應(yīng)給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文服務(wù)，以達(dá)拔尖之效。 自負(fù)盈虧的英文及普通話教師語(yǔ)文能力提升課程給予中心機(jī)會(huì)發(fā)展及出版有關(guān)的教材，確認(rèn)語(yǔ)文導(dǎo)師有關(guān)語(yǔ)文學(xué)術(shù)及研究的專長(zhǎng)。挑戰(zhàn) 除推行強(qiáng)制性的語(yǔ)文增潤(rùn)課程外，中心將為所有教院學(xué)生提供語(yǔ)文增潤(rùn)課程及語(yǔ)文支援服務(wù)，使他們達(dá)到一般的語(yǔ)文能力，符合社會(huì)人士對(duì)專業(yè)教師的要求及期望。 面對(duì)財(cái)政緊縮及整筆財(cái)政撥款預(yù)算的推行，中心將成立特別委員會(huì)監(jiān)察資源分配。 高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師將代替統(tǒng)籌員的角色，中心會(huì)為他們提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使中心得以繼續(xù)順利運(yùn)作，並進(jìn)一步提高素質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。10語(yǔ)文教育中心的發(fā)展策略（2001-2004年）重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金）學(xué)生1. 提升學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)文水平，達(dá)致一般的語(yǔ)文能力，以符合香港社會(huì)的需要。 在教院所有相關(guān)的課程內(nèi)加入有效可信、可量度與語(yǔ)文能力評(píng)核有關(guān)的形成性和總結(jié)性評(píng)估。 97巴仙的語(yǔ)文選修生能達(dá)到語(yǔ)文能力評(píng)核的標(biāo)準(zhǔn)。持續(xù)進(jìn)行 與中英文系緊密聯(lián)繫。2. 使學(xué)生能成為獨(dú)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，並朝向終身學(xué)習(xí)的道路進(jìn)發(fā)。 在所有語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程內(nèi)加入能讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略。 推動(dòng)更多學(xué)生使用語(yǔ)文研習(xí)中心及特別室內(nèi)的設(shè)施、中心的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上語(yǔ)文自學(xué)教材。 進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)文自學(xué)教材（印刷及網(wǎng)上教材），使之更符合學(xué)生的語(yǔ)文需要。 在主流及語(yǔ)文增潤(rùn)課程中建立自我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的文化。 語(yǔ)文學(xué)系的教職員承諾獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 語(yǔ)文研習(xí)中心及特別室內(nèi)的設(shè)施、中心的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上語(yǔ)文自學(xué)教材的使用率增加。持續(xù)進(jìn)行 與中英文系緊密聯(lián)繫。 一位固定技術(shù)員負(fù)責(zé)進(jìn)一步發(fā)展中心的網(wǎng)頁(yè)，並定期把語(yǔ)文自學(xué)教材放在網(wǎng)頁(yè)上。課程會(huì)作改善的現(xiàn)有課程1. 語(yǔ)文增潤(rùn)課程與中英文系的課程緊密配合，確保提供對(duì)主流課程有效的補(bǔ)足。 重組專業(yè)的語(yǔ)文增潤(rùn)課程，以緊密配合主流語(yǔ)文教師培訓(xùn)課程。 透過(guò)主流及增潤(rùn)課程，讓學(xué)生明白終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路向。 97巴仙的語(yǔ)文選修生達(dá)到語(yǔ)文能力評(píng)核的標(biāo)準(zhǔn)。2004 與中英文系緊密聯(lián)繫。 （教務(wù)）教務(wù)處在時(shí)間表製作、考試行政及證書(shū)印發(fā)方面提供支援。重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金）2. 確認(rèn)強(qiáng)制性語(yǔ)文增潤(rùn)課程的地位，課程符合社會(huì)人士對(duì)專業(yè)語(yǔ)文教師的要求及期望。 重組現(xiàn)有的語(yǔ)文增潤(rùn)課程，使之成為所有本科語(yǔ)文選修課程的必修科目。 獲教院支持確認(rèn)語(yǔ)文增潤(rùn)課程。 語(yǔ)文增潤(rùn)課程受學(xué)術(shù)評(píng)審及監(jiān)察委員會(huì)監(jiān)察。 一般的語(yǔ)文增潤(rùn)課程獲確認(rèn)的地位。 發(fā)展一套對(duì)語(yǔ)文選修生合用的兩文三語(yǔ)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。 把語(yǔ)文增潤(rùn)課程的成績(jī)記錄在學(xué)生的成績(jī)表上，以確認(rèn)學(xué)生在語(yǔ)文增潤(rùn)課程上付出的努力。2003 作為語(yǔ)文教育學(xué)院，學(xué)術(shù)評(píng)審及監(jiān)察委員會(huì)/學(xué)務(wù)策劃及發(fā)展委員會(huì)的討論文件。 （教務(wù)）教務(wù)處在時(shí)間表製作、考試行政及證書(shū)印發(fā)方面提供支援。 （資源及行政）爭(zhēng)取更多經(jīng)常性特定撥款資助語(yǔ)文增潤(rùn)課程。3. 協(xié)調(diào)並發(fā)展通過(guò)評(píng)審的英文及普通話教師語(yǔ)文能力提升課程。 協(xié)辦發(fā)展優(yōu)質(zhì)的自負(fù)盈虧語(yǔ)文能力評(píng)核課程。 把校內(nèi)的語(yǔ)文能力評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)跟師訓(xùn)與師資諮詢委員會(huì)的水平協(xié)調(diào)配合。 教師報(bào)讀中心開(kāi)辦的自負(fù)盈虧語(yǔ)文能力評(píng)核課程的人數(shù)令人滿意。 90巴仙修讀語(yǔ)文能力評(píng)核課程的教師達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。2002 與持續(xù)專業(yè)教育學(xué)部及中英文系緊密聯(lián)繫。將會(huì)發(fā)展的新課程1. 為專上課程的學(xué)生提供語(yǔ)文支援，符合社會(huì)人士對(duì)專業(yè)語(yǔ)文教師的要求及期望。 重組現(xiàn)時(shí)一般的語(yǔ)文增潤(rùn)課程，使之成為所有教育文憑課程的必修（英文）及選修（中文及普通話）科目。 諮詢專上課程統(tǒng)籌員的意見(jiàn)，為有關(guān)學(xué)生提供合適的語(yǔ)文支援及指導(dǎo)。 為教院畢業(yè)的語(yǔ)文教師發(fā)展一套合用的兩文三語(yǔ)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。2002 （資源及行政）爭(zhēng)取更多經(jīng)常性特定撥款資助語(yǔ)文增潤(rùn)課程。2. 為教院職員提供優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 為職員發(fā)展優(yōu)質(zhì)的自負(fù)盈虧課程/工作坊。 在語(yǔ)文研習(xí)中心內(nèi)添置合適的語(yǔ)文學(xué)習(xí)設(shè)施，以配合職員的需要。 招募教院職員參加中英文及普通話晚間兼讀課程。 吸引更多教院職員使用語(yǔ)文研習(xí)中心及特別室內(nèi)的設(shè)施自學(xué)語(yǔ)文。2002 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助有關(guān)課程。重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金）3. 為所有教院學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的一般語(yǔ)文增潤(rùn)課程。 為所有教院學(xué)生提供選修的語(yǔ)文增潤(rùn)課程。 為不同語(yǔ)文程度的學(xué)生提供合適的語(yǔ)文增潤(rùn)課程。 發(fā)展一套所有教院學(xué)生合用的兩文三語(yǔ)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。 很多教院學(xué)生修讀為他們提供的一般語(yǔ)文增潤(rùn)課程。2002 （資源及行政）爭(zhēng)取更多經(jīng)常性特定撥款資助語(yǔ)文增潤(rùn)課程。其他與教學(xué)相關(guān)的事項(xiàng)1. 在所有語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程內(nèi)加入自學(xué)語(yǔ)文的策略，培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。 透過(guò)職員發(fā)展課程，使更多職員使用語(yǔ)文研習(xí)中心及特別室內(nèi)的設(shè)施。 語(yǔ)文學(xué)系的教職員更多使用語(yǔ)文研習(xí)中心及特別室內(nèi)的設(shè)施。 在所有語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程內(nèi)加入自學(xué)語(yǔ)文及語(yǔ)文研習(xí)中心的活動(dòng)。2002 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助有關(guān)課程。2. 結(jié)合資訊科技及語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程。 進(jìn)行研究，包括需求分析及架構(gòu)發(fā)展，詳明工作及實(shí)踐的範(fàn)圍。 提供教職員發(fā)展工作坊，使教職員在語(yǔ)文教學(xué)上更多應(yīng)用資訊科技。 發(fā)展網(wǎng)上自學(xué)教材。 在語(yǔ)文教學(xué)上更多使用資訊科技。 遵循教育署的資訊科技政策，在教師培訓(xùn)課程內(nèi)加入資訊科技。 發(fā)展多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的自學(xué)教材。2003 支持研究小組協(xié)助進(jìn)行需求分析及發(fā)展行動(dòng)模式。 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助工作坊課程。3. 發(fā)展一套適用於所有教院課程的語(yǔ)文基準(zhǔn)及評(píng)估測(cè)試。 在中心的協(xié)調(diào)及協(xié)助下，集中語(yǔ)文學(xué)系教職員的專長(zhǎng)，持續(xù)發(fā)展一套測(cè)試及評(píng)估模式。 為所有教院課程制定一套確信可行的出入關(guān)試的語(yǔ)文評(píng)估模式。 獲學(xué)務(wù)策劃及發(fā)展委員會(huì)認(rèn)可語(yǔ)文教育中心/語(yǔ)文教育學(xué)院制定的語(yǔ)文測(cè)試模式。 獲師訓(xùn)與師資諮詢委員會(huì)認(rèn)可教院內(nèi)部語(yǔ)文能力評(píng)核的標(biāo)準(zhǔn)。2004 與中英文系緊密聯(lián)繫。重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金）4. 與教學(xué)及視導(dǎo)發(fā)展中心合作發(fā)展，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程與教職員培訓(xùn)課程連繫起來(lái)。 在教學(xué)及視導(dǎo)發(fā)展中心的課程採(cǎi)用中英語(yǔ)文為教學(xué)語(yǔ)言方面作出貢獻(xiàn)。 招募教院職員參加職員發(fā)展課程。2002/2003 與教學(xué)及視導(dǎo)發(fā)展中心保持合作。5. 獲確認(rèn)為一所在評(píng)估實(shí)際教學(xué)表現(xiàn)中能提供教師課堂用語(yǔ)並符合語(yǔ)文能力評(píng)核的培訓(xùn)中心。 為負(fù)責(zé)中英文及普通話課堂語(yǔ)言評(píng)估實(shí)地觀課的教院職員開(kāi)辦工作坊。 在教院實(shí)地觀課的評(píng)估內(nèi)加入師訓(xùn)與師資諮詢委員會(huì)的課堂語(yǔ)言評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 所有負(fù)責(zé)評(píng)估實(shí)際教學(xué)表現(xiàn)的教院職員能夠應(yīng)用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，並作出與語(yǔ)文能力評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的可靠判斷。2003/2004 與中英文系和教學(xué)及視導(dǎo)發(fā)展中心緊密合作。 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助工作坊課程。 向資深的學(xué)校教員提供工作坊，使他們?cè)谠u(píng)估中英文及普通話的實(shí)際教學(xué)上能應(yīng)用語(yǔ)文能力評(píng)核的標(biāo)準(zhǔn)。 招募大量資深的學(xué)校教員參加工作坊。 肯定計(jì)畫(huà)的價(jià)值。2003 短期從經(jīng)常性特定撥款資助有關(guān)計(jì)畫(huà)（中期從優(yōu)質(zhì)教育基金尋求資助）。教職員素養(yǎng)1. 提供一隊(duì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教職員（包括長(zhǎng)工及借調(diào)）、行政及技術(shù)人員，確認(rèn)他們?cè)谡Z(yǔ)文教育發(fā)展、評(píng)估、學(xué)務(wù)行政及教育與資訊科技各方面的專長(zhǎng)。 支持職員繼續(xù)進(jìn)修專業(yè)提升課程。 要求職員在某些專業(yè)項(xiàng)目上參加培訓(xùn)課程。 所有教職員取得師訓(xùn)及語(yǔ)文相關(guān)的高級(jí)學(xué)位。 確認(rèn)所有行政及技術(shù)人員在學(xué)務(wù)行政及教育與資訊科技方面的專業(yè)知識(shí)。2003/2004 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助職員進(jìn)修專業(yè)提升課程。 為晉升為高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師的語(yǔ)文導(dǎo)師提供訓(xùn)練。 提供訓(xùn)練予高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師，代替統(tǒng)籌員的角色。2002重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金）學(xué)術(shù)1. 確認(rèn)有關(guān)語(yǔ)文學(xué)術(shù)及研究的專長(zhǎng)。 語(yǔ)文導(dǎo)師及高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師進(jìn)行有關(guān)課堂的語(yǔ)文研究計(jì)畫(huà)，包括需求分析與判斷語(yǔ)文增潤(rùn)課程的效能及語(yǔ)文發(fā)展方法。 語(yǔ)文導(dǎo)師及高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師參加本港及國(guó)際的研討會(huì)，並於會(huì)上發(fā)表論文。 語(yǔ)文導(dǎo)師及高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師在國(guó)際評(píng)審的期刊上刊登文章。2002 （資源及行政）爭(zhēng)取更多經(jīng)常性特定撥款資助語(yǔ)文增潤(rùn)項(xiàng)目。 （資源及行政）校內(nèi)研究基金資助予語(yǔ)文導(dǎo)師及高級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)師。 在優(yōu)質(zhì)教育基金和研究撥款委員會(huì)的資助下，進(jìn)行有關(guān)語(yǔ)文發(fā)展、評(píng)估、語(yǔ)文自學(xué)及資訊科技的研究計(jì)畫(huà)。 獲得優(yōu)質(zhì)教育基金資助至少一項(xiàng)主要有關(guān)語(yǔ)文發(fā)展或評(píng)估的計(jì)畫(huà)。 獲得研究撥款委員會(huì)資助至少一項(xiàng)主要有關(guān)語(yǔ)文發(fā)展或評(píng)估的計(jì)畫(huà)。2002 （研究及發(fā)展）研究及國(guó)際合作中心支持有關(guān)資助計(jì)畫(huà)的申請(qǐng)。 爭(zhēng)取校外撥款資助進(jìn)行受委託有關(guān)語(yǔ)文發(fā)展、評(píng)估、語(yǔ)文自學(xué)及資訊科技的研究計(jì)畫(huà)。 獲委託進(jìn)行至少一項(xiàng)有關(guān)語(yǔ)文教育的研究計(jì)畫(huà)。2002/2003 （研究及發(fā)展）研究及國(guó)際合作中心支持有關(guān)資助計(jì)畫(huà)的申請(qǐng)。 發(fā)展並出版語(yǔ)文增潤(rùn)課程的自學(xué)教材。 經(jīng)嚴(yán)格的評(píng)核及修改後，出版語(yǔ)文增潤(rùn)課程的自學(xué)教材，讓校內(nèi)外人士採(cǎi)用。2002 向?qū)W術(shù)出版委員會(huì)尋求資助。 作為學(xué)校教科書(shū)（中英文及/或普通話）的顧問(wèn)或作者。 從商業(yè)出版社及教育組織/贊助商獲取委託權(quán)。2003/2004 使亞太語(yǔ)文教育學(xué)報(bào)成為業(yè)內(nèi)公認(rèn)的學(xué)報(bào)。 獲校外認(rèn)可出版亞太語(yǔ)文教育學(xué)報(bào)。 亞太語(yǔ)文教育學(xué)報(bào)或其論文獲得卓越學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。2004 向?qū)W術(shù)出版委員會(huì)尋求資助。重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金） 出版學(xué)術(shù)刊物與亞太語(yǔ)文教育學(xué)報(bào)互相配合。 出版不定期的語(yǔ)文教育論文。2003/2004 向?qū)W術(shù)出版委員會(huì)尋求資助。 國(guó)際語(yǔ)文教育研討會(huì)及語(yǔ)文教育中心籌辦的其他會(huì)議及研討會(huì)指定刊登的學(xué)術(shù)論文獲得認(rèn)可的地位。 獲校外認(rèn)可出版國(guó)際語(yǔ)文教育研討會(huì)指定刊登的學(xué)術(shù)論文。 國(guó)際語(yǔ)文教育研討會(huì)或其他研討會(huì)的論文獲得卓越學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。2004 向?qū)W術(shù)出版委員會(huì)尋求資助。 發(fā)展並出版自負(fù)盈虧英文及普通話教師語(yǔ)文能力提升課程的教材。 經(jīng)嚴(yán)格的評(píng)核及修改後，出版中心內(nèi)發(fā)展的語(yǔ)文能力評(píng)核課程的教材，讓校內(nèi)外人士採(cǎi)用。2002 向?qū)W術(shù)出版委員會(huì)尋求資助。文化1. 推動(dòng)語(yǔ)文教育學(xué)院內(nèi)一股合作、參與及互助的組織文化風(fēng)氣。 聯(lián)繫語(yǔ)文教育學(xué)院內(nèi)各部門的關(guān)係及合作。 成功爭(zhēng)取共同發(fā)展及研究的計(jì)畫(huà)和自負(fù)盈虧的教學(xué)課程。2002/2003 與中英文系緊密聯(lián)繫。2. 發(fā)展成一個(gè)讓職員及學(xué)生共同分享中心的遠(yuǎn)景、明白策略計(jì)畫(huà)及實(shí)施計(jì)畫(huà)、士氣高昂及合作和諧的團(tuán)體，以達(dá)成策略目標(biāo)。 讓所有職員共同參與討論中心的遠(yuǎn)景及策略計(jì)畫(huà)和實(shí)施計(jì)畫(huà)的持續(xù)發(fā)展。 不斷評(píng)估中心有關(guān)遠(yuǎn)景及策略目標(biāo)的活動(dòng)。 以職員為本位，讓他們必要時(shí)提出對(duì)中心遠(yuǎn)景及策略計(jì)畫(huà)和實(shí)施計(jì)畫(huà)的意見(jiàn)，以及討論可改善的地方。 確認(rèn)中心的活動(dòng)成功地達(dá)到遠(yuǎn)景和策略目標(biāo)。持續(xù)進(jìn)行3. 在職員與學(xué)生之間建立終生學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的優(yōu)良文化。 釐定清晰的語(yǔ)文增潤(rùn)素質(zhì)目標(biāo)，並有相關(guān)的量度素質(zhì)指標(biāo)予以配合。 從課程評(píng)估到學(xué)習(xí)材料、設(shè)施、教師表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果均有認(rèn)可的素質(zhì)保證機(jī)制。2002重點(diǎn)成效領(lǐng)域策略目標(biāo)策略成功目標(biāo)時(shí)間安排主要涉及範(fàn)圍與其他部門合作額外資源（地方、人手、資金） 在學(xué)生之間提倡終生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。透過(guò)語(yǔ)文學(xué)系的協(xié)助，把這種風(fēng)氣推廣至教院內(nèi)所有語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。 發(fā)展並推廣語(yǔ)文自學(xué)教材。 更多語(yǔ)文學(xué)系教職員及學(xué)生使用研習(xí)中心，並予以記錄。 更多學(xué)生使用中心網(wǎng)上的語(yǔ)文自學(xué)教材。2002 與中英文系緊密聯(lián)繫。 鼓勵(lì)職員終身學(xué)習(xí)，並就其興趣及專業(yè)範(fàn)圍學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言。 所有職員在某程度上都能顯示其有第二及第三語(yǔ)言的能力。2003/2004 （資源及行政）從職員發(fā)展基金撥款資助職員進(jìn)修專業(yè)提升課程。全球關(guān)係與夥伴關(guān)係1. 與社會(huì)及國(guó)際合作，為香港語(yǔ)文教育的政策及發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 在主要政策討論上作出貢獻(xiàn)，例如回應(yīng)諮詢文件及在政策事宜上發(fā)表意見(jiàn)。 鼓勵(lì)教職員積極加入課程發(fā)展處/教育署/香港考試局的委員會(huì)及其他教育委員會(huì)。 游說(shuō)使語(yǔ)文教育中心/語(yǔ)文教育學(xué)院成為決策機(jī)構(gòu)中的成員。 通過(guò)院長(zhǎng)委派語(yǔ)文教育學(xué)院的