四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit3 My friends A Let’s learn 人教PEP.doc

My friends教學(xué)設(shè)計(jì)課題目My friends課型新課備課時(shí)間上課時(shí)間班級(jí)姓 名課標(biāo)要求與分析PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends A Lets learn 的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)要求中能相互致以簡單問候，能夠交流簡單的個(gè)人信息，在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然流暢。他有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是技能目標(biāo)，行為動(dòng)詞是問候，學(xué)習(xí)水平是運(yùn)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容是問候語。第二項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是技能目標(biāo)，行為動(dòng)詞是交流，學(xué)習(xí)水平是表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是個(gè)人信息。第三項(xiàng)課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，行為動(dòng)詞是做到，學(xué)習(xí)水平是了解，學(xué)習(xí)內(nèi)容是語音、語調(diào)。教材分析本單元是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends第一課時(shí)，與學(xué)過的I have.句型有機(jī)融合，主要運(yùn)用句型He is He/She has結(jié)合本課時(shí)的朋友進(jìn)行融合及介紹。本單元主題My friends主要圍繞“朋友”這一題材開展，本課時(shí)主要是通過聽、說、問、答、猜、演等多種形式，幫助學(xué)生理解語言，習(xí)得語言，表達(dá)語言，為本單元Part B部分學(xué)習(xí)及家庭成員的介紹做好了鋪墊。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：四年級(jí)學(xué)生喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。劣勢(shì)：這一學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做。重、難點(diǎn)： 課標(biāo)要求“在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然流暢?！苯滩姆治鲋兄赋觯骸氨締卧饕\(yùn)用句型He is He/She has結(jié)合本課時(shí)的家庭成員進(jìn)行融合及介紹?！蓖ㄟ^對(duì)課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是tall and strong short and thin friendly quiet.課標(biāo)要求“能相互致以簡單的問候，能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用英語做游戲。能夠交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。”學(xué)情分析中可以看出，三年級(jí)學(xué)生詞匯掌握較少，不能較好的運(yùn)用語言來進(jìn)行交際，因此根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容分析和學(xué)情分析，確定本節(jié)課的難點(diǎn)是型Who is he? He/She is He/She has 描述家庭照片。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過聽、說、問、答的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生初步感知所學(xué)新單詞。2、運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，通過猜、演的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞做替換練習(xí)。3、小組創(chuàng)編對(duì)話、表演對(duì)話等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語交流的能力。教具多媒體課件、圖片流程一、 情境導(dǎo)入。(3分鐘）1猜謎語。教師說，學(xué)生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教師出示圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：Its tall. Its short.二、引思質(zhì)疑。(10分鐘)1 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）2讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。4 教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。三、合作探究。(12分鐘)1聽錄音帶，跟讀對(duì)話。2教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She is quiet. Who is she?(板書)3讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。四、鞏固練習(xí)(5分鐘）Lets find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small,thin.教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, friendly.五、拓展歸納。(5分鐘）教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計(jì) My friendsWho is heshe?He/She is tall and strong short and thin friendly quiet.作業(yè)情況預(yù)習(xí)Listen to the tape Read the sentences教學(xué)后記優(yōu)點(diǎn)：這堂課從創(chuàng)設(shè)情景入手給學(xué)生營造一種真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教學(xué)中巧妙地把重、難點(diǎn)句型變換形式反復(fù)進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過看、聽、說、模仿，一步步地感知和理解所學(xué)知識(shí)。在鞏固新知階段，采用了各種各樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)樂趣，并積極主動(dòng)地參與到合作過程中來學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)了學(xué)生初步運(yùn)用英語交流的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生缺點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生不能參與到合作學(xué)習(xí)中去,is和has個(gè)別學(xué)生混淆。改進(jìn)