四川省射洪縣射洪中學高二語文《重新創(chuàng)造的藝術天地》課件.pptVIP

重新創(chuàng)造的藝術天地 謝冕 一 預習診斷 1 選擇下列各組詞語中注音完全正確的一項 a 崔顥 h o 羞窘 ji ng 邂逅 xi h u b 婀娜 lu 繾綣 ju n 奢 sh 望c 咀嚼 j ji o 抽搐 ch 詛咒 zh u d 悵惘 w ng 晦澀 s 翅 zh 膀婀娜 nu 繾綣qi nqu n 情投意合 難舍難分 纏綿 咀嚼j ju 翅ch 膀 a 2 選擇詞語填空 正確的一組是 a 荒唐看透包含b 唐突洞悉蘊含c 唐突看透蘊含d 荒唐洞悉包含 你又不認識他 一見了他就嘻嘻哈哈的 這未免太了吧 他是馳騁文壇的老作家 長著一雙社會的眼睛 你那點名堂還能蒙過他嗎 欣賞詩歌不要光看表面意思 要善于體會意象所的情感 b 想像力比知識更重要 因為知識是有限的 而想像力概括著世界上的一切 推動著進步 并且是知識進化的源泉 愛因斯坦 思接千載 視通萬里 精騖八極 心游萬仞 劉勰 文心雕龍 神思 本文闡釋的內容為 對詩歌的鑒賞 是一種再創(chuàng)造 再創(chuàng)造的主要方式是想像活動 通過想像可以把握詩人的藝術構思 再現詩人創(chuàng)造的詩歌形象 錦瑟李商隱 錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年 莊生曉夢迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙 此情可待成追憶 只是當時已惘然 詩人別有寄托而又不愿明說 常用 無題 名篇 有題而等于無題 前人對李商隱 錦瑟 的三種理解 朱彝尊認為是 悼亡詩也 意亡者喜彈此 故睹物思人 因而托物起興 何焯zhu 認為 此篇乃自傷之詞 騷人所謂 美人遲暮 也 汪師韓認為 錦瑟乃是以古瑟自況 世所用者 二十五弦之古制 不為時尚 成此才學 有此文章 故曰 無端 假如我是一只鳥 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱 這被暴風雨所打擊著的土地 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹刮著的激怒的風 和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了 連羽毛也腐爛在土地里面 為什么我的眼里常含淚水 因為我對這土地愛得深沉 1938年11月17日 通過想像正確把握藝術構思 豐富地再現詩歌形象 我愛這土地 說明欣賞中的想像活動 圍繞詩中形象 意象 展開 長干曲 一詩作者就內容作了鑒賞 你能從中賞析出時代的特點嗎 提示 可以看出其時代之開放 一個女子竟主動向男子問話 宋代以后是少有的 長干曲崔顥君家何處住 妾住在橫塘 停船暫借問 或恐是同鄉(xiāng) 長干曲 說明詩中形象和情感通過讀者自由的想像得到了展現 作者鑒賞徐志摩的 沙揚娜拉 是從詩人 讀者 這一己方來鑒賞的 你能從作為詩的形象的彼方來鑒賞它嗎 提示 這首詩更能體現出日本女郎對被送者的眷戀之情 可以說這種離別的愁緒比 我 尤甚 沙揚娜拉 贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞 道一聲珍重 道一聲珍重 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚娜拉 沙揚娜拉一首 說明在想像活動中 欣賞者可以將自己或聯(lián)想到的其他人物 移入 從而創(chuàng)造出生動的畫面 欣賞詩歌的方法 1 泡 要把詩人由繁復的生活現象加以高度精煉的東西還原到它原來的狀態(tài)中去 詩歌的特點 濃縮 生活 詩歌 繁復 創(chuàng)作 還原 泡 濃縮 朗誦臧克家的 老馬 一詩 請做發(fā)揮性的鑒賞 老馬臧克家總得叫大車裝個夠 它橫豎不說一句話 背上的壓力往肉里扣 它把頭沉重地垂下 這刻不知道下刻的命 它有淚只往心里咽 眼里飄來一道鞭影 它抬起頭望望前面 提示 老馬原本是一個受壓迫者的形象 我們可以延伸到所有遭受重壓的人 如生活重壓下的農民工 養(yǎng)兒育女的父母 辛勤耕耘的老師 方法 找 特點 含蓄 隱喻 尋找并最后判斷詩人提供的形象背后所蘊含的情思 找 詩 隱喻 含蓄 讀者 用低沉的喉嚨灼熱地歌唱祖國在英雄倒下的地方我起來歌唱祖國我把長城莊嚴地放上北方的山巒像晃動著幾千年沉重的鎖鏈像高舉起剛剛死去的兒子他的軀體還在我手中抽搐我的身后 有我的母親民族的驕傲 苦難和抗議在歷史無情的眼睛里掠過一道不安深深地刻在我的額角一條光榮的傷痕硝煙從我的頭上升起無數破碎的白骨叫喊著隨風飄散驚起白云驚起一群群純潔的鴿子 祖國啊 祖國 節(jié)選 找 方法 特點 主觀性 讀者往往走進詩人所創(chuàng)造的境界中去 往往把自己內心的主觀世界融進詩人創(chuàng)造的客觀世界中去 期望能引起共鳴式的感性的燃燒 進 詩人創(chuàng)設的客觀世界 進 讀者內心的主觀世界 共鳴 進 李煜的 虞美人 曾被譜曲 在抗戰(zhàn)時期的國統(tǒng)區(qū)很流行 你認為這是什么原因造成的 提示 可能深受當時的亡國論影響 也可能是人們借以表達對國家遭受侵略者蹂躪的感傷 方法 猜 特點 簡約 概括 以自己的經驗和思考來加以補充和闡發(fā) 對詩和詩人的綜合性思考 猜 詩人詩 簡約概括 寬闊 讀者 你能用 猜 字法欣賞聞一多的 也許 嗎 也許 葬歌 聞一多也許你真是哭得太累 也許 也許你要睡一睡 那么叫夜鷹不要咳嗽 蛙不要號 蝙蝠不要飛 不許陽光撥你的眼簾 不許清風刷上你的眉 無論誰都不能驚醒你 撐一傘松蔭庇護你睡 也許你聽這蚯蚓翻泥 聽這小草的根須吸水 也許你聽這般的音樂比那咒罵的人聲更美 那么你先把眼皮閉緊 我就讓你睡 我讓你睡 我把黃土輕輕蓋著你 我叫紙錢兒緩緩的飛 提示 1926年秋 聞一多只身離開家鄉(xiāng)湖北浠水縣 到上海吳淞國立政治大學任教 不久其妻和女兒立瑛即患重病 聞一多得知后 又匆匆返回家鄉(xiāng) 但已經晚了 女兒不幸死亡 年輕的父親心情異常悲痛 他安葬了愛女 就寫下了這首詩 補補補 方法 補 特點 跳躍性 不連貫性 運用自己的經驗和知識對這種不連貫進行 加工 把不連貫的地方加以填補 語 言 跳 越 啟明星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你 年 月 補 艾青的 啟明星 的詩句中到底省略了些什么 提示 人們賦予啟明星的意義是 先驅 可就此思考 然后填補連綴 跳躍性 精約概括 主觀性 含蓄 濃縮 詩歌特點 補 猜 進 找 泡 欣賞訣竅 想象 聯(lián)想 再創(chuàng)造 理清課文內容 詩人創(chuàng)作 讀者再創(chuàng)造 想象 泡 找 進 猜 補 將詩歌形象還原到繁復的生活中 尋找并判斷形象背后所蘊含的情思 把自己的內心世界融進詩歌中去 以自己的經驗和思考去猜 去闡發(fā) 填補連綴詩歌斷續(xù)跳躍的語言 老馬 楓橋夜泊 虞美人 口供 夜雨寄北 這是借陶潛 桃花源記 的意境而寫的寫景詩 詩由遠處落筆 寫山谷深幽 迷離恍惚 隔煙朦朧 其境若仙 然后鏡頭移近 寫桃花流水 漁舟輕泛 問訊漁人 尋找桃源 詩的構思婉曲 意境若畫 有景有情 趣味深遠 蘅塘退士批注 四句抵得一篇 桃花源記 這話不無道理 桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙 石磯西畔問漁船 桃花盡日隨流水 洞在清溪何處邊 運用文中提供的方法欣賞詩歌 野煙繚繞 遠遠望去 便覺橋凌空而飛 因橋有飛動之感 眼前的野煙如同垂掛一道輕紗帷幔 借用錯覺 動靜轉化 隔煙看橋 橋煙成趣 橋似在飛 此為想像 由漁船而想到武陵人 由桃花 漁船而想到桃花源 由桃花源而到桃源洞 這是聯(lián)想 問 字表現了詩人對桃花源心馳神往的情態(tài) 也隱約透露出詩人感到理想渺茫難求的惆悵心情 這是想像 秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 天階夜色涼如水 坐看牽牛織女星 本詩描寫一個宮女正用扇子撲打著飛來飛去的螢火蟲 實際十分含蓄 耐人尋味 一 螢火蟲出沒在野草叢生的荒涼的地方 如今竟在宮院中飛 說明宮女生活凄涼 二 撲螢的動作顯示她孤獨無聊 借以消遣孤苦 三 輕羅小扇象征著她被遺棄的命運 扇子本來是夏天扇風取涼 秋天就不用了 故古詩中常指棄婦 課堂練習 第二教材32 33頁 基礎運用 一 選擇題1 6第二教材34頁 語言綜合運用 5 6 1 繾綣qu n 形容情投意合 難舍難分 纏綿 邂xi 逅 偶然遇見 久別的親友 譬p 如c 2 唐突費解烘托c 3 必須 表示事理上和情理上的必要 一定要 必經 必須經過 精妙 精致巧妙 美妙 美好 奇妙 展現 顯現出 展示 再現 過去的事情 再次出現 b 4 知人論世 要了解一個歷史人物 必須了解他所處的歷史時代 比肩接踵 人一個挨著一個 接連不斷 渾然天