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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略慶安縣巨寶山鄉(xiāng)中學(xué) 有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),有效教學(xué)追求社會化、人性化教育,強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。有效課堂教學(xué)的表現(xiàn):課堂上教師能自由駕馭課堂,收放自如:要動能動 ,要靜能靜,要思能思,要看能看,要停能停,學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲,都有學(xué)習(xí)的快樂。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:一、備課要以本為本,以人為本有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查,而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的,有什么不行?其實(shí)我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本,是以教科書為本而編寫的,不能以人為本,因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本為本,備教材(要教什么內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)是什么),而且還要以人為本,重點(diǎn)是要備學(xué)生,(教到什么程度,教學(xué)難點(diǎn)是什么,用什么方法教),要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后,至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度,而一部分學(xué)生卻跟不上來,勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去(開小差),就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品,可學(xué)生卻不原意吃,怎么還談得上消化呢?可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。二、建立和諧的師生關(guān)系1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解,甚至感激,如果不和諧的師生關(guān)系,善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解,有時甚至導(dǎo)致師生沖突,影響課堂教學(xué)。2、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間,主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友的身份和學(xué)生“親密”接觸,或聊天、或活動(打球、游戲、講故事、講笑話等等),同時在活動中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),使學(xué)生“親其師”,從而能“信其道”。三、營造輕松愉快的課堂氛圍教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍,就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉,不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字,我卻不認(rèn)同,試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),再加上正統(tǒng)的教師,呆板一平如鏡的語言,我們那活潑好動的學(xué)生能堅(jiān)持40分鐘嗎?所以教師口頭語言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑,都能及時喚起學(xué)生注意力集中,一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂,就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道,一道好菜除了主要材料以外,還必須添加適量的佐料,佐料放多了,菜不好吃,不放佐料也不行,雖然有營養(yǎng),但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此,總得讓學(xué)生感覺味道好,愛聽,所以就得放點(diǎn)作料(笑話幽默),但不能太多,因?yàn)樾υ捰哪嗔耍n堂沖淡了,喧賓奪主,課堂沒內(nèi)容,學(xué)生學(xué)不到知識。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作,就足以引起學(xué)生們的興奮,然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來。四、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)中絕對的、萬能的、教學(xué)方法是沒有的,但不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,否則任何方法都是失敗的。計(jì)算、概念、幾何、應(yīng)用題等這些不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn),教師選用的教學(xué)方法也必須適宜于這些內(nèi)容的不同特點(diǎn),這樣才能提高教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)(1)如教學(xué)打折銷售,就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法,首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景,讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動,接著提問:打折銷售后,商家會虧本嗎?每件商品所賺的錢怎樣計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生得到:利潤=售價(jià)成本價(jià)。(2)列函數(shù)式:引導(dǎo)同學(xué)從平時坐出租車中了解,引導(dǎo)學(xué)生得到:車費(fèi)=起價(jià)+超過的價(jià)錢。2、利用實(shí)物教學(xué),可以將抽象的東西直觀化,深奧的東西淺顯化,從而克服學(xué)生的思維障礙,這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 如在教學(xué)螞蟻怎樣走最近時,我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,然后再變動教具,讓他們對比自己的猜測與實(shí)際的區(qū)別,從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設(shè)計(jì),由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。3、運(yùn)用電教手段教學(xué)(1)一堂課只有40分鐘,有些課涉及到概念、定理、注意事項(xiàng)多,它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫,一堂課很難按時完成任務(wù),學(xué)生學(xué)起來非常吃力,結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用電教手段,可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚,屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時,由于這節(jié)課的難度較大,我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)對于要由一個運(yùn)動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué);例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,也可以利用“z+z”制作一個運(yùn)動著的課件,通過課件的演示,可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):如搜索勾股定理的證明方法、梯形中位線定理證明等。4、學(xué)生動手實(shí)踐教學(xué):如講菱形時,我就讓同學(xué)們自制菱形紙片,讓同學(xué)通過實(shí)物找到菱形的邊、角、對角線都具有哪些性質(zhì)?學(xué)生通過自己的操作可以自己得出結(jié)論,從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之,要經(jīng)營好一個課堂,做一道既營養(yǎng)價(jià)值高
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