小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí) 三 年 級(jí) 教材版本 自主開(kāi)發(fā) 一、課程目標(biāo)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升。注重學(xué)生參與活動(dòng)的主體性，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，逐步掌握獲取信息和處理信息的方法，并初步養(yǎng)成從事研究活動(dòng)的正確態(tài)度和良好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容分析：（一）教材分析：“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)，安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)慣、認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成好習(xí)慣。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得積極地體驗(yàn)，激發(fā)自我認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性，并初步養(yǎng)成好習(xí)慣陪伴自己成長(zhǎng)。（二）學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，求知欲和參與意識(shí)，而且具有一定的自我覺(jué)察能力，對(duì)研究問(wèn)題有比較濃厚的興趣，但對(duì)習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何改掉壞習(xí)慣還沒(méi)有深入思考過(guò)，通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，知道習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要性，發(fā)展良好的自我認(rèn)識(shí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義，并通過(guò)自我覺(jué)察和向他人學(xué)習(xí)，改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種途徑了解什么是習(xí)慣，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并下定決心改正自己的壞習(xí)慣，不斷完善自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步養(yǎng)成關(guān)注日常生活中一些小細(xì)節(jié)的意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身生活中的不良習(xí)慣，增強(qiáng)見(jiàn)賢思齊的行動(dòng)自覺(jué)性。四、本課教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己壞習(xí)慣，并下定決心改正自己的壞習(xí)慣。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)教法建議：1.情境教學(xué)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)的情境和自我感悟的情境，圍繞情景展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。學(xué)法建議：1.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)上網(wǎng)收集、調(diào)查訪問(wèn)等方式了解自己所需要的資料。 2.合作探究：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，相互啟發(fā)，獲取感悟。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議：教學(xué)資源建議：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種表格等。學(xué)生準(zhǔn)備：完成調(diào)查表，有目的地搜集和整理有關(guān)習(xí)慣的資料。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)方法建議：1.小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)記錄他人的建議！2.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。從學(xué)生課前的資料收集、課堂上的交流、探究活動(dòng)的參與度等方面給予評(píng)價(jià)。3.注意評(píng)價(jià)方法的多元化。可采取教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)、小組間評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。八、教學(xué)課時(shí)建議：建議：三課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是習(xí)慣和好習(xí)慣、壞習(xí)慣。2、通過(guò)翻閱書(shū)籍，查閱資料尋找習(xí)慣影響人生的案例，提高學(xué)生收集，整理資料的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注習(xí)慣的熱情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生明白習(xí)慣有好有壞，對(duì)人生的影響也截然不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)習(xí)慣的案例。學(xué)生準(zhǔn)備：收集習(xí)慣影響人成功的案例。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，習(xí)慣決定命運(yùn)，世界上最可怕的力量是習(xí)慣。請(qǐng)閱讀下面的小故事，談?wù)勀愕母邢?。課件出示：“林旺”的故事林旺是一只小象，它在很小的時(shí)候，就被關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園，一條腿被一根鐵鏈拴在了木樁上。有一次，林旺想掙脫鐵鏈到猴山看看猴老弟，沒(méi)想到用力過(guò)猛，鐵鏈把腿掙得生疼。“哎呀，這條鐵鏈太牢了！”林旺含淚舔著自己流血的腿，心想，“我這頭小象是掙不開(kāi)這條鐵鏈的?！卑肽旰?，林旺又想到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又把腿掙得生疼，它又想：“我這頭小象是掙不開(kāi)這條鐵鏈的。”經(jīng)過(guò)兩次的失敗，林旺再也不敢去掙那條鐵鏈了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，林旺長(zhǎng)成大象了。這時(shí)候的林旺完全可以掙脫鐵鏈到外面瀟灑走一回了。但是，經(jīng)過(guò)前兩次的失敗，林旺已經(jīng)習(xí)慣性的認(rèn)為自己是不可能掙脫這條鐵鏈的，它再也不想到外面去玩兒了。終于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)瀟灑走世界的愿望?？梢?jiàn)，習(xí)慣決定了林旺的一生只能在象房中度過(guò)。學(xué)生活動(dòng)：1、看了這個(gè)小故事，你有那些想法？將想法在組內(nèi)交流。2、組長(zhǎng)匯總小組內(nèi)的想法并匯報(bào)交流。教師小結(jié)：習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。習(xí)慣對(duì)大象的影響真是大！習(xí)慣對(duì)人類的影響又何嘗不是如此！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：教師板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生閱讀習(xí)慣決定命運(yùn)的小故事，使學(xué)生在吃驚的同時(shí)，激發(fā)了他們對(duì)習(xí)慣探究的熱情。（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）1、什么是好習(xí)慣學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：老師收集了一段諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的談話資料,請(qǐng)同學(xué)們閱讀后交流一下自己的想法？課件出示資料窗：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！苯處焼l(fā)：看了這個(gè)小故事，你有哪些想法？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀資料，小組交流自己的感悟，派代表匯報(bào)想法。教師小結(jié)：這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。世界上最寶貴的財(cái)富是習(xí)慣，不僅一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，是如此，對(duì)于人的一生，更是如此?？梢?jiàn)，好習(xí)慣對(duì)我們的成功多么重要！2、認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讀讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)壞習(xí)慣有了怎樣的認(rèn)識(shí)？課件出示故事：有個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)在遙遠(yuǎn)的海邊有不老石，于是不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到海邊尋找傳說(shuō)中的石頭，可是，當(dāng)他來(lái)到海邊，卻看到了無(wú)數(shù)的碎石塊不規(guī)則的散布在沙灘上，于是，為了能區(qū)分已經(jīng)看過(guò)的和沒(méi)有檢查過(guò)的石塊，年輕人開(kāi)始將石塊一塊一塊的撿起來(lái)檢查一下，然后扔到海里。年復(fù)一年，原來(lái)的年輕人，變成了現(xiàn)在的老人，每天他都重復(fù)的做一件事情，那就是撿起石塊，然后看一眼扔掉。終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中的不老石，但是自己的手卻不聽(tīng)使喚的，習(xí)慣性的將不老石扔入了海里面。學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀后，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流你的想法。（2）小組代表匯報(bào)本組的想法。教師小結(jié)：這位老人養(yǎng)成的隨手一扔，扔掉了自己一生苦苦尋找的寶貝。可見(jiàn)壞習(xí)慣是多么可怕！3、深入探究小組交流自己收集的資料，談?wù)剬?duì)習(xí)慣你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自由匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，共同感悟什么是好習(xí)慣及其益處，什么是壞習(xí)慣及其危害，加深了學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（10分）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人在日常生活起居、言談舉止、社會(huì)交往等方面無(wú)不顯露出某種習(xí)慣的痕跡。你認(rèn)為周圍同學(xué)都有哪些習(xí)慣？結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。學(xué)生活動(dòng)：1、思考小組同學(xué)都有哪些習(xí)慣？并結(jié)合自身實(shí)際談一談。2、將你所發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣寫(xiě)下來(lái)，在小組內(nèi)交流。我的觀察 第 小組 成員所具有的習(xí)慣學(xué)生活動(dòng)：相互說(shuō)出小組內(nèi)成員的習(xí)慣，對(duì)別人的發(fā)言做好記錄，小組成員派代表匯報(bào)。教師小結(jié)：知人者智，自知者明，我們只有正確認(rèn)識(shí)自己的習(xí)慣，才能不斷完善自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同伴互助的找習(xí)慣活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到習(xí)慣時(shí)刻伴著我們，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究習(xí)慣的興趣。（四）總結(jié)與提升（5分鐘）1、談?wù)勀氵@節(jié)課你的收獲？2、同學(xué)們，我們成長(zhǎng)的小腳印，歪歪扭扭，有時(shí)還會(huì)跌倒，但我們都勇敢地站起來(lái)了，回頭望去，我們的路越來(lái)越寬廣，我們也越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。成長(zhǎng)的歲月像流水，在這如水的歲月里，你知道自己曾有哪些習(xí)慣嗎？課下，完成我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查。我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查姓名年齡性別爸爸的話媽媽的話我的好習(xí)慣我的壞習(xí)慣我的感想板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)習(xí)慣什么是習(xí)慣？習(xí)慣的分類：好習(xí)慣、壞習(xí)慣人人都有習(xí)慣第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞。2、通過(guò)課前小調(diào)查，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中曾有哪些習(xí)慣。3、通過(guò)自我觀察、小組交流，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)課前小調(diào)查，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中曾有哪些習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)自我觀察、小組交流，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查（每人一份）活動(dòng)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。課件出示：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。學(xué)生活動(dòng)：談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感想，先在小組交流，再派代表匯報(bào)。教師小結(jié)：原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始。點(diǎn)滴之中，凸顯了習(xí)慣的重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前蘇聯(lián)宇航員加加林的故事，讓學(xué)生意識(shí)到好習(xí)慣的重要，激發(fā)學(xué)生探究自己習(xí)慣的熱情。（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)足跡教師啟發(fā)：從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或曾讓你取得小勝利或取得一些事情上的成功？又有哪些壞習(xí)慣使你受到了拖累？結(jié)合我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，供大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)。我的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查姓名年齡性別爸爸的話媽媽的話我的好習(xí)慣我的壞習(xí)慣我的感想學(xué)生活動(dòng)：（1）同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己的“習(xí)慣”成長(zhǎng)小調(diào)查，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣改掉壞習(xí)慣或怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣的。（2）小組派代表匯報(bào)交流。教師小結(jié)：回首過(guò)去，我們養(yǎng)成了許多習(xí)慣，既有好習(xí)慣又有壞習(xí)慣。我們要堅(jiān)持好習(xí)慣，因?yàn)樗苁刮覀兘K生受益；要改掉壞習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)使我們一生受拖累。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）我的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有哪些學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：交流“我的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣自查表”，總結(jié)一下，你哪些方面做得比較好，哪些方面做的還不夠好，有待努力。我的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣自查表編號(hào)習(xí)慣表現(xiàn)能基本能不能1上課時(shí)從來(lái)不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)老師講課2每天放學(xué)后按時(shí)回家，認(rèn)真完成作業(yè)3能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)報(bào)獲取知識(shí)，積累知識(shí)4每天都能按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)5經(jīng)常使用“您好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)6家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食7在父母勞累時(shí)，會(huì)給父母遞過(guò)一杯水，盛上一碗飯8經(jīng)常主動(dòng)洗碗、拖地，幫助父母做家務(wù)9乘車、購(gòu)物時(shí)會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，遵守公共秩序10不和別的同學(xué)比吃穿，不亂花錢通過(guò)自查，我發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣有 我還有待努力的方面是 學(xué)生活動(dòng)：先小組討論交流,再班內(nèi)匯報(bào)。教師小結(jié)：心理學(xué)巨匠威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們?nèi)松挠绊懼?。我們要下定決心改掉壞習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自我反省意識(shí)，向養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣邁出了關(guān)鍵一步。（四）總結(jié)與交流（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)勇敢的人是一個(gè)敢于直視自己缺點(diǎn)的人。觀察下圖，說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：（1）先觀看圖片，然后想想自己有沒(méi)有這些習(xí)慣。（2）小組交流怎樣改掉這些壞習(xí)慣。教師總結(jié)：一個(gè)人最大的敵人是自己，想法改變，你的態(tài)度就會(huì)跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣就會(huì)跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格就會(huì)跟著改變；性格改變，你的人生就會(huì)跟著改變。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)自我我的好習(xí)慣我的壞習(xí)慣第三課時(shí) 養(yǎng)成好習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo):1、能夠通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)好習(xí)慣的重要，并下定決心改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。2、注意生活中的一些小細(xì)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到小細(xì)節(jié)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。3、通過(guò)向他人學(xué)習(xí)，請(qǐng)別人監(jiān)督，改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：注意生活中的一些小細(xì)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到小細(xì)節(jié)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)向他人學(xué)習(xí)，請(qǐng)別人監(jiān)督，改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于好習(xí)慣的名言。關(guān)于好習(xí)慣的名言名人名言獲得資料的途徑與方法教育家孔子“少成若天性，習(xí)慣如自然”網(wǎng)絡(luò)搜尋教育家陳鶴琴“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”圖書(shū)查找活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”請(qǐng)讀一讀你從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上收集到的關(guān)于好習(xí)慣的名言，咱們共同分享。學(xué)生活動(dòng)：先小組交流所收集的名言，再班內(nèi)匯報(bào)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)從每一件小事做起，你知道影響我們成長(zhǎng)的習(xí)慣有哪些嗎？學(xué)生活動(dòng)：（1）獨(dú)立思考哪些習(xí)慣重要。（2）小組交流后，派代表介紹你們小組認(rèn)為最重要的習(xí)慣是什么。教師出示小資料（學(xué)生自學(xué)、交流）：十種終生受用的習(xí)慣 說(shuō)了就做（誠(chéng)實(shí)）。耐心聽(tīng)別人講話。按規(guī)則辦事。用過(guò)的東西放回原處。天天鍛煉身體。做事有計(jì)劃。及時(shí)感謝別人的幫助。節(jié)約每一分錢。做自己做的事情敢于負(fù)責(zé)任干干凈凈迎接每一天教師小結(jié)：同學(xué)們，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。英國(guó)的王爾德有句名言：“起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們?！?可見(jiàn)習(xí)慣是多么的重要。教師板書(shū)課題：養(yǎng)成好習(xí)慣【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流關(guān)于好習(xí)慣的名言，思考哪些習(xí)慣最重要，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好習(xí)慣，堅(jiān)定養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）習(xí)慣樹(shù)形象學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一些習(xí)慣不僅影響我們個(gè)人的成長(zhǎng)，而且還關(guān)系我們國(guó)家的形象。在美國(guó)、法國(guó)，在新加坡的賓館和飯店，總有一些用中文書(shū)寫(xiě)的警示牌：不要隨便扔垃圾，請(qǐng)勿隨地吐痰，觀察下圖，談?wù)勀愕母邢?。課件出示：學(xué)生活動(dòng)：（1）先觀看圖片，然后小組交流自己的想法。（2）假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎么辦？ 作為導(dǎo)游，我會(huì)這樣提醒我國(guó)游客： 。教師小結(jié)：作為中國(guó)人，暫且別說(shuō)某些國(guó)家的做法令我們憤怒，但也可以看出一些公民的不良習(xí)慣影響了中國(guó)人在國(guó)際上的形象。由此可見(jiàn)，一個(gè)人擁有一個(gè)好習(xí)慣對(duì)國(guó)對(duì)己是多么重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生觀察我國(guó)游客壞習(xí)慣圖片，促使學(xué)生自我反思、警醒，也培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)家主人翁意識(shí)。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，以下幾種方法曾經(jīng)幫助很多同學(xué)改掉了壞習(xí)慣，養(yǎng)成了好習(xí)慣，看看對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？不良習(xí)慣表現(xiàn)改正方法不愛(ài)做家務(wù)活在雙休日，每天做一件簡(jiǎn)單的家務(wù)活（如洗碗）看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)非常不好若對(duì)蔥過(guò)敏，桌上放棵蔥，不得不坐直，久而成習(xí)慣粗心大意，常?？村e(cuò)題編一本錯(cuò)題集做作業(yè)思想不集中，坐不住遞減法，由最初的4次到3次、2次，直至好習(xí)慣養(yǎng)成我受到的啟發(fā)： 。我想糾正的不良習(xí)慣： 。我想采用的方法： 。學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，再小組交流討論，班級(jí)匯報(bào)。教師小結(jié)： “失敗肯定有原因的，成功必然有方法”無(wú)論是原因，還是方法，都是源自你做事的習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣，就像一張無(wú)限額的支票，可以讓你受用一生。希望你們能牢記其中的道理，積極地行動(dòng)起來(lái)吧！堅(jiān)持不懈改掉壞習(xí)慣，就一定會(huì)成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合別人的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生思考如何改掉自己的壞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（四）總結(jié)與交流 （5分鐘）教師指導(dǎo)語(yǔ)：“以人為鏡，可以知得失?！敝灰覀冞x出自己身邊學(xué)習(xí)的榜樣，明確學(xué)習(xí)什么，再請(qǐng)榜樣監(jiān)督，相信，好習(xí)慣會(huì)向你招手的。學(xué)生活動(dòng)：想想以誰(shuí)為榜樣，完成下表?！笆掷郑粠鸵弧钡怯洷硇彰麑W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，相信大家一定收獲不小?，F(xiàn)在，就讓我們交流一下自己的心得體會(huì)。課堂預(yù)設(shè)：1、我認(rèn)為好習(xí)慣很重要。2、只有處處留意，做個(gè)有心人，就能不斷改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。3、向別人看齊，就能發(fā)現(xiàn)自己的不足教師小結(jié)：少成若天性，習(xí)慣如自然。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課堂的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)是自我主觀能動(dòng)性的開(kāi)啟。引發(fā)學(xué)生以后不斷養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴著自己不斷成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)習(xí)慣樹(shù)形象 不良習(xí)慣改正方法我學(xué)習(xí)的榜樣教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念：在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持學(xué)生的自主探究和主動(dòng)參與，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自我反思，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供自我探究的空間。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的所有的活動(dòng)和問(wèn)題都是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主產(chǎn)生的探究欲望。有了這樣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以一種積極的心態(tài)完成本次活動(dòng)。教師只做一個(gè)“生命的牧者”，學(xué)生成了“自我成長(zhǎng)”的主人。不足：教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。通過(guò)本課的設(shè)計(jì)及實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自我覺(jué)察能力不成比例，這也對(duì)我們綜合實(shí)踐教師提出了要求，要提升學(xué)生的自我覺(jué)察、自我反思能力。附：1、良好的道德習(xí)慣 養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，兒童才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括：（1）誠(chéng)實(shí)、守信、不說(shuō)謊話，不隨便拿別人的東西（2）尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人（3）與客人主動(dòng)打招呼，多用禮貌用語(yǔ)（4）遵守公共場(chǎng)所秩序，不大聲喧嘩、追逐打鬧（5）講究衛(wèi)生、穿戴整潔、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，與兒童的成材直接相關(guān)。它包括：（1）提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣幫助學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí).通過(guò)預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 據(jù)研究證明,人的記憶分三個(gè)階段:瞬時(shí)記憶,短時(shí)記憶,長(zhǎng)時(shí)記憶.上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化時(shí)長(zhǎng)時(shí)記憶.（3）主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑,能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境,有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。（4）經(jīng)常閱讀的習(xí)慣 當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī),也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的三字經(jīng)等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓閱讀成為悅讀.（5）口語(yǔ)交際的習(xí)慣 家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中,要有教育的覺(jué)悟和意識(shí),引導(dǎo)孩子用普通話交談,說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言,培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力.（6）善于提問(wèn)的習(xí)慣 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多啟發(fā)鼓勵(lì)孩