職高論文：淺談美術與環(huán)保一體化教育課堂的建構.docVIP

職高專業(yè)課論文 執(zhí)子之手 與爾同行淺談美術與環(huán)保一體化教育課堂的建構【內容摘要】 隨著現(xiàn)代工業(yè)化社會的發(fā)展，地球環(huán)境已嚴重受損。近日，我國大部分地區(qū)多次被嚴重霧霾籠罩，成為兩會期間熱議話題，環(huán)保工作已經(jīng)成了當務之急。作為一名美術教師，利用學科優(yōu)勢，在日常美術教育教學中滲透環(huán)保知識，增強學生環(huán)保意識是義不容辭的職責。美術課堂不僅是美的課堂，更應該是綠色的課堂，本文就美術、環(huán)保一體化教育課堂的建構作了一些探討?！娟P 鍵 詞】 美術與環(huán)保一體化 教育課堂 建構在21世紀的今天，由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預料不夠，預防不力，導致了全球性的三大危機，資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的一項重要問題。隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度已越來越高，空氣越來越差，水資源短缺令許多海洋生物都將死亡，土地沙漠化令植物難以生長。地球的生態(tài)危機是如此的令人感到心痛，當務之急，便是要讓全人類提高環(huán)保意識，歸根結底要從教育抓起。作為一名教師，應根據(jù)學生的年齡特點，結合學科教學，滲透環(huán)境與發(fā)展知識的教育，從小培養(yǎng)學生保護環(huán)境的初淺知識和簡單技能，這是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現(xiàn)。在日常的美術教學中，我便嘗試用本學科的優(yōu)勢對學生進行環(huán)保教育。那如何滲透環(huán)保教育，我認為主要應從以下幾個方面進行：一、觀察欣賞，提高學生環(huán)保覺悟美術老師可以引導學生觀察周圍的事物，通過多媒體課件讓學生欣賞各種圖片、藝術作品來提高學生的觀察能力、審美能力。關于環(huán)保題材是相當豐富的，筆者認為應該在平時的美術欣賞教學中發(fā)掘出其中所蘊含的豐富的環(huán)保教育因素。在觀察、欣賞的過程中可通過加入對圖片中動植物的生存狀態(tài)的關懷，引發(fā)學生對世界環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和對動植物的強烈愛心，從而對環(huán)保問題更加關注，以此來對學生進行環(huán)保教育的目的。同時，欣賞藝術與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操?！巴ㄟ^審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關系。” 1案例一 美麗的熱帶雨林教學片斷本課中，筆者先讓學生欣賞一組優(yōu)美的熱帶雨林圖片，各式各樣的動植物云集在這片優(yōu)美的雨林中。學生們看得津津有味，他們被我們大自然奇特的景物深深地吸引了。這時，我又播放了一個短片，世界雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭徹底毀滅，珍貴動植物瀕臨滅絕。雨林擁有地球上最復雜的生物系統(tǒng)，可以說是人類生存環(huán)境的調節(jié)器。大片森林資源的消失，會給我們帶來意想不到的傷害。最為明顯的是人類呼吸的氧氣得不到充分的供給，那么人類的生命將危在旦夕?？墒墙裉焖鼌s以驚人的速度徹底毀滅，自然界的一切美景將不復存在，讓人多么痛心。學生通過觸目驚心的短片感受到了壞境污染的危害，也認識到人類要生存、要發(fā)展，必須要用長遠的眼光來看。此時，學生對我們美麗的大自然也產生了無限的關愛、憐憫之心，不知不覺在欣賞的過程中也提高了環(huán)保覺悟。二、收集整理，喚醒學生關愛環(huán)境1、利用社會資源，大自然中尋環(huán)保。充分利用社會資源，挖掘社會課堂中一些相關的知識點，納入到美術教學體系中，豐富了美術教學資源，也拓寬了本學科的教學空間。我經(jīng)常帶學生走出教室、走進大自然。例如2011年10月，我們美術班的部分學生到石塘漁村進行寫生活動。石塘是一座淳樸的漁鎮(zhèn)，被賦予了“東方巴黎圣母院”的美稱。師生到那后，住在漁民家，學生由老師有組織的領著爬山踏浪，接觸自然，他們感覺到了完全的大自然的氣息。在石塘寫生的幾天中，學生畫出來許多優(yōu)秀的作品。如堆砌的石屋，捕魚歸來漁船，寬闊的大海，還有辛勞的漁民等等。通過這次活動，激發(fā)了學生對自然的熱愛，讓學生感受到了大自然的無窮魅力。案例二 我們的學校，我們的家教學片斷筆者在本課中先出示幾張圖片，看過幾張后，有學生馬上反應過來這些圖片拍攝的正是我們學校的一些角角落落。欣賞過程中，學生們一直驚嘆：“這是我們的學校嗎？我怎么每天在這來來去去從沒有發(fā)現(xiàn)？真美！”我告訴學生們：“其實，美一直在我們身邊。原因是你們平時沒有帶著美的眼睛去觀察。同學們，讓我們走出教室，用手中的畫筆繪下學校的種種美景吧！”接著，筆者告訴學生們，這堂課的任務首先是觀察,體驗，然后同學們可隨意選擇校園里的一處美景,進行簡單的構圖練習。校園正是對學生進行環(huán)保教育的良好教材。讓學生觀察校園，描繪校園，也可培養(yǎng)學生的愛校之情。課余，我還指導學生觀察樹木、花草的季節(jié)變化、了解昆蟲、鳥類的生活環(huán)境，讓學生考察家鄉(xiāng)河流、湖泊附近的一些小河溝的水質和污染情況。學生通過此類活動充分的走進自然，融入到社會中，在感受美、創(chuàng)造美的同時也關心社會的環(huán)保事業(yè)，并且創(chuàng)作出了一些意義深刻的環(huán)保繪畫作品。2、查閱網(wǎng)絡平臺，環(huán)保信息從中獲。21世紀，人類全面進入了網(wǎng)絡時代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨變。隨著這網(wǎng)絡的全面覆蓋，我們獲取信息也越來越便捷、全面。教師可充分利用這點，有利于學生獲取更多、更大的信息。 案例三 環(huán)保公益廣告設計教學片斷課前準備：學生通過網(wǎng)絡搜集相關的公益廣告，并在課上播放幾則他們搜索到的視頻資料。有一個國外的公益廣告用出乎意料的結局贏得了學生的喜歡：一對夫妻吵得天翻地覆，丈夫不堪忍受離家出走，妻子抱著幾個孩子失聲痛苦。不一會，房門突然開了，丈夫出現(xiàn)在門口。丈夫回來了！妻兒正欲破涕為笑，哪知丈夫手一伸，啪地把墻上的開關關掉，摔門揚長而去。房內頓時一片漆黑。這時出現(xiàn)字幕：節(jié)約用電，人走燈滅！學生看完后樂得哈哈笑，但隨后也陷入了沉思。通過此類精品公益廣告，再加上教師的誘導，學生的興趣也被激發(fā)出來了，他們有了很高的積極性，很快便有很多同學躍躍欲試。三、思考討論，強化學生環(huán)保意識隨著新課程的實施，課堂思考討論被越來越多的教師所重視并在教學中使用。思考討論體現(xiàn)了現(xiàn)代學習方式的主動性、獨特性、體驗性等特點，能有效的提高課堂教學質量。同時，思考考論更能使學生彼此啟迪，深化認識。案例四 假如我是汽車設計師教學片斷科技不斷的向前發(fā)展，人們家里幾乎都有了一輛小轎車，轎車的出現(xiàn)給我們的出行帶來了很大的方便。我先讓學生欣賞了各種造型精美的現(xiàn)代汽車。但隨之出現(xiàn)的汽車排放尾氣問題也成了人們關注的焦點。緊接著有意識地給同學們補充講解了汽車尾氣的危害與石油資源的有限。等到石油耗盡的時候，如果沒有新的替代性能源，很多機器都將無法運轉，現(xiàn)代人的生活將陷入困境。學生們聽了以后都深深地為此感到憂慮。所以在討論“你想設計一輛什么樣的汽車？”時，就有很多同學想到了要設計一輛環(huán)保型、節(jié)能型的汽車，一些同學還具體提出了要設計“地熱能汽車”、“用水作燃料的汽車”、“植物燃料汽車”等等。當學生去真正關注一件事情的時候，就會用心去思考并尋求解決這件事情的辦法。聯(lián)系美術教學內容將環(huán)境問題拿到課堂上來討論，能夠引發(fā)學生對環(huán)保問題的思考和關注。筆者認為在平時的教學中適時的融入環(huán)境知識，傳播環(huán)保精神理念，不僅能提高學生的創(chuàng)造能力，更能讓學生的環(huán)保意識得到提高，從小就開始關注生態(tài)環(huán)境的保護。四、繪畫創(chuàng)作，引導學生宣傳環(huán)保廣泛利用主題宣傳活動以及繪畫創(chuàng)作，對學生進行環(huán)境保護教育?？衫酶鞣N全國性的、國際性的環(huán)境保護日，組織現(xiàn)場作畫、專題性環(huán)境保護書畫展等美術活動。在環(huán)保美術創(chuàng)作中，學生常常以他們豐富的想像，將自己的所思、所感表現(xiàn)在環(huán)保美術創(chuàng)作中。對于學生學會思考與創(chuàng)作環(huán)保美術的方法，筆者總結出如下幾點：1.學習環(huán)保知識，明確美術創(chuàng)作目的。案例五 地球我們的母親教學片斷為了使他們明確創(chuàng)作目的，我先向學生介紹了一些環(huán)保知識。環(huán)境問題是目前人類面臨的重大問題。這時，我再啟發(fā)學生用畫筆披露地球長期以來遭受各種各樣的磨難，泉水枯竭、亂伐樹木、土地沙漠化、污水流入江河湖海、碧水藍天飽受污染等等，發(fā)出拯救地球的呼聲，指導學生創(chuàng)作環(huán)保繪畫作品。2.運用多種表現(xiàn)形式進行美術創(chuàng)作。一幅精彩讓人難以忘懷的環(huán)保美術作品，要求構思新穎、形式獨特、色彩明快。創(chuàng)作時，我們可以引導學生經(jīng)過周密的構思，確定內容、形式及表現(xiàn)方法，鼓勵學生要具有創(chuàng)新意識。采用具象、抽象、裝飾、漫畫等表現(xiàn)形式，材料的運用上也可多種多樣，把自己真正想要表達的環(huán)保意念自然地表達出來。3.利用廢棄物形式開展手工課，進行環(huán)境保護教育。人類每天都會制造出許多垃圾，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒等無害化處理，而有些地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。如果將生活垃圾回收再利用，就可以有效減少資源浪費從而達到環(huán)保的效果。美術是物質材料結合思想意識形態(tài)的藝術形式，只要合理利用生活垃圾進行創(chuàng)作，就會取得意想不到的效果。2在課堂中，教師可采用直觀演示以及啟發(fā)性教學和以學生為主體的設計制作相結合的教學方法，通過啟發(fā)學生的發(fā)散思維，讓學生應用不同的材料進行手工制作。案例六 變廢為寶教學片斷課前準備：學生收集一些材料，如：塑料瓶、易拉罐、果殼等。生活中，如果加一點點小心思，就能做到“少一分破壞，多一分建設?！眱?yōu)越的生活環(huán)境很容易使學生形成隨意浪費的壞習慣，這其實也是一個浪費資源的問題。收集這些材料不僅可以提高學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，還能提高學生的創(chuàng)造力。豐富的材料可以有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教師可以啟發(fā)學生：“面對這些生活中隨處可見的生活垃圾，我們該如何把廢物變成獨特的工藝品來裝飾美化生活呢？”美術作品要想取得意想不到的效果，和材料運用新奇與巧妙有著直接的關系。學生們在創(chuàng)作中學會了不同材料的加工手段和技能，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。通過藝術構思和加工制作，變廢為寶，也增強了學生的環(huán)保意識。這樣的教學給學生帶來了意想不到的樂趣，他們了解了原來這些生活垃圾同樣可以制作精美的手工藝品，從而樹立了環(huán)保意識，在以后的生活中，便會自覺地、有意識地去做好環(huán)境保護。4開展多樣性課外活動，將環(huán)保進行到底。課外活動的題材很廣，手法多樣，開展活動可以單獨就某一主題開展，也可以結合環(huán)境宣傳日開展小系列的環(huán)境保護活動。讓學生以環(huán)保為主題進行繪畫創(chuàng)作不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力更能讓學生積極主動的參與到宣傳環(huán)保的活動中去。為此，我經(jīng)常帶領學生創(chuàng)作環(huán)保的宣傳品，如：環(huán)保宣傳畫、環(huán)保小報、環(huán)保手冊、環(huán)保賀卡等等。并讓學生用自制的宣傳品對自己的家人和住宅小區(qū)里的鄰居進行宣傳，根據(jù)同學們的表現(xiàn)評選出環(huán)保小衛(wèi)士。這時，孩子們的行動也換起了大人們對環(huán)保的責任感，讓全民都參與到環(huán)保行動中來，為建設地球美好的家園盡一份力量。在這些豐富多彩的美術活動中學生既可以提高繪畫水平，鍛煉自己的能力，又可以為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻。五、回收利用，激發(fā)學生環(huán)保興趣美術課結束前有一個收拾整理的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是對學生進行愛護教室環(huán)境，節(jié)約資源，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣教育的好時機。案例七 心靈手巧為環(huán)保教學片斷利用上節(jié)課的邊角材料來進行美術創(chuàng)作。在上節(jié)課結束時，我發(fā)現(xiàn)紙簍中多了很多廢紙，有些只畫了幾筆就扔了，還有一些材料如果處理得當也可再次使用。于是，我讓學生用個大袋子收集全班同學本來要棄之的 材料。學生們很好奇，我便隨手拿過這些材料用撕、拼、貼的方法制作了一張風景作品。讓我再問他們還可以用這些材料干什么的時候，學生們便認真思考起來，紛紛要創(chuàng)作一些作品。后來，我干脆在教室里放置了一個紙盒，學生每次用完的廢棄材料都集中放起來，待到下節(jié)課如果誰有需要就可從中取之。教師應當及時提醒學生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾簍里，有些還可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時還可以從里面再取。讓學生們懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責任，這樣既能讓學生知道一切來之不易，有居安思危的意識，又能讓學生們懂得生存之道，學會珍惜擁有的一切。通過這樣的教育，同學們的環(huán)保意識明顯地提高了，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。美國前副總統(tǒng)阿爾戈爾說：“上帝創(chuàng)造了一個可貴而美麗的地球，決不能讓其從我們手中流失。” 3慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視。我國高度重視環(huán)保工作，先后出臺了許多保護環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護環(huán)境的工作和活動，對環(huán)保教育也很重視。通過美術教學向學