職高論文：淺談美術(shù)與環(huán)保一體化教育課堂的建構(gòu).doc

職高專業(yè)課論文 執(zhí)子之手 與爾同行淺談美術(shù)與環(huán)保一體化教育課堂的建構(gòu)【內(nèi)容摘要】 隨著現(xiàn)代工業(yè)化社會的發(fā)展，地球環(huán)境已嚴重受損。近日，我國大部分地區(qū)多次被嚴重霧霾籠罩，成為兩會期間熱議話題，環(huán)保工作已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。作為一名美術(shù)教師，利用學(xué)科優(yōu)勢，在日常美術(shù)教育教學(xué)中滲透環(huán)保知識，增強學(xué)生環(huán)保意識是義不容辭的職責(zé)。美術(shù)課堂不僅是美的課堂，更應(yīng)該是綠色的課堂，本文就美術(shù)、環(huán)保一體化教育課堂的建構(gòu)作了一些探討?！娟P(guān) 鍵 詞】 美術(shù)與環(huán)保一體化 教育課堂 建構(gòu)在21世紀的今天，由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預(yù)料不夠，預(yù)防不力，導(dǎo)致了全球性的三大危機，資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的一項重要問題。隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度已越來越高，空氣越來越差，水資源短缺令許多海洋生物都將死亡，土地沙漠化令植物難以生長。地球的生態(tài)危機是如此的令人感到心痛，當(dāng)務(wù)之急，便是要讓全人類提高環(huán)保意識，歸根結(jié)底要從教育抓起。作為一名教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境與發(fā)展知識的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的初淺知識和簡單技能，這是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國家教育方針的體現(xiàn)。在日常的美術(shù)教學(xué)中，我便嘗試用本學(xué)科的優(yōu)勢對學(xué)生進行環(huán)保教育。那如何滲透環(huán)保教育，我認為主要應(yīng)從以下幾個方面進行：一、觀察欣賞，提高學(xué)生環(huán)保覺悟美術(shù)老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，通過多媒體課件讓學(xué)生欣賞各種圖片、藝術(shù)作品來提高學(xué)生的觀察能力、審美能力。關(guān)于環(huán)保題材是相當(dāng)豐富的，筆者認為應(yīng)該在平時的美術(shù)欣賞教學(xué)中發(fā)掘出其中所蘊含的豐富的環(huán)保教育因素。在觀察、欣賞的過程中可通過加入對圖片中動植物的生存狀態(tài)的關(guān)懷，引發(fā)學(xué)生對世界環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和對動植物的強烈愛心，從而對環(huán)保問題更加關(guān)注，以此來對學(xué)生進行環(huán)保教育的目的。同時，欣賞藝術(shù)與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操?！巴ㄟ^審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關(guān)系。” 1案例一 美麗的熱帶雨林教學(xué)片斷本課中，筆者先讓學(xué)生欣賞一組優(yōu)美的熱帶雨林圖片，各式各樣的動植物云集在這片優(yōu)美的雨林中。學(xué)生們看得津津有味，他們被我們大自然奇特的景物深深地吸引了。這時，我又播放了一個短片，世界雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭徹底毀滅，珍貴動植物瀕臨滅絕。雨林擁有地球上最復(fù)雜的生物系統(tǒng)，可以說是人類生存環(huán)境的調(diào)節(jié)器。大片森林資源的消失，會給我們帶來意想不到的傷害。最為明顯的是人類呼吸的氧氣得不到充分的供給，那么人類的生命將危在旦夕?？墒墙裉焖鼌s以驚人的速度徹底毀滅，自然界的一切美景將不復(fù)存在，讓人多么痛心。學(xué)生通過觸目驚心的短片感受到了壞境污染的危害，也認識到人類要生存、要發(fā)展，必須要用長遠的眼光來看。此時，學(xué)生對我們美麗的大自然也產(chǎn)生了無限的關(guān)愛、憐憫之心，不知不覺在欣賞的過程中也提高了環(huán)保覺悟。二、收集整理，喚醒學(xué)生關(guān)愛環(huán)境1、利用社會資源，大自然中尋環(huán)保。充分利用社會資源，挖掘社會課堂中一些相關(guān)的知識點，納入到美術(shù)教學(xué)體系中，豐富了美術(shù)教學(xué)資源，也拓寬了本學(xué)科的教學(xué)空間。我經(jīng)常帶學(xué)生走出教室、走進大自然。例如2011年10月，我們美術(shù)班的部分學(xué)生到石塘漁村進行寫生活動。石塘是一座淳樸的漁鎮(zhèn)，被賦予了“東方巴黎圣母院”的美稱。師生到那后，住在漁民家，學(xué)生由老師有組織的領(lǐng)著爬山踏浪，接觸自然，他們感覺到了完全的大自然的氣息。在石塘寫生的幾天中，學(xué)生畫出來許多優(yōu)秀的作品。如堆砌的石屋，捕魚歸來漁船，寬闊的大海，還有辛勞的漁民等等。通過這次活動，激發(fā)了學(xué)生對自然的熱愛，讓學(xué)生感受到了大自然的無窮魅力。案例二 我們的學(xué)校，我們的家教學(xué)片斷筆者在本課中先出示幾張圖片，看過幾張后，有學(xué)生馬上反應(yīng)過來這些圖片拍攝的正是我們學(xué)校的一些角角落落。欣賞過程中，學(xué)生們一直驚嘆：“這是我們的學(xué)校嗎？我怎么每天在這來來去去從沒有發(fā)現(xiàn)？真美！”我告訴學(xué)生們：“其實，美一直在我們身邊。原因是你們平時沒有帶著美的眼睛去觀察。同學(xué)們，讓我們走出教室，用手中的畫筆繪下學(xué)校的種種美景吧！”接著，筆者告訴學(xué)生們，這堂課的任務(wù)首先是觀察,體驗，然后同學(xué)們可隨意選擇校園里的一處美景,進行簡單的構(gòu)圖練習(xí)。校園正是對學(xué)生進行環(huán)保教育的良好教材。讓學(xué)生觀察校園，描繪校園，也可培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情。課余，我還指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木、花草的季節(jié)變化、了解昆蟲、鳥類的生活環(huán)境，讓學(xué)生考察家鄉(xiāng)河流、湖泊附近的一些小河溝的水質(zhì)和污染情況。學(xué)生通過此類活動充分的走進自然，融入到社會中，在感受美、創(chuàng)造美的同時也關(guān)心社會的環(huán)保事業(yè)，并且創(chuàng)作出了一些意義深刻的環(huán)保繪畫作品。2、查閱網(wǎng)絡(luò)平臺，環(huán)保信息從中獲。21世紀，人類全面進入了網(wǎng)絡(luò)時代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨變。隨著這網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，我們獲取信息也越來越便捷、全面。教師可充分利用這點，有利于學(xué)生獲取更多、更大的信息。 案例三 環(huán)保公益廣告設(shè)計教學(xué)片斷課前準備：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的公益廣告，并在課上播放幾則他們搜索到的視頻資料。有一個國外的公益廣告用出乎意料的結(jié)局贏得了學(xué)生的喜歡：一對夫妻吵得天翻地覆，丈夫不堪忍受離家出走，妻子抱著幾個孩子失聲痛苦。不一會，房門突然開了，丈夫出現(xiàn)在門口。丈夫回來了！妻兒正欲破涕為笑，哪知丈夫手一伸，啪地把墻上的開關(guān)關(guān)掉，摔門揚長而去。房內(nèi)頓時一片漆黑。這時出現(xiàn)字幕：節(jié)約用電，人走燈滅！學(xué)生看完后樂得哈哈笑，但隨后也陷入了沉思。通過此類精品公益廣告，再加上教師的誘導(dǎo)，學(xué)生的興趣也被激發(fā)出來了，他們有了很高的積極性，很快便有很多同學(xué)躍躍欲試。三、思考討論，強化學(xué)生環(huán)保意識隨著新課程的實施，課堂思考討論被越來越多的教師所重視并在教學(xué)中使用。思考討論體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨特性、體驗性等特點，能有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，思考考論更能使學(xué)生彼此啟迪，深化認識。案例四 假如我是汽車設(shè)計師教學(xué)片斷科技不斷的向前發(fā)展，人們家里幾乎都有了一輛小轎車，轎車的出現(xiàn)給我們的出行帶來了很大的方便。我先讓學(xué)生欣賞了各種造型精美的現(xiàn)代汽車。但隨之出現(xiàn)的汽車排放尾氣問題也成了人們關(guān)注的焦點。緊接著有意識地給同學(xué)們補充講解了汽車尾氣的危害與石油資源的有限。等到石油耗盡的時候，如果沒有新的替代性能源，很多機器都將無法運轉(zhuǎn)，現(xiàn)代人的生活將陷入困境。學(xué)生們聽了以后都深深地為此感到憂慮。所以在討論“你想設(shè)計一輛什么樣的汽車？”時，就有很多同學(xué)想到了要設(shè)計一輛環(huán)保型、節(jié)能型的汽車，一些同學(xué)還具體提出了要設(shè)計“地?zé)崮芷嚒?、“用水作燃料的汽車”、“植物燃料汽車”等等。?dāng)學(xué)生去真正關(guān)注一件事情的時候，就會用心去思考并尋求解決這件事情的辦法。聯(lián)系美術(shù)教學(xué)內(nèi)容將環(huán)境問題拿到課堂上來討論，能夠引發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的思考和關(guān)注。筆者認為在平時的教學(xué)中適時的融入環(huán)境知識，傳播環(huán)保精神理念，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，更能讓學(xué)生的環(huán)保意識得到提高，從小就開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護。四、繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生宣傳環(huán)保廣泛利用主題宣傳活動以及繪畫創(chuàng)作，對學(xué)生進行環(huán)境保護教育?？衫酶鞣N全國性的、國際性的環(huán)境保護日，組織現(xiàn)場作畫、專題性環(huán)境保護書畫展等美術(shù)活動。在環(huán)保美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生常常以他們豐富的想像，將自己的所思、所感表現(xiàn)在環(huán)保美術(shù)創(chuàng)作中。對于學(xué)生學(xué)會思考與創(chuàng)作環(huán)保美術(shù)的方法，筆者總結(jié)出如下幾點：1.學(xué)習(xí)環(huán)保知識，明確美術(shù)創(chuàng)作目的。案例五 地球我們的母親教學(xué)片斷為了使他們明確創(chuàng)作目的，我先向?qū)W生介紹了一些環(huán)保知識。環(huán)境問題是目前人類面臨的重大問題。這時，我再啟發(fā)學(xué)生用畫筆披露地球長期以來遭受各種各樣的磨難，泉水枯竭、亂伐樹木、土地沙漠化、污水流入江河湖海、碧水藍天飽受污染等等，發(fā)出拯救地球的呼聲，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保繪畫作品。2.運用多種表現(xiàn)形式進行美術(shù)創(chuàng)作。一幅精彩讓人難以忘懷的環(huán)保美術(shù)作品，要求構(gòu)思新穎、形式獨特、色彩明快。創(chuàng)作時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過周密的構(gòu)思，確定內(nèi)容、形式及表現(xiàn)方法，鼓勵學(xué)生要具有創(chuàng)新意識。采用具象、抽象、裝飾、漫畫等表現(xiàn)形式，材料的運用上也可多種多樣，把自己真正想要表達的環(huán)保意念自然地表達出來。3.利用廢棄物形式開展手工課，進行環(huán)境保護教育。人類每天都會制造出許多垃圾，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒等無害化處理，而有些地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。如果將生活垃圾回收再利用，就可以有效減少資源浪費從而達到環(huán)保的效果。美術(shù)是物質(zhì)材料結(jié)合思想意識形態(tài)的藝術(shù)形式，只要合理利用生活垃圾進行創(chuàng)作，就會取得意想不到的效果。2在課堂中，教師可采用直觀演示以及啟發(fā)性教學(xué)和以學(xué)生為主體的設(shè)計制作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生應(yīng)用不同的材料進行手工制作。案例六 變廢為寶教學(xué)片斷課前準備：學(xué)生收集一些材料，如：塑料瓶、易拉罐、果殼等。生活中，如果加一點點小心思，就能做到“少一分破壞，多一分建設(shè)。”優(yōu)越的生活環(huán)境很容易使學(xué)生形成隨意浪費的壞習(xí)慣，這其實也是一個浪費資源的問題。收集這些材料不僅可以提高學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。豐富的材料可以有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教師可以啟發(fā)學(xué)生：“面對這些生活中隨處可見的生活垃圾，我們該如何把廢物變成獨特的工藝品來裝飾美化生活呢？”美術(shù)作品要想取得意想不到的效果，和材料運用新奇與巧妙有著直接的關(guān)系。學(xué)生們在創(chuàng)作中學(xué)會了不同材料的加工手段和技能，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。通過藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，變廢為寶，也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。這樣的教學(xué)給學(xué)生帶來了意想不到的樂趣，他們了解了原來這些生活垃圾同樣可以制作精美的手工藝品，從而樹立了環(huán)保意識，在以后的生活中，便會自覺地、有意識地去做好環(huán)境保護。4開展多樣性課外活動，將環(huán)保進行到底。課外活動的題材很廣，手法多樣，開展活動可以單獨就某一主題開展，也可以結(jié)合環(huán)境宣傳日開展小系列的環(huán)境保護活動。讓學(xué)生以環(huán)保為主題進行繪畫創(chuàng)作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力更能讓學(xué)生積極主動的參與到宣傳環(huán)保的活動中去。為此，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保的宣傳品，如：環(huán)保宣傳畫、環(huán)保小報、環(huán)保手冊、環(huán)保賀卡等等。并讓學(xué)生用自制的宣傳品對自己的家人和住宅小區(qū)里的鄰居進行宣傳，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)評選出環(huán)保小衛(wèi)士。這時，孩子們的行動也換起了大人們對環(huán)保的責(zé)任感，讓全民都參與到環(huán)保行動中來，為建設(shè)地球美好的家園盡一份力量。在這些豐富多彩的美術(shù)活動中學(xué)生既可以提高繪畫水平，鍛煉自己的能力，又可以為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻。五、回收利用，激發(fā)學(xué)生環(huán)保興趣美術(shù)課結(jié)束前有一個收拾整理的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行愛護教室環(huán)境，節(jié)約資源，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣教育的好時機。案例七 心靈手巧為環(huán)保教學(xué)片斷利用上節(jié)課的邊角材料來進行美術(shù)創(chuàng)作。在上節(jié)課結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)紙簍中多了很多廢紙，有些只畫了幾筆就扔了，還有一些材料如果處理得當(dāng)也可再次使用。于是，我讓學(xué)生用個大袋子收集全班同學(xué)本來要棄之的 材料。學(xué)生們很好奇，我便隨手拿過這些材料用撕、拼、貼的方法制作了一張風(fēng)景作品。讓我再問他們還可以用這些材料干什么的時候，學(xué)生們便認真思考起來，紛紛要創(chuàng)作一些作品。后來，我干脆在教室里放置了一個紙盒，學(xué)生每次用完的廢棄材料都集中放起來，待到下節(jié)課如果誰有需要就可從中取之。教師應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾簍里，有些還可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時還可以從里面再取。讓學(xué)生們懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責(zé)任，這樣既能讓學(xué)生知道一切來之不易，有居安思危的意識，又能讓學(xué)生們懂得生存之道，學(xué)會珍惜擁有的一切。通過這樣的教育，同學(xué)們的環(huán)保意識明顯地提高了，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。美國前副總統(tǒng)阿爾戈爾說：“上帝創(chuàng)造了一個可貴而美麗的地球，決不能讓其從我們手中流失?！?3慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視。我國高度重視環(huán)保工作，先后出臺了許多保護環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護環(huán)境的工作和活動，對環(huán)保教育也很重視。通過美術(shù)教學(xué)向?qū)W