江蘇省連云港市灌云縣四隊(duì)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《林中小溪》課件 蘇教版.ppt

林中小溪 古人觀山水 觀山是山 觀水是水觀山非山 觀水非水觀山還是山 觀水還是水 林中小溪 普里什文 檢查預(yù)習(xí) 1 生字詞顫動(dòng)漣漪潺潺干涸簌簌縈繞 2 思考 林中的這條小溪流經(jīng)了哪些地方 又淺又闊的地方 狹窄的深水道 靜靜的旋渦 流過樹下 寬闊的洼地 兩岸緊夾之中 圓形的水灣 沖擊陡岸 從懸崖上跌落 沖刷百年云杉 從密林里流到空地上 分流匯合 請(qǐng)畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途 障礙 坦途 如 圓形的水灣 來到一個(gè)寧?kù)o的水灣 溪水溶溶像一個(gè)湖 水面在艷陽(yáng)朗照下開闊了起來 如 流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙 狹窄的深水道 旋渦的中心是一棵倒數(shù) 有一棵樹早已堵在小溪上 把握作者的思想感情脈絡(luò) 溪水在林中沖破阻力奮然流動(dòng) 遇到障礙 遇到大的障礙 沖刷倒百年云杉 分流 合流 第一次沖擊 第二次沖擊 第三次沖擊 歸結(jié) 自由跳讀課文 觀水是水 劃出課文中能證明林中的這條小溪最終會(huì)流向大海 大河 大洋 的詞或句 并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì) 普里什文有一支生花的妙筆 善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫 一切都具有觸摸得到的可能性 高爾基 認(rèn)定一個(gè)目標(biāo) 什么也阻擋不了 自信 樂觀 頑強(qiáng) 渴望戰(zhàn)斗的生活 享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來的無窮樂趣 你能從以上語(yǔ)句概括 小溪 的性格特點(diǎn)嗎 感悟 觀水非水 林中的小溪還僅僅是自然界那條流淌的小溪嗎 在林中流淌的小溪 和人們的生命之流有不少相似的地方 溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙 就像人們生命歷程中遇到的種種困難 溪流在前進(jìn)中越過障礙 要集聚力量 要堅(jiān)持到底 人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力 同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng) 溪流行進(jìn)中有分有合 但都有著共同的終極目標(biāo) 流向大洋 人生奮斗也要有自己的終極追求 小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活 人生也是如此 如果平平坦坦 沒有遇到什么困難 同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間 溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界 戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的 作者由景生情 由情悟理 情景相生 感悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念 畫出文中作者的議論 分析一下表達(dá)了什么思想 作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟 作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的 每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生 沒有同困難作斗爭(zhēng)的人生是沒有意義的人生的 作者對(duì) 時(shí)間 和 生活 的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處 人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路 時(shí)間由此被創(chuàng)造出來 搏斗持續(xù)不斷 生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成 作者經(jīng)過這一番感悟 他的思想 認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的 大洋 溪如人生 也好 人生如溪 也罷 溪 還是那條 溪 人生卻掌握在我們手中 自信 樂觀 積極 拼搏 的人生才會(huì) 贏 提升 觀水還是水 寫作亮點(diǎn) 采用第一人稱和主觀視角的方式述說 我 是目擊者 見證人 我 述說了小溪流經(jīng)樹林全程每一段中變化著的情態(tài) 所描寫的景物也無不浸透了作者的主觀情感和美學(xué)評(píng)價(jià) 他把我們拉進(jìn)了作品 我們也仿佛隨同他作了一次小溪之行 詩(shī)的深警和反復(fù)回蕩的旋律語(yǔ)言活潑自然 還有作者的個(gè)性特征1 口語(yǔ)色彩2 直觀現(xiàn)實(shí)性3 睿智 深沉 字里行間不時(shí)透露出靈氣 我們之所以能感受到小溪和森林的美麗 一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美 更重要的是 課文中用了白描的手法 把它們當(dāng)作有感情 有靈魂 有人格精神的人來表現(xiàn) 作