四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)27皇帝的新裝教案2新版新人教版.docx

皇帝的新裝課 題皇帝的新裝課時(shí)第二課時(shí)課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、分析人物形象，提高語(yǔ)言感受能力。2、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)分析人物形象，提高語(yǔ)言感受能力，深刻把握作品深刻的思想意義教學(xué)難點(diǎn)理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，字詞掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情，上課不愛主動(dòng)積極回答問題，目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語(yǔ)文綜合能力。但他們的課外知識(shí)積累豐富。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法 討論法 探究拓展教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、動(dòng)機(jī)激趣二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、進(jìn)入正課（一）析 分析人物形象故事里的他們有怎樣的性格特點(diǎn)？從文中找到相關(guān)依據(jù)，并說(shuō)明作者運(yùn)用了什么手法？皇帝愛新裝問題:1 、文章開始寫出皇帝的什么嗜好？ 2、 “每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？ 騙子做新裝問題找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?；实鄞┬卵b問題在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么?老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：皇帝：老百姓：皇帝展新裝問題概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)?；实?大臣-騙子-孩子-（二）、合作探究（看新裝）1、閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動(dòng)的描寫。請(qǐng)分析2、文章為什么要寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，可否只寫其中一次？2、為什么皇帝與他的親信們都不敢說(shuō)真話？3、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠(chéng)實(shí)”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠(chéng)實(shí)”等，此處的寫法及用意是什么4、鉗口術(shù)：騙子的騙局為什么能得逞？（三）想一想1、為什么安排一個(gè)小孩來(lái)揭穿騙局？2、作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？其用意是什么?四、小結(jié)最可愛者最可恨者最可鄙者最可愛者五、寫法探究通過人物分析，可以看出童話最突出的兩種表現(xiàn)手法是什么?（夸張 想象）六、悟 感悟主題本文圍繞 ，并通過描寫人物的語(yǔ)言、 、 分別刻畫了 、 、 、 等人的形象，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做一個(gè)純真無(wú)畏的人。八、課堂檢測(cè)（閱讀5-22）1、哪些詞語(yǔ)寫出皇帝極端恐懼的心理？2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（ D ）A 皇帝什么也沒看見 B 皇帝懷疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝懷疑自己不夠資格當(dāng)皇帝D 什么也沒看見就是一個(gè)最愚蠢最不稱職的人。3、兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹（ D ）A 故意蒙騙皇帝 B 替騙子說(shuō)話C 他們沒有看出騙子的花招D 為了證明自己是稱職的4、對(duì)文中“誠(chéng)實(shí)”一詞理解正確的是（ C ）A、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí)B、兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng)C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味5“可是他什么衣服也沒有穿呀！一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”這句話分析正確的是：（ A ）A.表現(xiàn)小孩天真，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說(shuō)他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。6“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（ B ） A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。7對(duì)“有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒穿什么衣服呀!”的正確理解是（A ）A.出于種種原因大家不敢說(shuō)真話，只好借小孩之口來(lái)表達(dá)。B贊賞小孩有勇氣，敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)的真話來(lái)。C責(zé)備小孩不懂事，不該說(shuō)皇帝的壞話。D嘲笑小孩太愚蠢，竟說(shuō)出這樣的荒唐話。8皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是：（ B ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項(xiàng)。C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承，欺騙。 九、作業(yè)展開想象，續(xù)寫課文游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫皇帝的新裝。 1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課。2、直接出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件通過一系列問題分析人物形象。4、引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)言。5總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言。6、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。7、引導(dǎo)學(xué)生探究寫法。8、引導(dǎo)學(xué)生感悟主題。9、課堂檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。1、回顧故事情節(jié)、要點(diǎn)。2、結(jié)合老師出示的課件分析人物形象。3、獨(dú)立思考老師出示的問題。4、小組合作5、展示學(xué)習(xí)成果。6、探究寫法、感悟主題。7、完成課堂檢測(cè)。8、展開想象，續(xù)寫課文。1、分析問題不深入。2、獨(dú)立思考的能力欠缺3、語(yǔ)言組織能力差，表述不清。抓不住重點(diǎn)1、給足思考的時(shí)間。2、教師耐心引導(dǎo)。3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給學(xué)生自信。板書設(shè)計(jì)最可愛者：皇帝 昏庸無(wú)能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者：騙子 狡猾偽善最可鄙者：大臣