北師大版數(shù)學(xué)《捆小棒》說(shuō)課稿.doc

北師大版數(shù)學(xué)捆小棒說(shuō)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM北師大版捆小棒說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的題目是：捆小棒（1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)） 一、說(shuō)教材捆小棒是北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元的內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，捆一捆。這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與計(jì)數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，在本部分的內(nèi)容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組成，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于10到20各數(shù)能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于他們的組成卻一點(diǎn)也不了解。一年級(jí)的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，所以在設(shè)計(jì)中借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1120的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小。 2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解1120各數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)位的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：小棒、計(jì)數(shù)器、 老師：課件、小棒、計(jì)數(shù)器、四、說(shuō)教法和學(xué)法 （一）操作實(shí)踐法，以實(shí)踐促思維。 通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等操作，積累感性經(jīng)驗(yàn)以“動(dòng)促”“思”，形成“1個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾”的概念。在活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，而且讓學(xué)生充分展示才能，為理解和認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成做好充分的準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（二）探究學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，促進(jìn)了生生之間的互補(bǔ)。 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認(rèn)識(shí)得到深化，知識(shí)得到鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成. 第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、捆一捆的活動(dòng)，讓學(xué)生具體感知10個(gè)一是一個(gè)十。為下步教學(xué)11到20的組成奠定基礎(chǔ)。 2，通過(guò)擺一擺、想一想的活動(dòng)，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成。 師生做擺小棒游戲，擺出11到20各數(shù)。教學(xué)程序?yàn)椋簲[11根小棒，學(xué)生擺后，找一名學(xué)生把小棒擺在黑板上，集體想：（）個(gè)十（）個(gè)一是11。12到19根小棒可以分著讓學(xué)生自己擺，并說(shuō)出是幾個(gè)十幾個(gè)一。然后，讓學(xué)生擺出20跟小棒，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，怎樣很快的擺出20根小棒？讓學(xué)生說(shuō)出方法。 （二）通過(guò)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象。 1、介紹計(jì)數(shù)器各部分的名稱(chēng)。 重點(diǎn)介紹個(gè)位一個(gè)珠子表示多少，怎樣寫(xiě)，十位一個(gè)珠子表示多少，怎樣寫(xiě)。 2、師生做撥珠子游戲。 為了使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并幫助學(xué)生建立11到20各數(shù)的表象，可以通過(guò)擺小棒和撥珠子之間的轉(zhuǎn)化練習(xí)來(lái)完成。 具體環(huán)節(jié)為：老師用課件示范11用小棒表示，怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠子，以及對(duì)應(yīng)在計(jì)數(shù)器下面寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程。然后老師擺15根小棒，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出15，老師在計(jì)數(shù)器上撥出19，學(xué)生擺出19根小棒，同桌合作，一個(gè)擺20根小棒，一個(gè)用計(jì)數(shù)器撥出20。 3、安排在直尺上讀數(shù)，可以讓學(xué)生形象的看到20以?xún)?nèi)數(shù)的排列，為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的大小和順序打下基礎(chǔ)。 4、鞏固練習(xí)： 通過(guò)看圖寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生再次數(shù)的直觀模型。通過(guò)畫(huà)珠子，將抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生形象的理解數(shù)位概念。 課后本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)010各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識(shí)。由于一年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)還太強(qiáng)，不善于與別人合作學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課設(shè)計(jì)的小組合作環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)數(shù)位時(shí)我利用課件演示，課件中只出現(xiàn)個(gè)位，十位，雖然也比較直觀，但是與學(xué)具還是有一定的差別，學(xué)具從個(gè)位一直到千萬(wàn)位。學(xué)生實(shí)際操作時(shí)不知道該撥哪兒的珠子，有的學(xué)生隨心所欲的撥。課后經(jīng)過(guò)思考，還有聽(tīng)課老師的建議，我們都認(rèn)為次環(huán)節(jié)教師用計(jì)數(shù)器演示比較好，先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并找到計(jì)數(shù)器上的個(gè)位、十位，然后教師撥珠子讓學(xué)生讀數(shù)，再由教師報(bào)數(shù)讓學(xué)生撥珠子。