八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《乘船》教案語(yǔ)文版.doc

乘 船課 題乘 船計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析期行乘船兩則短文都以“誠(chéng)信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級(jí)學(xué)生初接觸文言文，在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，體會(huì)短文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔，要求學(xué)生閱讀后有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和積累文言實(shí)詞認(rèn)識(shí)世說(shuō)新語(yǔ)的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)文言故事的興趣。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)領(lǐng)悟故事的思想意義通過(guò)學(xué)習(xí)人物個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，通過(guò)典型事例來(lái)進(jìn)行概括描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的人物進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度審美，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。乘船以學(xué)生自學(xué)為主，用競(jìng)賽方式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課新課思考討論(一)導(dǎo)入上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)世說(shuō)新語(yǔ)中的另一篇乘船,今天，老師既要測(cè)試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。(二)分小組學(xué)習(xí)乘船，教師巡視指導(dǎo)1、小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，還可以有疑難問(wèn)題的提出)。2、選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。3、按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問(wèn)題可求助老師。 (三)設(shè)置問(wèn)題由學(xué)生答題“華歆、王朗俱乘船避難”中的“避”是什么意思?“幸尚寬”中的“幸”是什么意思?“王欲舍所攜人”的“舍”與“太丘舍去的”“舍”意思一樣嗎?“寧可以急相棄邪?”是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)?翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說(shuō)譯文)。(1) 幸尚寬，何為不可(2) 本所以疑，正為此耳(3) 既已納其自托，寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣4、共答題 (1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?5、世說(shuō)新語(yǔ)的故事篇幅都很短小，但能通過(guò)人物的片言只語(yǔ)或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動(dòng)。期行中的(友人)“下車(chē)引之”“元方人門(mén)不顧”，乘船中的一人求助的動(dòng)作描寫(xiě)，簡(jiǎn)直像幾幅漫畫(huà)，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫(huà)出來(lái)嗎?拓展練習(xí).世說(shuō)新語(yǔ)中還記錄了有關(guān)華歆的一則故事，誰(shuí)查到了，給大家講講？（1）.割席絕交，管寧和華歆一起在菜園中種菜，看到地上有塊金子，管寧把金子當(dāng)作瓦片石頭一樣，不管它，仍舊揮動(dòng)鋤頭；華歆則撿起金子，把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。又有一次，他倆曾同坐一張席子讀書(shū)，門(mén)外有乘坐華麗馬車(chē)的貴官經(jīng)過(guò)，管寧照舊讀書(shū)，華歆卻丟下書(shū)本跑去看熱鬧，管寧就割斷席子，跟華歆分開(kāi)坐，說(shuō)道：“華歆，你不是我求學(xué)問(wèn)道的朋友！”（2）.聽(tīng)了這則故事，你又該怎么評(píng)價(jià)華歆這個(gè)人呢？（組織討論）一分為二，追求富貴，不專(zhuān)心讀書(shū)，但也有可取之處，在本文中救人救到底的品質(zhì)就非常令人敬佩。（3）總結(jié)：三國(guó)演義第66回也提到過(guò)華歆這個(gè)人，寫(xiě)到割席絕交這個(gè)故事。華歆素有才名，他和邴原，管寧相處地非常好，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)他們?nèi)藶橐粭l龍，華歆為龍頭，邴原為龍腹，管寧為龍尾。后來(lái)，發(fā)生割席絕交這件事后，管寧很是鄙視華歆，不再與之為友。當(dāng)時(shí)漢代衰微，三國(guó)鼎立，曹操挾天子以令諸侯，把持了朝政大權(quán)，于是管寧避居遼東，長(zhǎng)達(dá)三十多年，終身沒(méi)有出來(lái)做官，為曹操效力。而華歆卻先為孫權(quán)效勞，后又歸附曹操，在一次漢獻(xiàn)帝和伏皇后密謀殺曹事件敗露后，華歆親自帶領(lǐng)五百甲兵從破壁中搜出伏皇后，獻(xiàn)給曹操。對(duì)華歆這種行為，后人曾作詩(shī)諷刺他，詩(shī)云：華歆當(dāng)日逞兇謀，破壁生將母后收。助虐一朝添虎翼，罵名千載笑龍頭。由此可見(jiàn)，華歆是個(gè)沒(méi)有主張，追求富貴之人，但就華歆在這篇短文中的行為是值得贊賞的，這種救人救到底，不因危難而棄之不顧的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，效仿的。(