人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級四年級數(shù)學(xué)下冊三角形的分類教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計 金翠竹教學(xué)目標 ：使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察比較能力。教學(xué)重點和難點：重點：建立各種角的概念。難點：區(qū)別周角與射線，平角與直線。突破方法：通過教具的演示和學(xué)生的實際操作來建立清晰的概念。教具學(xué)具：課件，活動角，紙扇，量角器。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。（課件出示生活中的有關(guān)角圖片）師：“通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？”指明學(xué)生說出觀察到的數(shù)學(xué)信息，生活中與角有關(guān)的各種信息。二、探索交流，解決問題師：“我們已經(jīng)學(xué)過角，你知道角的哪幾部分組成的，它們各部分名稱？”學(xué)生說出角的有關(guān)知識，教師出示角各部分名稱。我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習角的分類。(板書：角的分類)1認識平角。 (1)學(xué)生動手，把剛才折成的直角紙打開來。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點?(角的兩條邊在一條直線上了。) (2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里?(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了。) (3)這個角是多少度?(180度，因為是兩個直角組成的。) (4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180度。（板書） (5)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。 (6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個平角等于2個直角。) 板書： 1平角2直角(7)下面圖形哪個是平角? 引導(dǎo)學(xué)生明確：圖是一條直線，它沒有端點，也就不是平角；圖是兩邊在一條直線上，而且有一個端點，所以它是平角。2認識周角。 (1)教師演示。把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動了一周，也就是兩條邊重合了。 (2)教師課件出示周角的演示過程。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。 (3)學(xué)生操作。把自己活動角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。 (4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進一步明確兩條邊重合了。明確周角是兩條射線重合。 (5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角2平角4直角(板書) 3，角的分類54 2 1 3 76 測量以上各角，并標明以上各角是哪種類型的角？根據(jù)測量結(jié)果，怎樣對角進行分類？學(xué)生操作交流并回報結(jié)果，教師板書有關(guān)內(nèi)容：直角=90 平角=180 銳角90 90鈍角180 周角=360三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1填空。（學(xué)生獨立完成，指明回答，集體訂正。）(1)80角與( )角能拼成一個直角(2)一個平角與一個鈍角的差，一定是( )角(3)一個直角與銳角的和，一定是( )角2判斷正誤（學(xué)生獨立完成，小組交流，指名匯報。） (1)直角總是90（） (2)銳角都小于90（） (3)大于90的角叫鈍角（） (4)鈍角都大于90（）（5）平角是一條直線。（）3趣味數(shù)學(xué)。（指名學(xué)生回答。）4、（學(xué)生獨立完成，并匯報結(jié)果。）5、（學(xué)生獨立完成，并匯報結(jié)果。） 四、回顧整理，反思提升通過這節(jié)課的學(xué)習你有哪些