2019年三年級語文上冊 第3單元《祖國在我心中》意大利的愛國少年教案 北師大版.doc

2019年三年級語文上冊 第3單元祖國在我心中意大利的愛國少年教案 北師大版教學(xué)要求1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。3.了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng),窮困潦倒,卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神,懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。2.熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去?3.通過理解“熱那亞少年需要錢,但又把那些錢扔回去”,體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識點(diǎn)詳解 意大利的愛國少年 法蘭西:即法國,全稱為法蘭西共和國。一艘法蘭西的輪船從西班牙起航,開往意大利的熱那亞。句導(dǎo)讀:首先介紹輪船航行的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 熱那亞:意大利最大商港和重要工業(yè)中心。乘客中有法國人、英國人、西班牙人和回國的意大利人。一個(gè)年幼的孩子,被拐賣到異國他鄉(xiāng),受到非人的虐待,沒有家人的關(guān)心,得不到父母的疼愛,真令人同情?！敖K于”說明少年逃跑十分不容易,也從側(cè)面表現(xiàn)了他受虐待的時(shí)間之長,境遇之凄慘。段導(dǎo)讀:介紹輪船的目的地和乘客。船上有一個(gè)十一歲的少年,他是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個(gè)馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯?？戳松倌甑纳硎?你有什么體會(huì)?他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì),找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助。加點(diǎn)的詞說明了什么?在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞?。句?dǎo)讀:少年無時(shí)無刻不在思念自己的家鄉(xiāng),這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年在經(jīng)歷無數(shù)的艱辛與痛苦之后,最終踏上了歸鄉(xiāng)的旅途。第一部分(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。 不好?！耙律酪h褸”是對少年外貌的描寫,突出表現(xiàn)他此時(shí)的艱難處境。難句解析:不是?！俺酥婆d”說明這些人并不是真正同情和關(guān)心少年,而是一時(shí)沖動(dòng);“扔”字說明這些人對少年不尊重。為下文寫這些人侮辱少年的國家埋下伏筆。乘客們見到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年,都非常奇怪,主動(dòng)詢問他的情況。把加點(diǎn)的詞語刪去好不好?少年本來不想說,見他們很關(guān)心的樣子,只好把自己的身世和遭遇講了出來。那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:“給你,拿去!”扔錢的人是真正同情和關(guān)心少年嗎?這樣寫有什么作用?段導(dǎo)讀:有些人聽了少年的身世后,扔給他一些硬幣。少年低聲道謝,從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了,他還想給父母買點(diǎn)什么,這兩年他沒有賺到一分錢。 寫了少年撿起這些硬幣的原因。 鋪,在這里讀p。這句話寫了什么內(nèi)容?少年回到自己的鋪位,躺了下來,拉上了簾子。第二部分(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談?wù)撋倌甑氖?而談起了他們要去的意大利?？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄?。他們先是抱怨 抱怨:埋怨。注意不要把“抱”誤寫為“報(bào)”。旅館不好,交通太差,后來越說越起勁,把意大利說成了世界上最糟糕的地方。句導(dǎo)讀:乘客們對意大利的不滿和抱怨,“最糟糕”是對意大利極大的侮辱。段導(dǎo)讀:這些人對意大利的不滿和侮辱?！绑a臟的國家!”一個(gè)說。 少年竟然把這些硬幣扔到了這些大人的頭上,說明少年對他們的議論忍無可忍。哪怕冒著極大的風(fēng)險(xiǎn),他也不容許任何人侮辱自己的祖國,這充分顯示了少年對祖國的熱愛,真是可敬!重點(diǎn)句解析:對少年的動(dòng)作、神態(tài)和語言的描寫,不僅表現(xiàn)了他的憤怒情緒,態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,而且表現(xiàn)了這個(gè)少年的勇敢率真,從而更加深刻地揭示出少年熱愛祖國,維護(hù)祖國尊嚴(yán)的高尚品質(zhì)?！坝薮赖膰?”另一個(gè)說?！翱蓯旱摹本鋵?dǎo)讀:“”表示話還未說完,乘客們?nèi)栽卩┼┎恍莸乇г?。第三個(gè)的話還沒有說完,一旁的簾子突然拉開,一把硬幣扔了出來,劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。如何看待少年此時(shí)的行為?段導(dǎo)讀:少年把硬幣扔到了這些侮辱他的國家的人的頭上。熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說道:“你們侮辱我的祖國!我不要你們的錢!”對少年的描寫表現(xiàn)了什么?第三部分(第510自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國,毅然把硬幣扔還給這些人,他寧可一分錢也不要,也要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.了解愛的教育這本書。3.初讀課文,了解課文內(nèi)容。愛的教育。一介紹愛的教育1.出示愛的教育一書:同學(xué)們,你們看過這本書嗎?2.請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。3.板書課文題目:意大利的愛國少年。4.齊讀課文題目,找出關(guān)鍵詞。(愛國)5.質(zhì)疑:圍繞關(guān)鍵詞,你都想了解什么?質(zhì)疑:從哪兒看出少年愛國?二學(xué)習(xí)生字、新詞1.選擇自己喜歡的方式,按要求讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的詞語,利用工具書解決。(3)獨(dú)立識字,掌握字形。2.指名讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音,出示幻燈投影。熱那亞(y)鋪(p)位可惡(w)侮(w)辱(2)掌握字形:運(yùn)用自己已有的識字方法自學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):班:左中右結(jié)構(gòu)。第四畫是“”。怪:第三畫是“丨”。(3)理解詞義。大義凜然:嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。三初讀課文,理清課文的脈絡(luò)1.自由讀課文,想想課文寫了一件什么事。(本文寫了一個(gè)十一歲的熱那亞少年,在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上,用自己大義凜然的行為,維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事。)2.理清課文的脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序,文章可分為幾段?全文共九個(gè)自然段,可分為三段。第一段(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。第三段(第510自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國時(shí),毅然把硬幣砸在那些人的身上,大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。3.再次讀課文。意大利的愛國少年愛的教育為什么?身世給硬幣扔硬幣1.在學(xué)習(xí)中,將讀準(zhǔn)字音、讀懂詞句、體驗(yàn)語言的畫面、體驗(yàn)美好的情感有機(jī)融合在一起,讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程,讀出少年的義憤填膺。在學(xué)習(xí)“扔硬幣”的過程中,理解“大義凜然”的意思是第一層面,看圖想象當(dāng)時(shí)的情景是第二層面,讀出少年的“大義凜然”的樣子,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面是第三層面。2.教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用都很重要:因?yàn)閯傔M(jìn)入中年級的孩子不像五、六年級的孩子那樣有一定的閱讀能力,需要老師指導(dǎo)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、幫助他們,交給他們學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教師要敢于放手,但放手不等于放開教師的指導(dǎo),不等于放任自流,放手不管,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師既要敢于放手,又要善于抓住學(xué)生的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不等于學(xué)生想怎么做就怎么做。否則學(xué)生表面上看起來在自主學(xué)習(xí),但其實(shí)是一種形式,沒有效果1. 給多音字組詞。 3.請你讀讀愛的教育這本書,然后把感受最深的故事講給同學(xué)們聽。1.理解“熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去”,體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。2.在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。幻燈投影。一質(zhì)疑問題,直奔中心1.指名讀課文,提出問題。從哪些地方能看出他是一個(gè)愛國少年?2.課文第三段交代了這一問題。二學(xué)習(xí)第一段1.自由讀第一、二自然段,思考:這個(gè)少年的身世如何?這個(gè)少年十一歲,是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個(gè)馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯,他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助,在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞摇?.什么是“虐待”?課文中的“虐待”指什么?(“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他,罵他,欺負(fù)他,逼他干重活,不讓他吃飽飯”。)3.在讀少年身世時(shí),你有什么體會(huì)?學(xué)生甲:我覺得他太可憐了。學(xué)生乙:我覺得他的命運(yùn)太悲慘了,我們比他幸福多了。4.有感情地讀一讀。過渡:是啊,船上的乘客在看到這個(gè)少年時(shí),有什么反應(yīng)?三學(xué)習(xí)第二段1.自由讀第三、四自然段,說說船上的乘客在看到這個(gè)少年時(shí),有什么反應(yīng)。學(xué)生甲:先是奇怪,然后主動(dòng)詢問他的情況。學(xué)生乙:在聽完他的訴說之后,乘客們有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣扔給他。想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。學(xué)生甲:有的嘆息說:“這個(gè)孩子可真可憐哪!”學(xué)生乙:有的議論說:“這么小遭遇這么多事,真不容易!”2.少年為什么撿起了硬幣?(因?yàn)樗枰X了。)3.他想拿這些錢做些什么?學(xué)生甲:他想給自己換件衣服。學(xué)生乙:他想給父母買點(diǎn)兒禮物。學(xué)生丙:他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié):是啊,他太需要這些錢了!4.自由讀第三、四自然段。四學(xué)習(xí)第三段1.思考并與同桌討論:少年這么需要錢,為什么又把這些錢扔回去?2.互相交流討論。3.小組匯報(bào)。學(xué)生甲:因?yàn)樯倌曷牭搅四切┤宋耆枳约旱膰摇W(xué)生乙:因?yàn)樯倌晔且獯罄?他不允許別人辱罵自己的祖國。你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國?(拉、扔、砸、跳、站直)4.這是一個(gè)什么樣的少年?學(xué)生甲:他是一個(gè)愛國的少年。學(xué)生乙:他是一個(gè)不為金錢而活著的少年。學(xué)生丙:他是一個(gè)維護(hù)祖國尊嚴(yán)、大義凜然的少年。5.分角色朗讀最后一段。五總結(jié)全文,拓展延伸1.總結(jié):少年的行為令我們敬佩,在他最需要錢的時(shí)候,他沒有向金錢低頭,而是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),他的精神值得我們學(xué)習(xí)。2.你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國的故事?講給大家聽。1.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),采取不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文,采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文,對重點(diǎn)詞語、句子的理解也融入朗讀課文中,在語言環(huán)境中理解。2.在本課教學(xué)時(shí),要選擇巧妙的切入點(diǎn):在深入與文本對話后,將課文解讀為“回老家”“撿硬幣”“扔硬幣”三部分。先以“回老家”為切入點(diǎn),抓住“領(lǐng)事館”體會(huì)少年的愛國之情;通過了解少年被拐賣的遭遇和遭虐待的情景,理解少年為什么會(huì)“低聲道謝”。撿硬幣的原因是因?yàn)樗浅Ｐ枰X,從而與后面的“扔硬幣”形成強(qiáng)烈的對比。前面是“撿”,后面是“扔”,包含的是少年對祖國深深的愛1.選字填空。到道(道)路(道)歉(道)謝遲(到)買賣出(賣)(賣)藝收(買)叫(賣)2.摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。1.作者介紹亞米契斯(18461908),意大利作家。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。所寫日記體小說心(亦譯愛的教育),描寫學(xué)生生活,提倡諒解和友愛。代表作品有愛的教育公共馬車工人女教師小抄寫員等。2.愛的教育愛的教育是一本令全世界億萬人感動(dòng)而泣的偉大作品。作者亞米契斯謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給9歲到13歲的小學(xué)生們!這本書以一個(gè)孩子的口吻告訴我們:素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。愛的教育一書細(xì)膩、生動(dòng)地刻畫了各種高貴品質(zhì)愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私,令人深受感動(dòng)。愛的教育的特色在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光,來寫孩子的生活和思想。全書采用日記體的形式,更具真實(shí)感,更能貼近孩子的內(nèi)心,也更能被孩子們接受,是那些空洞的理論與說教,以及那些抽象的教科書所無法比擬的。這本書是為人父母、為人師長、為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。附送：2019年三年級語文上冊 第4單元塞北江南小鎮(zhèn)的早晨教案 北師大版教學(xué)要求1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段主要內(nèi)容的方法。3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段主要內(nèi)容的方法。理解難句。(1)不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。(2)賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。(3)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)!3.感受小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識點(diǎn)詳解 小鎮(zhèn)的早晨桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn),交通工具只有小船。 “只有”強(qiáng)調(diào)了船在桃源交通方面的重要作用。 露,在這里讀l。魚肚白:指近似于魚腹部的顏色,一般指黎明時(shí)東方的天色。運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜。這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第一個(gè)特點(diǎn)平靜。把波紋比喻成魚鱗,用“霞光”“銀鱗”從色彩上加以渲染,寫出了河面的美麗、安靜。說明了小鎮(zhèn)的船多,同時(shí)說明船停著沒動(dòng),表現(xiàn)出小鎮(zhèn)早晨的安靜。加點(diǎn)的詞有什么作用?當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí),木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?第一部分(第1自然段):桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn),其特點(diǎn)是水多、船多。小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。這句話在文中有什么作用?淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。加點(diǎn)的詞有什么作用?兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。 漂:浮在液體表面,不動(dòng)或移動(dòng)。不好。“悄悄”“輕輕”“漂過”寫出了小舟的輕巧,襯托了小鎮(zhèn)的安靜。重點(diǎn)句解析:這是以動(dòng)襯靜的寫法,即用船工的小調(diào)襯托小鎮(zhèn)早晨的安靜。這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第二個(gè)特點(diǎn)熱鬧。用比喻的手法形象地展現(xiàn)了街上的熱鬧景象。重點(diǎn)句解析:“人群”說明來來往往的人很多;“不由自主”說明擁擠的人群使你走路也由不得自己;“隨著”更加表現(xiàn)出人多、擁擠。有。列舉了這么多物產(chǎn),說明了小鎮(zhèn)的富庶,市場的繁榮,這也是小鎮(zhèn)熱鬧的寫照。把加點(diǎn)的詞刪去好不好?船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。你知道這一句話運(yùn)用了什么寫法嗎?段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。這句話在文中有何作用?走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著人群向前走。作者是怎樣表現(xiàn)街上人多的?沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)。那剛從地里拔下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝真叫人目不暇接。這句話寫沿街?jǐn)[滿了各種各樣的蔬菜、水果和土特產(chǎn)。這些和小鎮(zhèn)的“熱鬧”有關(guān)系嗎?賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 描寫了小鎮(zhèn)人的淳樸、熱情。寫小鎮(zhèn)除了安靜、熱鬧的特點(diǎn)外,忙碌是小鎮(zhèn)最大的特點(diǎn)。這句話起引領(lǐng)下文的作用。運(yùn)用了排比,依次寫了學(xué)生、婦女、店員忙碌的身影,具體表現(xiàn)了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)。 繅絲:將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲。對比。通過今昔對比,歌頌小鎮(zhèn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,深化了文章的主題。此句為點(diǎn)睛句。“變化”是指人們創(chuàng)造著小鎮(zhèn)美好的新生活,而且這種變化是不斷發(fā)展的,小鎮(zhèn)的明天會(huì)更好!這一句話有什么作用?段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。這句話是什么意思?在文中有什么作用?學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué),婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過往行人。這一句話運(yùn)用了什么修辭手法?河對岸移動(dòng)著一條彩色的人流,那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷,步態(tài)輕盈。句導(dǎo)讀:農(nóng)家姑娘去工廠上班,“衣著鮮艷”“步態(tài)輕盈”寫出她們的歡快心情。這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅(so)絲廠、絲織廠、服裝廠。寫“過去、如今”,這是什么寫法?小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)!這句話有什么作用?段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。第二部分(第24自然段):具體寫小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的特點(diǎn)。啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!第三部分(第5自然段):抒發(fā)對小鎮(zhèn)的贊美之情。1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)根據(jù)重點(diǎn)句概括自然段主要內(nèi)容的方法。3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。1.反映江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的圖片或錄像。2.江南小調(diào)的錄音。3.幻燈或?qū)嵨锿队?。一揭示課文題目1.導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^江南嗎?到過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)嗎?那里的早晨是怎樣的景象?讓我們一起去看看吧。2.板書:小鎮(zhèn)的早晨出示圖片或錄像:江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。教師有感情地配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn),這里小橋流水,綠樹繁茂。你們瞧,這便是桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí),木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒。二初讀課文1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.糾正字音,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意,提醒大家注意?！耙轮钡摹爸笔嵌嘁糇?在這里讀zhu?！翱壗z”的“繅”讀so,不讀jio。3.理解詞義。蕩漾:(水波等)微微起伏波動(dòng)。遙遙:形容距離遠(yuǎn)。課文指兩座拱形的石橋相距很遠(yuǎn)。淳樸:厚道樸實(shí)。步態(tài)輕盈:走路時(shí)腳步輕快的樣子。目不暇接:東西太多,眼睛看不過來。暇,空閑?？壗z:把蠶繭浸在熱水里,抽出蠶絲。4.指名讀課文,思考:小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象?(可與同桌討論)學(xué)生甲:小鎮(zhèn)的早晨是美麗的。學(xué)生乙:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。學(xué)生丙:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。學(xué)生丁:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。三學(xué)習(xí)第二自然段1.默讀第二自然段,思考:本段共有幾句話?是圍繞哪句話講的?從哪些詞句可以體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?回答問題要點(diǎn):(1)淡淡的霞光。(體會(huì)出早和美麗。)(2)一片片銀鱗、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。(體會(huì)出河面的靜以及景色的美。)(3)河邊停滿各式各樣的船、緊挨。(體會(huì)出船多和靜。)教師出示需重點(diǎn)體會(huì)的句子:不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。比較:“哼”與“唱”有什么不同?(體會(huì)“哼”字)注意:學(xué)生每體會(huì)出一處,就讓他有感情地讀出來。2.概括出這一自然段的主要內(nèi)容。(小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。)3.有感情地朗讀,試著背一背自己喜歡的句子。4.出示幻燈片,指導(dǎo)背誦。5.小結(jié):通過朗讀,的確能感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,這安靜蘊(yùn)涵著美。小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點(diǎn)?四學(xué)習(xí)第三自然段1.第三自然段是圍繞哪句話講的?從哪兒體會(huì)出來的?四人小組討論。2.以小組的形式匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充。學(xué)生體會(huì)的要點(diǎn):(1)人多。(第二、三、六句)(2)貨多。(第四句)重點(diǎn)體會(huì)的句子:賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。3.學(xué)生讀第三自然段,感受深刻的句子。4.概括出本段的主要內(nèi)容:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。5.小結(jié):小鎮(zhèn)的人多,貨物新鮮,怎能不熱鬧?五學(xué)習(xí)第四自然段1.小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點(diǎn)?請你讀讀第四自然段,你讀懂了什么?學(xué)生甲:忙碌。2.質(zhì)疑:你還有什么不懂的嗎?問題:為什么說小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)?這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關(guān)系?3.同桌討論。4.學(xué)生回答要點(diǎn):(1)“這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠?！睆倪@句話可以看出小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。(2)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關(guān)系?正是因?yàn)樾℃?zhèn)的人們在辛勤地忙碌,他們在建設(shè)自己的家鄉(xiāng),小鎮(zhèn)才能不斷地變化,不斷地前進(jìn)。六學(xué)習(xí)第五自然段1.把你喜歡的句子讀給大家聽。2.小結(jié)。(放錄音:輕柔舒緩的江南樂曲)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、熱鬧的,然而又是忙碌的。在小鎮(zhèn)走一圈,我們感受到這里的人熱情樸實(shí)。這里的景色優(yōu)美,走在小鎮(zhèn)上,你會(huì)不由得發(fā)出贊嘆。3.學(xué)生與教師同時(shí)讀第五自然段:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!1.葉圣陶老先生曾說“教是為了不需要教”,這就要求教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作為閱讀教學(xué),教師的任務(wù)不單單是組織學(xué)生把書讀懂,更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀課文的方法,指導(dǎo)學(xué)生在讀書中“學(xué)會(huì)求知”。課文第二自然段緊緊圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”一句,通過對“河面”“河水”“小船”“石橋”等景物的描寫,刻畫了“江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)”的恬靜美,那意境讀來讓人沉醉。由于重點(diǎn)句相當(dāng)明顯,所以學(xué)生在讀書品悟時(shí)沒有什么困難。但是要使學(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨“是安靜的”感悟得更深,并領(lǐng)悟其反襯的表達(dá)方法,還需進(jìn)一步引導(dǎo)。如教師對學(xué)生說:“安靜是沒有聲音的的意思。在這段話中,前面寫小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,后面又說船工哼的小調(diào),還在河面上輕輕飄蕩這不是前后矛盾嗎?”學(xué)生通過讀課文領(lǐng)悟到:船已經(jīng)“駛遠(yuǎn)了”,而船工“哼的小調(diào)”“還在河面上輕輕蕩漾”,聽得是那么清晰。此外用駛出去很“遠(yuǎn)”的小船卻能聽到船工哼唱的小調(diào),來襯托小鎮(zhèn)早晨的“安靜”,這是一種以動(dòng)襯靜、以聲襯靜的寫法。2.課文第三自然段主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象。為感受人群熙熙攘攘,生活有序的景象,讓學(xué)生課前觀察街頭集市,充分體會(huì)小鎮(zhèn)熱鬧興旺的美。這時(shí)再配以節(jié)奏歡快的音樂,學(xué)生邊讀邊體會(huì)熱鬧的景象3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)第四自然段時(shí),教師應(yīng)先讓學(xué)生自學(xué)第四自然段,想想有什么問題要提出來。這一過程在教學(xué)時(shí)還要照顧不同層次的學(xué)生,一般先由基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生解決課文中的共性問題,并積極引導(dǎo)尖子生對個(gè)性問題進(jìn)行探討,以求不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。這一參與過程既使學(xué)生掌握了知識,又培養(yǎng)了聽說能力、判斷能力。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)課文寫了小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧和忙碌的特點(diǎn)。(2)摘抄課文中你喜歡的語句。(最少三句)2.你喜歡這個(gè)小鎮(zhèn)的早晨嗎?為什么?1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.正確、規(guī)范地書寫生字。生字卡片,音樂。一檢查復(fù)習(xí)1.指名分節(jié)配樂朗讀課文,師生評議。2.用生字卡片檢查生字的認(rèn)讀情況。二自主識字1.用自己喜歡的識字方法識記字形。2.交流匯報(bào)。鎮(zhèn):左右結(jié)構(gòu)?！罢妗弊掷锩嫒龣M,加“钅”,就是“鎮(zhèn)”。拔:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“”。三擴(kuò)詞練習(xí)擺:擺布擺動(dòng)擺弄搖擺滿:滿面春風(fēng)滿意滿足滿載而歸教學(xué)本課生字、詞時(shí),教師可以把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué)生字、詞。只是在學(xué)生自學(xué)的過程中對字的音、形、義的特點(diǎn)加以指導(dǎo),并把學(xué)生易讀錯(cuò)的字拿出來強(qiáng)調(diào)。如“著”是多音字,在“衣著”一詞中讀“zhu”;“捕”字應(yīng)讀“b”,不讀“p”等。對其他難以理解的詞,教師則讓學(xué)生通過查字典的形式來理解,效果會(huì)很好。1.看拼音,寫詞語。qiodn橋洞bidn擺動(dòng)lzh露珠2.給下面的字加偏旁,組成本課的生字,再組詞。真鎮(zhèn)(小鎮(zhèn))由油(汽油)太態(tài)(態(tài)度)星醒(蘇醒)直置(安置)辰晨(清晨)3.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(安靜)的早晨(淡淡)的霞光(熱鬧)的小鎮(zhèn)(晶瑩)的露珠(勤奮)的學(xué)生(新鮮)的蔬菜(美麗)的姑娘(淳樸)的笑臉4.照樣子,寫詞語。鮮嫩嫩 水靈靈 笑瞇瞇 亮閃閃蹦蹦跳跳 高高興興 快快樂樂 整整齊齊又蹦又跳 又高又瘦 又快又好 又唱又跳(答案不唯一)1.江南六大古鎮(zhèn)之一江蘇昆山周莊說到周莊就不能不說橋。周莊的橋,古意樸拙,形態(tài)各異,耐人尋味:貞豐橋畔詩韻悅耳,富安橋橋樓臺壁,而最知名的無疑就是雙橋。雙橋地處周莊中心地段,位于交叉的河道上,呈直角狀排列,當(dāng)?shù)厝朔Q“鑰匙橋”。當(dāng)年著名油畫家陳逸飛畫了此橋后,曾經(jīng)被美國石油大王收藏。后來石油大王訪華時(shí)又將這幅畫轉(zhuǎn)送給鄧小平。從此,周莊隨著雙橋一起在世界上聲名鵲起。2.江南六大古鎮(zhèn)之二江蘇吳江同里同里古鎮(zhèn)的民居不少,雖不像周莊全部沿河而建,卻給人空間感。這里的河道更為開闊,是用青石板鋪