新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索和實(shí)踐論文.doc

新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索和實(shí)踐論文 一、引言 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也越來越廣泛，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，各大高校要求加快對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教改的步伐，要求各大院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)必須從社會(huì)需求出發(fā)，找出以前教學(xué)過程中的不足點(diǎn)，引以為鑒，并提出新的教學(xué)方式、方法，以期實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的完美教改。為社會(huì)培養(yǎng)出合格、創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才。 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教改中存在的問題 新形勢(shì)下，新的教育模式提倡大家進(jìn)行教改，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行反思，探索新的教學(xué)模式，新的教學(xué)方式、方法，以期培養(yǎng)出新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。然而，由于一直受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和別的課程教學(xué)一樣，都是老師是主角，學(xué)生們只能在課堂上被動(dòng)的聽課，記筆記。教學(xué)目的依然是為了考試而教學(xué)，只要學(xué)生的考試成績好，不管學(xué)生們會(huì)不會(huì)學(xué)以致用，能不能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，老師教學(xué)質(zhì)量就是高，就是好老師。這種舊的教學(xué)理念并不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。具體來說主要存在以下問題: (一)教學(xué)理念的方式、方法太過傳統(tǒng)現(xiàn)在，大多數(shù)老師授課，仍然是實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)模式，老師一堂課在上面不停的講啊將，結(jié)果學(xué)生在下面認(rèn)真聽講的寥寥無幾，有的做小動(dòng)作、有的交頭接耳、有的在睡覺，課堂效率極低。外加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身的特殊性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身比較抽象，單單靠老師課堂上的講解，學(xué)生基本聽不懂，學(xué)生甚至連最基本的操作都不會(huì)。老師課堂上講，能記住的甚少，課下自己去操作，根本就不會(huì)，就這樣惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程逐漸沒有興趣，相應(yīng)的獲取的知識(shí)也是甚少，我在上學(xué)時(shí)代對(duì)這種教學(xué)方式深有體會(huì)。 (二)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容太局限于課本在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課過程中，老師基本都是照本宣科，很少融入一些最新的科學(xué)技術(shù)，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們所得到的往往跟不上社會(huì)所需求的節(jié)拍，大都是前人們很久以前的發(fā)明。不能做到老師所講授的能緊跟社會(huì)的步伐，讓學(xué)生們學(xué)到的可以緊緊結(jié)合生活中實(shí)際所需。這樣根本不能為社會(huì)培養(yǎng)出所需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才。 (三)評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的好壞過于目的化在教學(xué)過程中，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，仍然是老師晉升的渠道，也是一個(gè)學(xué)校掌握教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)之一。但是，現(xiàn)在很多高校評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)之一仍然是“學(xué)生們考試成績”，在考試中學(xué)生的成績好就是老師教學(xué)教的好，否則就是老師的失職。根本就不考慮學(xué)生們學(xué)到的有多少可以應(yīng)用到實(shí)際生活中去。也就是這種教學(xué)模式給我國教育出好多“高分低能”的人才。在學(xué)校在他們是佼佼者，但是一旦步入社會(huì)他們什么都不是，連最起碼的生存都不會(huì)。這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)屢見不鮮。這樣根本不能為社會(huì)培養(yǎng)出所需求的創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才。 三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式、方法的改革 根據(jù)以上綜述，如果想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，就需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式、方法進(jìn)行改革，針對(duì)怎么改革，特提出以下幾點(diǎn): (一)實(shí)行課堂上和課堂下相結(jié)合的教學(xué)方式在上一節(jié)課，老師把下一節(jié)課需要同學(xué)們了解的知識(shí)進(jìn)行提前對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)簡單介紹，并且對(duì)學(xué)生做出一些需要自己課下掌握練習(xí)的基本東西。課下學(xué)生按照老師要求，提前查閱一些關(guān)于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，有條件的話對(duì)一些基本操作進(jìn)行了解，之后有什么不懂的在課堂上可以和同學(xué)們互動(dòng)或者問老師，以期最大限度的讓學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)技能，并且可以理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用課堂知識(shí)解決生活中的一些問題。 (二)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新為了得到較好的教學(xué)效果，老師需要改變以往枯燥無味的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中要盡可能的將無形的東西形象化，避免學(xué)生們“聽天書”。為了提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在課堂上，用事先做好的課件進(jìn)行現(xiàn)場操作，將抽象的東西可視化。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多采用互動(dòng)的教學(xué)方式。在授課時(shí)盡量采用由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。也可以引入一些現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給社會(huì)帶來的好處，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的興趣。 (三)改變老師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)學(xué)生掌握一門課程的好壞，不僅僅要看他在考試時(shí)考了多少分，也要看他是否可以將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在當(dāng)前中國教育國情下，考試成績固然重要，但是其運(yùn)用也同等重要，要想培養(yǎng)出合格人愛，就需要讓學(xué)生各方面同等發(fā)展，這也是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 四、結(jié)束語 隨著我國計(jì)算機(jī)